柯婷霞

摘要：在信息技術(shù)和現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的背景下，信息化教學的方式逐漸展現(xiàn)出巨大的教育優(yōu)勢，在提高課堂效率、豐富教學內(nèi)容等方面具有積極的作用。高中地理學科是一門綜合性較強的學科，信息化教學方法在高中地理教學中的應用有利于學生提升讀圖識圖能力，增強區(qū)域認知素養(yǎng)。因此，高中地理教師有必要加強對信息化教學策略的研究。

關(guān)鍵詞：高中地理;信息化教學;多媒體;電子白板

對于高中地理教學來說，信息化教學的方式有很多，如通過多媒體設備展示地理教學內(nèi)容、利用地理信息系統(tǒng)認識區(qū)域、借助電子白板講解地理圖表等。教師在應用信息化設備進行教學時，需要以地理教材內(nèi)容為基礎，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的信息化教學方式，以此來全面提升學生的地理核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，對高中地理信息化教學的策略進行研究，以期能夠在未來的教學中提高課堂教學效率。

一、運用多媒體設備豐富教學內(nèi)容

在高中教育深入發(fā)展的過程中，多媒體設備已經(jīng)被各個學校引入教室，成為了一種優(yōu)越的教學資源，在教學中，多媒體設備能夠充分展現(xiàn)出媒體播放、知識搜索等功能的優(yōu)勢，有利于教師豐富課堂內(nèi)容，提升課堂教學的生動性。因此，高中地理教師在進行信息化教學時，可以利用多媒體設備設計和展示具體的地理知識，也可以在教材內(nèi)容的基礎上，通過互聯(lián)網(wǎng)和搜索引擎豐富教學內(nèi)容，將一些趣味性、生活化的地理內(nèi)容展示給學生，以此來開拓學生的眼界，培養(yǎng)學生的地理思維。

比如在教學《地球的圈層結(jié)構(gòu)》的相關(guān)知識時，我利用多媒體搜索并展示了地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖以及關(guān)于地震的3D模擬動畫視頻，結(jié)合這些生動形象的圖像，向?qū)W生講解了地震波的相關(guān)知識，豐富了學生對橫波、縱波的認識，加深了學生對莫霍界面、古登堡界面的記憶。另外，我利用多媒體設備將地球各個內(nèi)部圈層的特點以表格的形式展現(xiàn)出來，為學生對比學習相關(guān)知識創(chuàng)造了條件，如地殼的厚度不均，平均為17千米;地幔的厚度為2800千米;地核的厚度為3400千米等。通過這樣的方式，我將“地球圈層結(jié)構(gòu)”相關(guān)知識直觀具體地展現(xiàn)在了學生眼前，提升了課堂教學效率。

二、通過電子白板講解地圖

地圖是地理學科知識的重要組成部分，其內(nèi)容和形式多種多樣，學生讀解地圖的能力在很大程度上影響著其分辨地理區(qū)域和掌握地理信息的能力。電子白板作為一種先進的信息化教學設備，具有即時編輯等功能，能夠在更大程度上方便教師教學。在此背景下，高中地理教師應當抓住地理學科的特性，在講解地圖的過程中將電子白板和自身認知結(jié)合起來，以此來幫助學生更好地理解各類地圖，通過地圖加強學生對地理知識的記憶。這樣有利于教師提升課堂時間的利用效率，創(chuàng)新地圖教學的形式。

比如在學習《氣壓帶和風帶》的相關(guān)知識時，我們可以借助電子白板向?qū)W生講解“全球氣壓帶和風帶分布圖”，以此來加強學生對氣壓帶與風帶形成原理的理解。如在結(jié)合地圖講解氣壓帶的形成時，我們可以根據(jù)三圈環(huán)流的知識，使用特定的筆依次在地圖的相應位置上畫出低緯環(huán)流、中緯環(huán)流、高緯環(huán)流的示意圖，加強學生對“地表溫度高，空氣上升，地面氣壓低;地表溫度低，空氣下降，地面氣壓高;高空中的大氣由氣壓高的地方向氣壓低的地方流動”等知識的直觀認識。通過這樣的方式，我們就能引導學生透過地圖學習全球氣壓帶的形成原理，提升學生對相關(guān)地理知識的掌握程度。

三、利用地理信息系統(tǒng)軟件進行演示操作

地理信息系統(tǒng)是人們觀測和分析地理數(shù)據(jù)的重要工具，是地理信息的重要載體。高中地理教師在講解相關(guān)知識時，可以利用計算機上的地理信息系統(tǒng)軟件進行演示操作，將理論知識教學和實踐操作教學結(jié)合起來，以此來將抽象的知識內(nèi)容具體化，降低學生的學習難度，深化學生對相關(guān)地理知識的認識與學習。通過利用計算機軟件講解地理知識，教師有利于豐富學生對地理信息系統(tǒng)的認識，提升學生的知識應用能力，培養(yǎng)學生的地理實踐力。

比如在教學《地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用》的知識內(nèi)容時，我們可以利用計算機上的ArcGis軟件進行演示教學，以此來加強學生對地理信息系統(tǒng)的功能和作用的認識。在教學中，我們可以利用軟件進行查找圖層文件、插入圖層、顯示指定圖層等步驟的操作，如我們可以利用自己學校的圖層文件進行演示操作，逐步地將道路、建筑設施、樹木、人工湖等圖層插入到軟件中，然后點擊某一個文件，使軟件著重顯示某一個特定的圖層，如我們點擊道路文件，軟件就會用不同的顏色標出學校的各條道路。這樣我們能夠在一定程度上提升學生應用地理信息系統(tǒng)軟件的能力，推動學生的全面發(fā)展。

總而言之，信息化教學符合高中教育的發(fā)展趨勢，有利于創(chuàng)新課堂教學模式，提升課堂教學效率。作為高中地理教師，我們應當探索信息化教學方法，提升信息化教學能力，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，幫助學生發(fā)展地理核心素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的地理應用型人才。

參考文獻：

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