劉宏俊

摘要：曾經(jīng)很多人把一個(gè)人所受的教育僅僅狹隘地理解為就是學(xué)校教育，而忽略了家庭教育和社會教育的存在，自然更不清楚它們的重要性了。學(xué)校教育把一個(gè)個(gè)懵懂的孩子從一無所知教到了識文斷字，知曉天文地理，在孩子成長的過程中，學(xué)校教育功不可沒。但今天，我更想淺談一下家庭教育對于孩子的影響。

關(guān)鍵詞：家庭教育;言傳身教;榜樣

家庭教育更多的是靠父母的言傳與身教。我們常說，孩子是父母的一面鏡子，從他們的身上，可以反應(yīng)出他所接受的家庭教育情況是什么樣的，更可以折射出孩子父母的人品與價(jià)值觀。就拿之前網(wǎng)絡(luò)上備受矚目的江歌遇害一案來說，充分的展現(xiàn)出兩種家庭教育背景下的人生觀與價(jià)值觀。江歌的媽媽教會江歌正直、善良、獨(dú)立與擔(dān)當(dāng)，而劉鑫的父母卻身體力行的教會她逃避責(zé)任，推卸責(zé)任，從劉鑫一家人對江歌媽媽的回應(yīng)的態(tài)度中，其實(shí)又教會我們“榜樣”的作用比言傳身教更管用。當(dāng)然，這里的“榜樣”我加了雙引號，錯(cuò)誤的榜樣等同于直接復(fù)制、粘貼到子女的身上，現(xiàn)在流行一句話：如果復(fù)印件出錯(cuò)，是改復(fù)印件還是改原件？事實(shí)上，正確的榜樣作用也是勝于言傳身教，可以復(fù)制、粘貼給子女的。

父母的榜樣作用對孩子個(gè)性的發(fā)展起著引導(dǎo)和奠基的作用，但擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問題卻是：父母本身的文化素質(zhì)、自身涵養(yǎng)相對低，缺乏相關(guān)的家庭教育理論指導(dǎo)，對家庭教育重要性的認(rèn)識不夠等等現(xiàn)實(shí)問題，使得部分家長在孩子的教育問題上存在很大的盲目性，他們的負(fù)影響便成為了孩子成長道路上的阻力。所以網(wǎng)上也流傳出這樣一句看似玩笑的卻又有那么一點(diǎn)道理的話：生孩子之前應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行培訓(xùn)和考試，拿到合格證，才有資格生孩子。當(dāng)然這并不現(xiàn)實(shí)，人類的生育權(quán)不可能通過考試來賦予，這不過是對當(dāng)前太多的熊孩子的無奈，對熊孩子背后的熊父母的無奈之詞。

下面我們一起來分析下當(dāng)前家庭教育中存在的一些誤區(qū)與問題。

（一）愛孩子等同于賦予孩子物質(zhì)上的滿足

曾有個(gè)別家長私下找我交流孩子的問題，然后說：“劉老師，我真的不知道該怎么弄了，你看，我們也沒多少文化，也不會教育孩子，我就尋思我們小時(shí)候那會兒過的苦，現(xiàn)在就想著經(jīng)濟(jì)上好了，讓她們都享受好的，要啥給她買啥，結(jié)果還不爭氣，不努力，一點(diǎn)不曉得體諒父母的辛苦”。有這樣困惑的家長不止這一位。

有這些困擾的家長們其實(shí)就是在家庭教育的觀念上出現(xiàn)了誤區(qū)，他們把經(jīng)濟(jì)上有能力給孩子更好的理解為給孩子更好的物質(zhì)上的滿足，以為送他們?nèi)ズ脤W(xué)校，讓他們吃好，穿好就是給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的條件，他們就該努力學(xué)習(xí)了，事實(shí)上卻事與愿違，他們應(yīng)該利用自己的經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)資源與搭建更多更好的平臺，讓孩子有更多開拓視野，提高見識的機(jī)會，應(yīng)立足于豐富孩子們的精神生活。記得暑假我去了一個(gè)紅色主題的博物館，正當(dāng)我仔細(xì)看著櫥窗里的歷史介紹的時(shí)候，一個(gè)清脆的聲音傳入我的耳朵，回頭一看，一群人圍在一個(gè)講解員旁邊，于是我也湊了過去，眼前一亮，一個(gè)穿著簡潔，干凈，扎著馬尾的小女孩講解員，沒有一身名牌，昂首自信，在給大家講解著幾十年前的歷史，旁邊還有幾個(gè)小男孩講解員，這才是小學(xué)生該有的樣子??！我很欣賞這幾個(gè)孩子的父母對他們的教育，他們很有眼光，孩子的假期很有意義，不光鍛煉了自己，還讓孩子接受了愛國主義的教育和熏陶，并把這份家國情懷傳遞給更多人。轉(zhuǎn)念一想其他的家長們和學(xué)生們呢，有多少家長假期還沒開始就早早的把出國游的機(jī)票和行程都計(jì)劃好了，安排滿了，想著去哪里潛水，購物，拍照??? 開學(xué)回來又會有多少孩子和同學(xué)炫耀假期去了哪里哪里，玩了什么，吃了什么...

（二）一味的說教，忽略了榜樣的身教作用

社會在進(jìn)步，人們的觀念也在進(jìn)步，現(xiàn)在的父母已不再像過去，孩子犯了錯(cuò)誤，二話不說先棍棒上身，現(xiàn)在的父母要給與孩子極大的尊重，只要犯了錯(cuò)誤，絕不會上來就是一頓打罵，而是要和孩子講道理，那真是曉之以情，動之以理，開始的時(shí)候很是管用，結(jié)果這樣的方法周而復(fù)始的一用再用，幾年下來，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不奏效了，他們講的道理孩子們早就可以倒背如流了，道理他們比誰都懂，可是當(dāng)父母再在耳邊念起的時(shí)候孩子們早已表現(xiàn)出不耐煩，甚至有些孩子頂撞父母，摔門而去，把自己反鎖在房間里，總之就是不想再聽父母的唐僧念了。我有一個(gè)學(xué)生就是這樣的，已經(jīng)六年級了，媽媽從小就是這樣給他講道理講大的，反而她是被老師請到學(xué)校里次數(shù)最多的家長，孩子的習(xí)慣也是班里孩子中最為讓人頭疼的。長久的說教就如同常年使用同一種殺蟲劑一樣，害蟲已經(jīng)出現(xiàn)了抗藥性，再噴多少也無濟(jì)于事，還不如在孩子小的時(shí)候就給他事事以身作則，樹立正確的榜樣，讓孩子潛移默化的受到影響，如隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲一般。

（三）重視孩子的身心健康發(fā)展

曾教過這樣一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但禁不得批評，在班里，一旦和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，就滿嘴臟話，哪怕是和女孩子爭吵，也絲毫沒有謙讓之意，對老師也一樣，只要犯錯(cuò)誤老師批評幾句，就會口出不敬之語，不管是哪一位老師。有一次，我因?yàn)樗麛_亂課堂紀(jì)律批評了他兩句，結(jié)果第二天一來，班上同學(xué)就過來和我反應(yīng)他在回寢室的路上以及在寢室里講了很多難聽的話，我實(shí)在覺著這樣的情況很有必要和家長溝通，并且一起商量一下解決的方法，于是請了孩子的父親到學(xué)校，但是通過一番交流后，我發(fā)現(xiàn)這位父親對孩子的教育也僅僅是停留在簡單的言語說教上，而且似乎并沒有覺著孩子對批評過孩子的老師說出不敬之話有多么嚴(yán)重，其實(shí)在請這個(gè)家長來之前我也從班主任那里也解過一些情況，這位父親比較寵兒子，聽兒子的，也屬于那種會盡全力滿足兒子一切要求的，交流之后在他接到兒子準(zhǔn)備離校的時(shí)候，我以為他會正面來幫助孩子解決這個(gè)問題，最基本的尊師他要讓孩子明白，可結(jié)果是他就這樣簡單的把孩子接走了而已，這個(gè)事情就不了了之了。作為教師，那一刻，我很無奈，我知道了孩子為什么會這樣，我深深感到那一刻學(xué)校教育的無從發(fā)力，家長和我們并沒有站到同一條戰(zhàn)線上，我們在孩子的教育上竟然不是同盟軍，這樣的孩子成績再好又能怎樣，允許自己犯錯(cuò)，卻禁不起批評，如同海上的帆船，經(jīng)不起風(fēng)浪，注定被大海吞噬，這樣下去心理自然不會健康，如若他長大后學(xué)有所成，但不能明辨是非，心理扭曲，才華不但不能施展，可能還會給社會安全帶來隱患，所以作為父母，更多的要關(guān)注孩子的身心健康的成長與發(fā)展。

家庭教育專家認(rèn)為：獨(dú)生子女教育意味著100%的成功和失敗。父母要想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)適合社會高速發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，父母首先要改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，對孩子不要過高的期望、過分的溺愛、過多的干涉、過度的保護(hù)、過多的指責(zé)。

良好的家庭教育能夠給孩子的一生奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)，只有接受良好的家庭教育，才能更好地促進(jìn)學(xué)校教育，學(xué)校教育和社會教育只能是家庭教育的延伸和補(bǔ)充，絕不是家庭教育的支柱。

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