彭雪峰

摘要：現(xiàn)階段我國(guó)的中等職業(yè)技術(shù)院校的德育教育存在著許多問題，例如：教學(xué)方式過于單一、所教授的內(nèi)容過于老套、教育方法沒有及時(shí)更新、內(nèi)容也不夠全面等一系列問題。德育教育作為中職院校教學(xué)工作的重要組成部分，在教學(xué)理念上應(yīng)與社會(huì)工作保持一致，借鑒社會(huì)工作的內(nèi)容方法，針對(duì)其實(shí)施方法保持互補(bǔ)性的原則。只有如此，社會(huì)工作才能在中職院校的德育教育中提供強(qiáng)有力的支持。

關(guān)鍵詞：中職院校;社會(huì)工作;思想道德教育

中職院校作為我國(guó)青少年的培訓(xùn)基地之一，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的發(fā)展前景，是我國(guó)未來社會(huì)發(fā)展的重要支柱。據(jù)有效的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中職院校的在校生已經(jīng)超過了2000萬人，由于中職院校的特殊性，這些學(xué)生在未來畢業(yè)后，會(huì)直接踏入社會(huì)進(jìn)行工作。因此，中職院校學(xué)生道德素質(zhì)的高低將會(huì)很大程度影響我國(guó)未來整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣。對(duì)此，我國(guó)在2009年出臺(tái)了相應(yīng)的政策，即《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》，該政策的出臺(tái)表明了我國(guó)對(duì)于中職院校學(xué)生思想道德教育的重視和決心。

一、現(xiàn)存問題分析

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家提出了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的理念。近些年來，我國(guó)對(duì)于教育方面的支出也越發(fā)充足，基于此，中職學(xué)校在學(xué)生思想道德的教育上做出了很大的努力，并取得了一定的成績(jī)。但是由于種種原因，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的德育教育要求不斷提高，就收集和實(shí)際考察的情況來看，當(dāng)前中職院校對(duì)于學(xué)生的思想道德教育仍存在著以下的問題：

1.教育方式陳舊

目前我國(guó)部分中職院校面臨這一問題，造成教育方式過于單一的原因有很多，主要是師資力量不足、學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施過于陳舊、教學(xué)理念不夠先進(jìn)等。在中職院校中的德育教育主要就是通過上課和班會(huì)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，所采用的方法主要是老師在臺(tái)上講解，學(xué)生在下面聽，這種方式不利于學(xué)生與教師之間的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難深入思考，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興致并不高。隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，學(xué)生的各方面意識(shí)逐步增強(qiáng)，因此，在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生渴望獲得正面教育，希望教師的教學(xué)可以趨于多元化[1]。

2.教育方法封閉

中職教師在教學(xué)過程中，并不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，加之教師占據(jù)教學(xué)的主體地位，致使教師與學(xué)生之間的溝通處于不平等的狀態(tài)。教師在將思想道德教育內(nèi)容傳授給學(xué)生之后，并未針對(duì)性地解決學(xué)生存在的疑惑，學(xué)生的問題不能夠馬上得到解決，久而久之，到下次上課就忘記了問題[2]。

3.教學(xué)內(nèi)容不足

現(xiàn)階段，在整個(gè)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的德育教育工作中，采用的主要方式是開展兩課，學(xué)生的的德育教育主要通過兩課來完成，但是因?yàn)榈掠逃奶厥庑?，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和世界觀的建立，兩課的教育缺少對(duì)學(xué)生良好的身心健康和完善人格的培養(yǎng)工作。當(dāng)前我國(guó)正處在快速發(fā)展時(shí)期，經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展，社會(huì)的復(fù)雜程度也越來越高，而中職院校的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，面臨的困惑也越來越多。因此只是單純地開展兩課的教育，已經(jīng)很難滿足學(xué)生日漸成熟的思想[3]。

二、社會(huì)工作介入中職院校的方法

社會(huì)工作經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)較為成熟，它已經(jīng)形成了能夠面對(duì)多種問題的制度和專業(yè)，并且發(fā)展出了一系列的分支，在眾多的領(lǐng)域都發(fā)揮著重要的作用。隨著近幾年來社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)工作的道路也越來越寬闊，在中職院校中開展社會(huì)工作，也是屬于它的分支之一。

1.可以通過個(gè)人、小組和社區(qū)分層次地開展學(xué)校的德育教育工作。首先從個(gè)人方面來說，個(gè)案的社會(huì)工作方法主要是以個(gè)人為對(duì)象，針對(duì)學(xué)生的個(gè)人情況，運(yùn)用社會(huì)工作中的專業(yè)知識(shí)建立完善的制度，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。其次采用分組的方法，把學(xué)校的學(xué)生分成多個(gè)小組。學(xué)生對(duì)于問題的態(tài)度，請(qǐng)教老師的次數(shù)遠(yuǎn)少于請(qǐng)教同學(xué)的次數(shù)。所以，把學(xué)生分成多個(gè)小組，可以更好地提高學(xué)生的積極性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。還有就是社區(qū)社會(huì)工作方法。它主要是把學(xué)校和社區(qū)聯(lián)系起來，使學(xué)生建立起與家庭、學(xué)校以及社區(qū)的良好關(guān)系，幫助學(xué)生獲得更好的社會(huì)資源，從整體上創(chuàng)造出適合學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的大環(huán)境[4]。

2.從我國(guó)對(duì)中職院校學(xué)生德育工作的要求來看，對(duì)于社會(huì)工作介入中職院校的思想道德教育提出了三點(diǎn)改善要求：（1）要符合時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)校德育教育的主要目的是把完善的社會(huì)思想傳遞給學(xué)生，在我國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展觀的引導(dǎo)下，使學(xué)生的思想意識(shí)和道德水平提高，響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召。（2）積極地改革發(fā)展。從理論上看，社會(huì)工作參與中職院校的德育工作可以改善原有的教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教育方法，對(duì)整個(gè)中職院校的教學(xué)工作都有著積極的意義。（3）幫助弱勢(shì)學(xué)生。社會(huì)工作的工作對(duì)象是弱勢(shì)群體，對(duì)于處在青春期的學(xué)生來說，他們是處于整個(gè)社會(huì)的弱勢(shì)群體，需要得到社會(huì)廣泛的關(guān)注[5]。

結(jié)束語

結(jié)合全文來看，社會(huì)工作對(duì)于中職院校德育工作的開展是極其重要的。在新時(shí)期下，中職院校對(duì)于學(xué)生思想道德的教育不能老套守舊，要積極地響應(yīng)國(guó)家的改革，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和方式，根據(jù)自身的特點(diǎn)找出適合的發(fā)展方式，通過這樣的方式，切實(shí)地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雨清.中職學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的策略研究[J].考試周刊，2018（93）：46.

[2]王佳書.社會(huì)工作中職學(xué)校思想道德教育的新探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017，1（36）：121+123.

[3]王佳書.社會(huì)工作：中職學(xué)校思想道德教育的新探索[J].才智，2017（28）：99.

[4]楊毅.淺談中職學(xué)校學(xué)生思想道德教育工作[J].知音勵(lì)志，2017（04）：97.

[5]王業(yè)忠，張磊.中職學(xué)校學(xué)生思想道德存在的問題及教育策略[J].職業(yè)教育（中旬刊），2016（09）：30-31+34.