李長亮?張青青

摘要：本文從第二課堂角度出發(fā)，深度挖掘“螞蟻島精神”核心內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，研究完善其融入高職院校思政教育的保障措施，并從大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和高校校園文化建設(shè)等方面研究“螞蟻島精神”融入思政教育的有效路徑，充分發(fā)揮“螞蟻島精神”在高職院校思政教育中的作用，提高思政教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：螞蟻島精神;第二課堂;高職院校;思政教育

價(jià)值觀在人生中處于核心地位。青年的價(jià)值取向決定未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵和敏感時(shí)期。思政課的終極任務(wù)，就是要解決好青年學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀問題。因此，在任何一個(gè)時(shí)代，都要不斷地對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、明確導(dǎo)向，促使他們形成正確的價(jià)值判斷，樹立正確的價(jià)值目標(biāo)。高職思政課要對(duì)高職學(xué)生發(fā)揮引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行人生價(jià)值評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，形成于60多年前的“螞蟻島精神”在新時(shí)代紅色文化越來越被重視的背景下，被越來越多的研究者所關(guān)注。

一、“螞蟻島精神”融入高職院校思政教育的內(nèi)涵

（一）發(fā)揚(yáng)百折不撓艱苦創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是高職院校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的“雙創(chuàng)”人才是一個(gè)國家和一個(gè)民族的能否前進(jìn)的關(guān)鍵因素。艱苦創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的核心目標(biāo)。高職院校更應(yīng)當(dāng)重視“雙創(chuàng)”工作?？梢酝ㄟ^開展和參與大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意比賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等契機(jī)，為大學(xué)生提供平臺(tái)，利用師資優(yōu)勢，進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、成立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等，提升大學(xué)生“雙創(chuàng)”能力。

（二）發(fā)揚(yáng)敢為人先勇爭一流精神，培養(yǎng)技能競爭意識(shí)。

高職院校需頂層設(shè)計(jì)，制定創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)方案，通過舉辦各類技能競賽，營造專業(yè)技能競賽文化氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生技能競爭意識(shí)。其次，各高職院校根據(jù)實(shí)際情況，在重視專業(yè)理論教學(xué)的背景下，重視校園文化建設(shè)，積極營造技能節(jié)文化氣氛。各二級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，明確技能節(jié)主題，周期性、持續(xù)性開展系列技能競賽。以達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)、以賽促教的效果。例如，健康護(hù)理類專業(yè)可開展護(hù)理服務(wù)技能比賽、應(yīng)急救護(hù)技能比賽、美容按摩方法技能比賽等專業(yè)技能系列活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加省市級(jí)、國家級(jí)技能競賽。通過技能節(jié)系列活動(dòng)不僅使學(xué)生對(duì)專業(yè)理論有了更深的認(rèn)識(shí)，更重要的是通過比賽培養(yǎng)其技能競爭意識(shí)。

二、構(gòu)建“螞蟻島精神”融入高職院校思政教育的保障體系

（一）搭建思政教育工作平臺(tái)，營造“螞蟻島精神”教育氛圍

高職院?？沙闪⒂山虅?wù)處、學(xué)工線、共青團(tuán)和各二級(jí)教學(xué)單位等部門組成的思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專人專門負(fù)責(zé)思政教育工作。搭建“螞蟻島精神”思政教育工作平臺(tái)，將“螞蟻島精神”深度滲透到學(xué)校的教育教學(xué)工作，包括課程建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、營造文化等方面，積極發(fā)揮“螞蟻島精神”在第二課堂思政教育中的引領(lǐng)作用。例如，在師生相關(guān)“螞蟻島精神”科研項(xiàng)目和活動(dòng)上提供支持;建立“螞蟻島精神”文化節(jié)等相關(guān)文化活動(dòng)，利用新媒體技術(shù)大力宣傳“螞蟻島精神”，營造“螞蟻島精神”的文化教育氛圍。

（二）傳承發(fā)揚(yáng)“螞蟻島精神”，豐富高職院校思政教育內(nèi)涵

弘揚(yáng)“螞蟻島精神”，豐富高職院校第二課堂思政教育內(nèi)涵。高職院校通過第二課堂中融入“螞蟻島精神”元素，以大學(xué)生喜聞樂見的各類活動(dòng)為載體，渲染“螞蟻島精神”文化氛圍，發(fā)揮其紅色文化感染作用，并積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生深化學(xué)習(xí)、努力踐行，傳承弘揚(yáng)。例如舉辦螞蟻島相關(guān)革命歷史話劇表演，播放螞蟻島相關(guān)影視劇，舉辦“螞蟻島精神”相關(guān)講座等。

三、“螞蟻島精神”融入高職院校第二課堂思政教育的路徑

（一）大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入“螞蟻島精神”

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生活中重要的一部分，用在校園學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)大學(xué)生必須要上的一門課程，是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合的良好形式;是提高思想覺悟、增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生健康成長的有效途徑。因此，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)揚(yáng)“螞蟻島精神”、培育民族精神的有效途徑。例如，學(xué)校可以結(jié)合國家法定假期和寒暑假，開展“五一實(shí)踐周”“雙十一實(shí)踐周”“寒假實(shí)踐周”“暑假實(shí)踐周”等形式，組織學(xué)生前往紅色景點(diǎn)、革命老區(qū)等處開展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，在實(shí)踐中提高大學(xué)生對(duì)紅色文化精神的學(xué)習(xí)與理解。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育中融入“螞蟻島精神”

在第二課堂中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)“螞蟻島精神”在第二課堂思政教育中作用，就要注重大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備百折不撓艱苦創(chuàng)業(yè)精神和不畏艱辛敢啃骨頭精神?！白叱鋈ァ保M織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，了解其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

四、小結(jié)

在新時(shí)代高職院校第二課堂中，積極融入“螞蟻島精神”，具有鮮明的時(shí)代意義。融入“螞蟻島精神”既是展現(xiàn)第二課堂思政教育效果的關(guān)鍵輔助手段，也是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生成長成才的重要思想武器。因此，在高職院校第二課堂思政教育中，不僅要以“螞蟻島精神”滋養(yǎng)大學(xué)生成長，更要強(qiáng)化主體自覺，積極踐行“螞蟻島精神”，依托實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等不同路徑，優(yōu)化第二課堂思政教育與“螞蟻島精神”的融合效果，提升新時(shí)代高職院校第二課堂思政教育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐洪森等.論“大躍進(jìn)”時(shí)代的螞蟻島人民公社[J]，浙江海洋學(xué)院學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2009年9月第26卷第3期：23-24.

[2]包張凱等.螞蟻島的“東海明珠”建設(shè)之路——人民公社誕生地走訪記，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技[J]，2019年第30卷第15期：289.

課題項(xiàng)目：

本文為2020年度舟山市社會(huì)科學(xué)一般研究課題（62號(hào)）：“新時(shí)代‘螞蟻島精神融入大學(xué)生思政教育的路徑研究——以舟山市為例”研究成果之一。