徐海軍

◆摘 ?要：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)要求也越來(lái)越高，高校作為培養(yǎng)人才的地方，對(duì)于大學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，其中對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，以了解吉林省大學(xué)生當(dāng)前在創(chuàng)業(yè)能力方面的現(xiàn)狀，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與提升的策略，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：吉林省大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)能力;現(xiàn)狀;培養(yǎng)

社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的需要，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求，因此，高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要而深遠(yuǎn)的意義，既不但關(guān)乎大學(xué)生個(gè)人社會(huì)價(jià)值、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，亦成為高校持續(xù)發(fā)展的迫切需要。進(jìn)一步說(shuō)，大學(xué)生唯有努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，才能更好的適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，抓住機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值儲(chǔ)備前行的動(dòng)力，高校唯有不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，才能不辱立德樹人的使命，為提高社會(huì)聲譽(yù)、鞏固發(fā)展學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

就開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的經(jīng)歷而言，有38%的大學(xué)生參加過(guò)有利于創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的活動(dòng)，主要是類似“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學(xué)建模大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，但也有近60%的大學(xué)生從未參加過(guò)任何創(chuàng)業(yè)活動(dòng);在學(xué)校接受過(guò)創(chuàng)新思路培訓(xùn)的大學(xué)生占50%，接受團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)的大學(xué)生占27%，接受商業(yè)運(yùn)作培訓(xùn)的大學(xué)生占28%。以上因素反映出推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。

就提高創(chuàng)業(yè)能力的方法而言，有84%的大學(xué)生選擇了“閱讀大量的相關(guān)書籍，了解多領(lǐng)域的知識(shí)”，80%的大學(xué)生選擇了“通過(guò)學(xué)習(xí)開設(shè)創(chuàng)新的相關(guān)課程，借助老師的輔導(dǎo)和幫助”，27%的大學(xué)生選擇了“多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽與社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)”;同時(shí)有67%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由“學(xué)生自己”發(fā)起創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，18%選擇“老師或?qū)W?！保?2%選擇“家長(zhǎng)”，13%選擇“社會(huì)”。以上結(jié)果一方面說(shuō)明了大學(xué)生非常需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，另一方面，也反映了大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式提出了更高的要求，需要高校為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加豐富、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

就開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的途徑而言，有34%的大學(xué)生選擇通過(guò)校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，31%的大學(xué)生選擇身邊的朋友或同學(xué)曾經(jīng)或正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，31%的大學(xué)生選擇加入相關(guān)社團(tuán)或組織，24%的大學(xué)生選擇父母親戚曾創(chuàng)業(yè)或擁有自己的公司。這說(shuō)明大部分大學(xué)生會(huì)選擇自己相熟的人一起創(chuàng)業(yè)或者向到家里或者親屬的幫助，表明當(dāng)下大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)能力的不自信。

問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們普遍認(rèn)為相對(duì)于社會(huì)其他階層，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有專業(yè)理論水平較高，知識(shí)資源相對(duì)豐富的、年輕富有活力，勇于拼搏、領(lǐng)悟力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的優(yōu)勢(shì)，但要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功，還須具備良好的心理素質(zhì)、出色的溝通和交際能力，靈活多變的邏輯思維、踏實(shí)肯干的實(shí)干精神和敏銳的洞察力，一定的管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和過(guò)硬的技能，這些能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。

二、吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.樹立創(chuàng)業(yè)教育理念。要明晰創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，，加快推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化步伐，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，將創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，以有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.精心開展創(chuàng)業(yè)教育?！皠?chuàng)業(yè)教育應(yīng)該納入高校正規(guī)教育教學(xué)體系中，通過(guò)開設(shè)完整創(chuàng)業(yè)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力?！币源私逃鸵龑?dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，將第一課堂與第二課堂相結(jié)合來(lái)，讓大學(xué)生們從中獲益。同時(shí)注重提升從實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的駕駛水平，教師的素質(zhì)高，才能科學(xué)構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)教育課程體系，做到因材施教，精準(zhǔn)指導(dǎo)，采取多種教學(xué)方式，向?qū)W生直觀、生動(dòng)地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神、方法、過(guò)程和規(guī)律，以此引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)，以保障創(chuàng)業(yè)課程的高質(zhì)量。

3.組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生通過(guò)參加各種專業(yè)競(jìng)賽和科研活動(dòng)，如“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉和提高觀察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)教育講座，創(chuàng)業(yè)技能技巧大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍，讓同學(xué)們從中受益;還可以組織學(xué)生進(jìn)行“實(shí)地考察”，開展“企業(yè)家論壇”等活動(dòng)，與商界人士廣泛交流;還可以以建立的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生自覺提升綜合能力。要讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、決策能力、管理能力（包括計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、信息管理、制度管理等）、創(chuàng)新能力、溝通交往的能力、心態(tài)調(diào)節(jié)能力及處理突發(fā)事件的能力等，這些都是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可或缺的能力，對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功發(fā)揮著重要作用，從而是大學(xué)生們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中能夠有主動(dòng)的去不斷認(rèn)識(shí)、努力克服自己的不足，有針對(duì)性地加以完善，對(duì)自己的各方面能力進(jìn)行有意識(shí)的自我鍛煉和提升。

5.健全保障體系。培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，需要積極爭(zhēng)取和整合校內(nèi)外多方資源、為學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供各種保障，因此有必要構(gòu)建以有利于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)的個(gè)性化的考核、獎(jiǎng)懲和評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，為大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，增強(qiáng)素質(zhì)，提升能力，創(chuàng)業(yè)成功提供保障。

參考文獻(xiàn)

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【備注】（吉林省教育廳“十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“吉林省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力及支持路徑研究”吉教科文合字[2016]第49號(hào)的研究成果）。