任宏

摘 要：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，交通條件越來越便利，汽車已成為人們的基本交通工具之一，汽車行業(yè)迎來高速發(fā)展時期。隨著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，汽車檢測與維修技術(shù)方面的人才也變得越來越炙手可熱。然而，在汽車行業(yè)高速發(fā)展、人才缺口日益加大的當下，汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率卻一路走低。本文通過深入了解當前高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學現(xiàn)狀，挖掘造成這一現(xiàn)象的原因，從而為高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的教學提供新思路、新方法。

關(guān)鍵詞：高職;汽車檢修與維修技術(shù);人才培養(yǎng)方案;探索研究

0 引言

高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)是一個尤為重視實用性與應(yīng)用性的專業(yè)。對于該專業(yè)的學生來說，實踐甚至重于理論。在社會人才招聘中，相比于學歷，企業(yè)更看重學生的實習經(jīng)歷、實踐能力，這就要求學校、教師要充分、全面地做好汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的教學工作。然而我們發(fā)現(xiàn)，在實際的教學過程中，汽車檢測與維修專業(yè)的教學仍存在諸多問題，導致學生學校學習與社會實際需求脫節(jié)現(xiàn)象嚴重。

1 當前高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學存在的問題

1.1 學生培養(yǎng)目標和企業(yè)人才需要不匹配

高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的實用性與應(yīng)用性并重的特性決定了高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的學生在學好基本理論知識的基礎(chǔ)上，要具備一定的認知能力和實踐能力，要可以真正理解、運用未來維修時可能用到的技術(shù)方法，同時擁有優(yōu)秀的學習能力，能夠靈活變通。然而在當前高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的系統(tǒng)教學中，實踐課程所占比例較低，有些學校的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)甚至沒有開展實踐課程，只是做好基礎(chǔ)的理論知識教學，學生在學校和企業(yè)的過渡階段出現(xiàn)斷層，理論知識過關(guān)但實踐能力基本為零的學生占十之七、八。

1.2 教師隊伍建設(shè)滿足不了專業(yè)長遠發(fā)展需要

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，教師在教授學生知識之前，首先要確保自己的能力和水平足以達到可以教授學生的程度，在此基礎(chǔ)上進行教學，才能真正的實現(xiàn)教與學。據(jù)了解，當前高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的授課教師多是大學本科畢業(yè)直接進入學校進行教學，學歷高低無關(guān)緊要，但是很多授課教師本身沒有從事過汽車檢測與維修技術(shù)相關(guān)的工作，本身就不具備熟練地操作能力，自身缺乏汽車檢測與維修的實踐經(jīng)驗，這樣的教師教給學生的知識，也大多都會是紙上談兵。

1.3 實訓基地無法滿足技能教學的需要

1.3.1 校內(nèi)基地建設(shè)基礎(chǔ)較差

學校對于汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學生的實踐教學重視程度較低，自然就不會有意識的下?lián)苜Y金建設(shè)校內(nèi)實踐基地，缺乏學校的資金和人才支持，學院縱然想進行校內(nèi)基地的建設(shè)，也有心無力。

2 高職汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法

2.1 加強高職學校實訓基地建設(shè)

工欲善其事，必先利其器。想要提高汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率，真正提高學生的動手操作能力，就需要完善學校的基礎(chǔ)條件建設(shè)。只有將硬性條件完善好，才能利用完善的硬件設(shè)施進行有效地實踐教學，否則一切就只是空談。例如，學校可以擴大多媒體教室數(shù)量，給與教師利用網(wǎng)絡(luò)信息教學的條件，同時提高學生利用網(wǎng)絡(luò)的便捷程度。此外模擬汽車檢測與維修情景建立實驗室，將未來工作環(huán)境引入學校，讓學生提高認知能力的同時增強對未來工作環(huán)境的適應(yīng)性，提高學生就業(yè)競爭力。

2.2 構(gòu)建實習平臺，增加學生實踐機會

實踐出真知。要想提高汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學生的實際操作能力，就需要足夠的實踐教學作為支撐。因此，提高學生實踐機會就成為重中之重。

首先，可以加大對于汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)實踐教學的宣傳力度，提高學校對于汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)學生實踐教學的重視程度，增加其在整體授課過程中的課時比重。

其次，尋找更優(yōu)質(zhì)的校外合作平臺。學校、企業(yè)、學生之間對于實踐教學都有各自的利益訴求，只不過各自的著眼點不同。學校想通過校外實習提高教學質(zhì)量的同時增加就業(yè)率;企業(yè)想通過學生實習引進更優(yōu)秀的人才，為企業(yè)帶來活力，獲取更大效益;學生則希望通過校內(nèi)實習更快速地找到可以達到期望的競爭力大發(fā)展前景好的企業(yè)，盡早做好職業(yè)規(guī)劃。只要平衡好學校、企業(yè)、學生三方的利益平衡點，兼顧學校、企業(yè)、學生三方利益，就可以達到三贏局面。例如，高職學?？梢詫ふ宜诘匾?guī)模較大的汽車檢測與維修機構(gòu)，通過增加資金投入等方式尋求合作。而規(guī)模較大的汽車檢測與維修機構(gòu)也有能力負擔實習生的前期費用，同時也樂于同學校進行合作。學生在規(guī)模較大的機構(gòu)進行實習，可以接觸更多汽車檢測與維修過程中會出現(xiàn)的問題，可以加強學生對于所學知識、技術(shù)的靈活運用能力，增加學生實習經(jīng)驗，另外實習留用對于學生更是誘惑力巨大。學校也可以通過適當收取實習費用的方式緩解資金壓力，學生也會樂于接受。

2.3 增強師資隊伍建設(shè)

想要從根本上提高汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的教學質(zhì)量，除了需要完整的內(nèi)外部硬件設(shè)施，學校的軟實力，即教師的綜合素質(zhì)也要進行提升。

一方面，學校加強對于現(xiàn)有人才教師隊伍的培訓，將汽車檢測與維修專業(yè)的老師分批次下放到合作的汽車檢測與維修機構(gòu)接受實戰(zhàn)，或者鼓勵教師在大型汽車檢測與維修機構(gòu)進行兼職學習。

另一方面，學?？梢云刚埻獠繉I(yè)的汽車檢測與維修技師。他們從業(yè)時間較長，經(jīng)驗更為豐富，處理過各種各樣的汽車故障，擁有自己的一套解決方案，聘請這類人員為學生進行汽車檢測與維修的實踐教學，可以將他們的寶貴經(jīng)驗傳授給同學們。此外，優(yōu)秀汽車檢測與維修技師的引入，可以為學生帶來更多的就業(yè)機會，增加學校就業(yè)率。

3 結(jié)束語

高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)是最為注重實踐性與應(yīng)用性的專業(yè)之一，想要提高學生的綜合競爭力、提高高職院校的就業(yè)率，就要從根本上提高學生的實踐能力和靈活應(yīng)用能力。

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