李吉強(qiáng)

【摘要】從高中一年級新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析入手，并對產(chǎn)生問題的原因進(jìn)行分析，探討新課標(biāo)下的初高中英語教學(xué)銜接，提出初、高中英語教學(xué)銜接策略方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)初高中英語教學(xué)銜接方法

一、高中一年級新生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

高中一年級新生具有學(xué)好高中英語的強(qiáng)烈愿望，他們雖然在主觀上想學(xué)好這一學(xué)科，但是由于受到高中英語教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等方面因素制約，往往不能很好地適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在有的學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)成績很好，由于不適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)導(dǎo)致月考成績不理想，這類學(xué)生非?？鄲?。作為高中英語教師如果不及時加以指導(dǎo)和幫助，他們就會對高中英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難發(fā)愁情緒，甚至?xí)绊懙剿麄儗Ω咧杏⒄Z學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，我們設(shè)置了調(diào)查問卷，旨在摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，以利于加強(qiáng)初、高中英語教與學(xué)的銜接指導(dǎo)。

每年高一新生一到校，我們都會下發(fā)《初高中英語教學(xué)銜接現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，內(nèi)容有以下項(xiàng)：一是性別。二是你的中考英語成績處于以下哪個分?jǐn)?shù)段內(nèi)？三是對于高中英語和初中英語對比的說法，你認(rèn)為哪個正確？四是你是如何進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)的？五是你認(rèn)為何種途徑可以幫助你進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)？（1）自己摸索;（2）求助老師和同學(xué);（3）上補(bǔ)習(xí)班;（4）其他。六是你認(rèn)為是否會影響到你英語成績的發(fā)揮？七是你認(rèn)為高中和初中之間存在何種難度的跨度？八是你的老師是否在課堂上復(fù)習(xí)過初中英語知識？九是你的老師是否有意識地提到初高中英語知識銜接問題并提醒你留意？

二、產(chǎn)生問題的原因

1.教學(xué)內(nèi)容不同。在教學(xué)內(nèi)容方面，高中英語相對初中英語來說，存在詞匯難、語法難等。教學(xué)難度的增大，是高一新生英語學(xué)習(xí)的障礙之一。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境不同。在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，初中英語教學(xué)有晨讀、晚讀，在課時安排上也有充足的時間。到了高中，教學(xué)環(huán)境發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)時間相對少了，學(xué)生如果不能及時適應(yīng)就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

3.學(xué)習(xí)方法不同。在初中階段，學(xué)生靠多讀多記，加上個別輔導(dǎo)、上培訓(xùn)班等形式，在英語學(xué)習(xí)上往往比較輕松，成績比較突出。到了高中，自學(xué)的時間多了，外力影響小了，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)這一變化。

三、初高中英語教與學(xué)銜接的對策和建議

1.研究新課標(biāo)，做好課堂容量銜接。從教師的層面來說，首先要研究好新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，做好課堂容量的銜接。我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，提出高一英語教學(xué)“小臺階、多層次、快步走”的教學(xué)思路。所謂小臺階，就是一堂課中教學(xué)內(nèi)容不要過于集中，讓學(xué)生“跳一跳就能摘到桃子”。多層次，就是要對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，針對好、中、差三個層次，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生都能吃得飽，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?？觳阶撸褪且哟蠼虒W(xué)節(jié)奏，爭取在有限時間內(nèi)取得更好的教學(xué)效果。

2.關(guān)注學(xué)生，做好教學(xué)形式的銜接。

（1）幫助學(xué)生建立自信。自信是成功的基石，在課堂教學(xué)過程中，教師要不失時機(jī)地運(yùn)用語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。例如：

You are so smart！ Well dong！ Excellent！ Wonderful！

（2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)效率就會提高，課堂教學(xué)效果就會高效。

（3）小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是目前我們倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)方式，在小組內(nèi)，成員之間互幫互助，以優(yōu)帶差，可以大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。

（4）適當(dāng)復(fù)習(xí)。高中英語詞匯、語法難度加大，掌握足夠數(shù)量的詞匯是學(xué)生學(xué)會這一學(xué)科的關(guān)鍵。從學(xué)生的層面說，要經(jīng)常復(fù)習(xí)以前學(xué)過的詞匯。如在教學(xué)高中英語語法時，要適當(dāng)復(fù)習(xí)初中英語語法，只有這樣才能做好英語學(xué)習(xí)的銜接，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3.學(xué)法指導(dǎo)，做好學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。

（1）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，要設(shè)置預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生知道怎么預(yù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)，要有任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生知道復(fù)習(xí)達(dá)到什么程度。

（2）專心聽課，做好筆記。在課堂教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生專心聽講，告訴他們不要交頭接耳、不要做小動作，對他們的缺點(diǎn)要及時提醒。好記性不如爛筆頭，在專心聽課的同時，教師要求學(xué)生做好課堂筆記，明確記錄的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（3）勤查詞典。英語詞典是不會說話的老師，用好英語詞典是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)學(xué)生購買適合高中一年級學(xué)習(xí)的英語詞典，在學(xué)習(xí)過程中及時查閱詞典，這樣才能做到有的放矢，提高英語學(xué)習(xí)效果。

（4）廣泛涉獵。書讀百遍其義自見，讀書不僅要多讀，還要廣泛閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對英語的感受能力。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生看英文電影、CCTV英語頻道等，這樣才能使學(xué)生告別“啞巴英語”，實(shí)現(xiàn)英語的交際功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）建立錯題本。進(jìn)入高中，作為一名高中英語教師，第一課就要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個錯題本，將自己經(jīng)常錯的內(nèi)容記錄下來，并且經(jīng)常地進(jìn)行復(fù)習(xí)，時間久了，錯題不再錯，學(xué)習(xí)成績就會大幅度提升。

總之，做好初、高中英語教學(xué)銜接研究不是浪費(fèi)時間，恰恰是“磨刀不誤砍柴工”，可以使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，收到事半功倍的效果。