喻洪超

摘要：近年來，國內(nèi)信息技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)發(fā)揮了關(guān)鍵作用，教師利用信息設(shè)備，向?qū)W生展示圖片，幫助學(xué)生更好地了解公式和知識。如今，國內(nèi)部分教師已經(jīng)開展了信息教學(xué)的創(chuàng)新探索，也逐步改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?信息技術(shù)? ?創(chuàng)新探索

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域已經(jīng)應(yīng)用了先進的信息設(shè)備。在當(dāng)前教學(xué)改革之際，有些學(xué)校已經(jīng)利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展了線上教育，利用信息設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容，部分教師也已經(jīng)在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用了先進的多媒體設(shè)備和信息技術(shù)，拓展了教學(xué)課堂內(nèi)容，為學(xué)生提供了大量數(shù)學(xué)知識，提高了整體教學(xué)的效率。

一、應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)點

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師引入信息設(shè)備和信息軟件，可以大幅度激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。由于數(shù)學(xué)學(xué)科比較復(fù)雜，可能會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡，尤其是在記憶和理解數(shù)學(xué)公式時，小學(xué)生理解能力有限，不能全面掌握數(shù)學(xué)公式。因而，教師利用信息技術(shù)制作圖片、視頻等，有助于學(xué)生快速學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式和概念，加深學(xué)生對公式的理解。如教師在課堂上給學(xué)生展示數(shù)學(xué)視頻，播放圖片，將數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)圖形直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，能幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)概念。此外，教師也可以利用信息技術(shù)開展場景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造合適的教學(xué)場景，幫助學(xué)生快速融入數(shù)學(xué)課堂。同時，信息技術(shù)也可以創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)氛圍，促進學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上踴躍發(fā)言，積極地發(fā)散思維。

二、應(yīng)用信息技術(shù)的問題

1.校園信息化水平不高

在國內(nèi)學(xué)校中，有些學(xué)校受限于資金和技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)校信息化水平較低。尤其在國內(nèi)部分偏遠地區(qū)，有的學(xué)校的資金實力和教師的師資力量普遍不足，不能滿足現(xiàn)代化教育信息化要求，有的學(xué)校的硬件設(shè)備不夠先進，教師不能充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的作用。

2.信息教育偏重于形式

在當(dāng)前中小學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展過程中，由于部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)過于注重形式化，導(dǎo)致新引入的信息設(shè)備不能全面應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂的實際教學(xué)。同時，在開展信息化教學(xué)時，由于制作信息化課件要花費教師大量的時間，也會增加一些教學(xué)難度，導(dǎo)致教師不能充分滲透現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)理念，也不能很好地應(yīng)用信息技術(shù)。此外，將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂中，難度過高，信息教學(xué)會給教師帶來較大壓力，導(dǎo)致教師不能順利完成開展信息化教學(xué)的目標(biāo)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探索

1.投入一定的信息化建設(shè)資金

在中小學(xué)信息系統(tǒng)建設(shè)過程中，學(xué)校需要為信息系統(tǒng)建設(shè)預(yù)留一定的資金，以便開展信息系統(tǒng)的搭建工作。尤其在購買信息化硬件設(shè)施時，學(xué)校需要向上級部門申請建設(shè)資金。學(xué)校信息管理部門需要根據(jù)實際教學(xué)需求，為學(xué)校建立教學(xué)信息系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)和學(xué)生管理系統(tǒng)，它統(tǒng)籌管理學(xué)校內(nèi)部信息資源，為數(shù)學(xué)教學(xué)建立了良好的平臺，通過開展微課教學(xué)，開闊了學(xué)生視野，為學(xué)生提供了更多的教學(xué)資源。部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視在學(xué)校內(nèi)部開展信息化建設(shè)，配置足夠數(shù)量的專業(yè)信息教師，增強師資力量，提升教師專業(yè)能力，以靈活應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動。

2.強化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)，將數(shù)學(xué)公式和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為可以形象理解的多媒體圖片和視頻，以便學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)公式。教師還可以利用信息軟件、信息設(shè)備將數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)概念制作成視頻、聲音，強化學(xué)生對公式內(nèi)涵的理解。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生實際，制作課程視頻，將數(shù)學(xué)與實際生活連接起來，以便學(xué)生將數(shù)學(xué)知識靈活地運用于實際生活中。如在教學(xué)人教版小學(xué)二年級《認識時間》時，教師可以利用動畫視頻將時間轉(zhuǎn)化為不同的表達方式，直接呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感知抽象的時間，了解時間的具體特征，加深學(xué)生對知識的理解。

四、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，積極利用信息設(shè)備開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，將數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片和視頻，這有利于小學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)公式及相關(guān)知識。同時，學(xué)校也要為全體教職工和學(xué)生創(chuàng)建良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，投入一定的資金，搭建學(xué)校信息教學(xué)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，提高學(xué)校的信息化水平。

參考文獻：

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[2]李蘇蘭.信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2019（11）.

（作者單位：江西省南昌市青山湖區(qū)南昌昌東工業(yè)區(qū)梧崗小學(xué)）