趙倫

【摘要】新課程改革背景下，對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才教育提出了更高要求。高校針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需要制定出適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的全新科學(xué)教育體系，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)實(shí)效?；诖耍饕獜乃囆g(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育概述以及藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新性體現(xiàn)及個(gè)性特點(diǎn)，來詮釋高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育體系，并具體闡述了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育策略探究。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)?創(chuàng)新教育?策略探究?創(chuàng)新素質(zhì)結(jié)構(gòu)

伴隨著我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅猛飛躍，人們也愈發(fā)重視精神需求。對(duì)于衣食住行及人文用品除了舒適耐用以外，還更加注重其設(shè)計(jì)品位及創(chuàng)新元素。因此，高校針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教育方面，要支持鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持并完善自身獨(dú)特設(shè)計(jì)想法，積極吸納外在優(yōu)秀設(shè)計(jì)元素，形成獨(dú)具個(gè)人特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，滿足素質(zhì)教育需求，實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)新教育實(shí)效。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育概述

創(chuàng)新教育，即指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及精神為核心基礎(chǔ)的教育。創(chuàng)新教育除了在教學(xué)方法變革或者教材內(nèi)容添減，更是新時(shí)期教育理念變革定位，是整體結(jié)構(gòu)性教育創(chuàng)新，同時(shí)也是新時(shí)期教育發(fā)展必然方向。創(chuàng)新人才即是涵括創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神兩方面。創(chuàng)新人才需要?jiǎng)?chuàng)新品質(zhì)及創(chuàng)新意識(shí)。而創(chuàng)新能力即指人類創(chuàng)新思維想象的能力以及感知能力。創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力相輔相成、互為依托，創(chuàng)新能力穩(wěn)固提升是創(chuàng)新精神得以升華最堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而創(chuàng)新精神則是促進(jìn)創(chuàng)新能力前行及目標(biāo)方向的主觀推動(dòng)因素。創(chuàng)新教育作為藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的靈魂所在，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才方面既要傳承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)精神，又要發(fā)揚(yáng)提倡新時(shí)期創(chuàng)新思維教學(xué)，全方位的完善創(chuàng)新教育體系，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，創(chuàng)造出更多具內(nèi)涵價(jià)值的藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)良好教育實(shí)效。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新性體現(xiàn)及個(gè)性特點(diǎn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才是賦予人類生活美感及民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)傳承的群體，其設(shè)計(jì)過程及作品充滿了獨(dú)具魅力的創(chuàng)新特性，其主要從四個(gè)層面來體現(xiàn)：第一，優(yōu)秀的逆向思維。逆向思維作為當(dāng)前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)首要關(guān)注因素，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才具有非常重要的意義作用。利用學(xué)生與生俱來的逆向思維及后天的引導(dǎo)培養(yǎng)教學(xué)，能夠更加豐富完善藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)新特性。第二，想象力豐富。作為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才一定要具備豐富的想象力，才能為藝術(shù)創(chuàng)作提供源源不斷的靈感，形成更趨完美的藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在精神支持。第三，新奇創(chuàng)造性。新奇創(chuàng)造性是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才必備的基本素質(zhì)，亦是藝術(shù)作品的前提基礎(chǔ)和最核心因素，其新奇創(chuàng)造性高低直接決定著之后藝術(shù)作品的人文及市場價(jià)值。第四，創(chuàng)新思維體現(xiàn)能力。即是創(chuàng)新能力的外在顯現(xiàn)，主要涵括將基礎(chǔ)資料總結(jié)整理、加入創(chuàng)新思維理念、匯總提升及最終確立等。

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才其個(gè)性特點(diǎn)主要體現(xiàn)為，具有廣泛良好興趣愛好，非常熱愛生活，并且喜歡通過觀察生活中的事物而激發(fā)創(chuàng)作靈感。有超乎尋常的好奇心及探索欲，這種個(gè)性特點(diǎn)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作具有良好的促進(jìn)作用。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才還具有非同尋常的逆向思維能力。不喜歡因循守舊，喜歡挑戰(zhàn)一切新鮮事物，通過自身挑戰(zhàn)及研究發(fā)現(xiàn)未知的事物特性，從而為藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感來源支持。自身高度獨(dú)立特性亦是藝術(shù)設(shè)計(jì)人才特有的性格體現(xiàn)，在藝術(shù)創(chuàng)作過程中可以完全脫離獨(dú)立于人群，心無旁騖的進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育策略探究

（一）將基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程及專業(yè)設(shè)計(jì)課程完美整合，促進(jìn)創(chuàng)新教育實(shí)效

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程一般分為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程及專業(yè)設(shè)計(jì)課程，以往一直都是各自獨(dú)立教學(xué)。雖然都有精細(xì)教學(xué)劃分及教學(xué)講解，但一定程度上又將藝術(shù)設(shè)計(jì)人為分割成兩個(gè)部分，不利于更好的進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育，無法有效促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)水平顯著提升。因此，高校要將藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程與專業(yè)設(shè)計(jì)課程完美對(duì)接整合，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)及專業(yè)課程重點(diǎn)連貫穿插起來。使學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)前提下，能更好的理解掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要素，有利于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)新教育實(shí)效。

（二）完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)素養(yǎng)

高校在加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新理論教育基礎(chǔ)上，還要積極完善實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。以開拓學(xué)生眼界思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，親身體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂過程。

例如，在涉及到展示課程時(shí)，就可以讓學(xué)生參與到整個(gè)環(huán)節(jié)中。首先，讓學(xué)生親自構(gòu)建表達(dá)各自設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到設(shè)計(jì)方案被理解認(rèn)同最大化。其次，在設(shè)計(jì)作品制作環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生參與到設(shè)計(jì)作品的材料預(yù)算采購、并親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)作品的每一道制作環(huán)節(jié)，了解每一件設(shè)計(jì)作品從設(shè)計(jì)、預(yù)算、采購以及制作的全部流程，全方位實(shí)行控制力、觀察力、設(shè)計(jì)力以及市場掌控力實(shí)踐教學(xué)考核。通過這種教學(xué)實(shí)踐形式，不僅有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)熱情及參與度，更促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力及綜合素養(yǎng)提升，滿足新時(shí)期素質(zhì)教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)新教學(xué)實(shí)效。

（三）民宿設(shè)計(jì)中實(shí)踐應(yīng)用

民宿與一般商業(yè)酒店顯著區(qū)別就在于它的極具民間性和歷史性。高校鼓勵(lì)引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才可以將其自身藝術(shù)元素融入當(dāng)代民宿設(shè)計(jì)中來，不但可以更好的體現(xiàn)民宿文化品位，更能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)效。

例如，高?？梢赃x取適合條件的民宿形成設(shè)計(jì)合作意向，引導(dǎo)學(xué)生開展民宿設(shè)計(jì)。學(xué)生在民宿設(shè)計(jì)中，可以精心打造獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的新時(shí)代民宿體。同時(shí)，將自己的設(shè)計(jì)理念想法融入到民宿家具裝修中。還比如，民宿的樓梯及院落中，代入自然人文理念，可以將山水畫場景置入到院落設(shè)計(jì)中。另外，針對(duì)民宿內(nèi)部的軟配制如抱枕、裝飾畫以及桌椅杯具等，打造出濃烈的民族藝術(shù)風(fēng)格，把民宿打造成為體現(xiàn)出生命感、品位意境感，豐厚度的獨(dú)特藝術(shù)品，實(shí)現(xiàn)良好藝術(shù)創(chuàng)新實(shí)效。

（四）引導(dǎo)陶瓷制品設(shè)計(jì)

中國的陶瓷源于廣大勞動(dòng)人民對(duì)于生活的需求，因此富有極其濃厚的生活氣息。我國作為四大文明古國之一，是世界上最早使用陶器的國家，并因瓷器極高藝術(shù)感及實(shí)用性被世人所喜愛推崇。高校及相關(guān)教師可以鼓勵(lì)支持學(xué)生，依據(jù)自身設(shè)計(jì)風(fēng)格及專業(yè)知識(shí)理解，將自己的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用于陶瓷制品中。如可以班級(jí)小范圍的開展陶瓷用品設(shè)計(jì)，在經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計(jì)、材料制作成本預(yù)算、采購及制作加工等一系列流程后，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念就成型在陶瓷制品上，其中有陶瓷杯子、陶瓷筆筒、陶瓷筆擱及陶瓷動(dòng)物等。學(xué)生通過參與整個(gè)設(shè)計(jì)制作加工流程，其個(gè)人藝術(shù)設(shè)計(jì)理念更為鮮明，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場需求及喜好等有了清晰明確的了解，實(shí)現(xiàn)良好藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育實(shí)效。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文首先通過藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育概述，以及藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新性體現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)，來詮釋高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育體系，隨后具體闡述了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才創(chuàng)新教育策略探究。新時(shí)期形勢下，高校及相關(guān)教師要積極轉(zhuǎn)換教育理念，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及個(gè)體學(xué)習(xí)能力差異，開展多元化創(chuàng)新教育策略。以有效激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)熱情及參與度，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)靈感充沛，全面提升學(xué)生設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)提升，滿足新時(shí)期高校教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)良好創(chuàng)新教育實(shí)效。

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