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        新課程理念下高中思想政治課情境教學的研究

        2010-04-12 00:00:00鄭立坤
        新課程·上旬 2010年7期

        摘要:情境教學是探索有效實施現(xiàn)代素質(zhì)教學和素質(zhì)教育的運行機制的有效途徑。本文結(jié)合多年的教學實踐經(jīng)驗,分析了高中政治課實施情境教學的必要性,并進一步研究了實施情境教學的有效策略。

        關(guān)鍵詞:高中政治 課堂 情景教學

        一、高中政治課堂情景教學內(nèi)涵

        當前許多高中思想政治課教師仍然沿用舊的教育教學觀念思考問題,把傳授知識作為教學的主要目標,忽視學生全面發(fā)展,忽視學生的創(chuàng)造才能和個性差異。影響了高中思想政治課教學質(zhì)量的提高,阻礙了學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),課堂教學氛圍沉悶;在高中思想政治課堂教學過程中引入情境教學,是符合當代高中思想政治課教學的發(fā)展趨勢和內(nèi)在的要求。所謂情境教學是在教學過程中,為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍,創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,進而獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的新型教學活動。在高中政治課堂教學中實施情量教學,能夠有效增強學生的感受性,激活學生的體驗和感悟,有利于學生人生觀、價值觀、世界觀的發(fā)展;有助于鍛煉學生的創(chuàng)造性思維,發(fā)揮學生的主體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有助于促使學生產(chǎn)生學習動力,提升學生的思維反應能力和記憶力,以自身全部的心力參與到學習中,以達到智力活動的最佳狀態(tài)。

        二、高中政治課堂情境教學實施原則及措施

        (一)高中思想政治課情境教學實施的原則

        1.師生互信互重的自主性原則

        好的師生關(guān)系是情境教學的基本保證,情境創(chuàng)設應和尊重個性相結(jié)合。教師要充分了解學生,充分尊重學生個性,學生也必須充分了解教師,在平等、信任、理解和互相尊重的民主和諧的課堂教學環(huán)境中,彼此形成一種默契。從而使學生充分展示自己的個性特征,勇敢地進行思考、追求,最大限度地發(fā)揮創(chuàng)新能力。

        2.教學內(nèi)容的針對性原則

        情境的創(chuàng)設應堅持有利于高中思想政治課教學目標的落實標準。在高中思想政治課中運用情境,必須根據(jù)教學內(nèi)容等情況,合理的確定情境內(nèi)容與方式,要堅持有利于高中思想政治課教學目標的落實為標準,這也是情境教學效果高效的關(guān)鍵。

        3.學生實際的生活性原則

        在進行高中思想政治課情境教學時,要從學生所熟悉的現(xiàn)實生活情境和已有的生活經(jīng)驗出發(fā),以學生熟悉、關(guān)注、感興趣的題材作為載體,依據(jù)學生的認知水平和心理特點,引導學生運用所學的經(jīng)濟、政治或哲學知識去思考分析情境中揭示的問題,從而激發(fā)學生探索的興趣和產(chǎn)生進一步學習的動力。

        (二)高中政治課堂情境教學實施措施

        1.創(chuàng)設“問題”情境,培養(yǎng)學生思維能力

        在教學情境的創(chuàng)設中,如何激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的思維能力,是教學研究的主要課題,也是課堂教學成敗的關(guān)鍵。而學生的學習積極性,往往是在教師提供或?qū)W生自動提出一些富有啟發(fā)意義的問題時激發(fā)出來的。因此,教師在課堂教學時,要創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生的思維能力。通過創(chuàng)建情景,設置質(zhì)疑,把教學內(nèi)容寓于各種各樣符合學生實際的知識基礎之中,在他們的心理上造成一種懸念,從而使學生的注意、記憶、思維凝聚在一起,以達到智力活動最佳的狀態(tài)。

        2.以生活實例創(chuàng)設情境,提高學生的實踐能力和靈活運用知識的能力

        高中思想政治課的新課程標準指出,要進一步探索貼近生活、貼近實際、貼近學生的課程結(jié)構(gòu),在學生所熟悉的生活情景中進行相關(guān)的思想政治學科知識教育和德育熏陶。因此,在課堂上,可以貼近社會生活和時代生活、貼近學生的實際生活、貼近特定地域生活的實際創(chuàng)設情境。

        3.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣

        使用多媒體技術(shù)創(chuàng)設教學情境,它可把教學內(nèi)容變得更加具體,有效地降低教學難度,優(yōu)化教學過程,這樣就能激發(fā)起學生的學習熱情,有助于創(chuàng)設良好的教學情境和氛圍,從而收到良好的效果。

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