周藝涵

摘要：當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)成為當(dāng)代大學(xué)生生活學(xué)習(xí)不可缺失的一部分，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響積極與消極并存。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給高校思想政治教育帶來新的難題，思想碰撞、時(shí)空相交的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)思想政治教育是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。本文在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下分析思想政治教育的有效方法，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)育人工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)育人；方法

一、引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)化大潮不可阻擋，世界各國逐步走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展道路，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也深刻影響著國家的經(jīng)濟(jì)、文化、政治安全。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)滲透人們生活方方面面的今天，人們要清醒地認(rèn)識(shí)到，由于網(wǎng)絡(luò)使用者身份各異、立場(chǎng)不一，大學(xué)生面臨著政治信仰、價(jià)值觀念、理想信念等方面的考驗(yàn)以及各種風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)。在此情況下，如何引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定政治信仰，擁有正確思想政治素養(yǎng)是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要內(nèi)容。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題

（一）國內(nèi)外大環(huán)境復(fù)雜

互聯(lián)網(wǎng)成為了人與人、社會(huì)與社會(huì)、國家與國家之間聯(lián)系的紐帶，同時(shí)也促進(jìn)信息傳播、技術(shù)傳播、文化傳播，成為各個(gè)主體之間傳遞自身理念觀念的重要途徑。然而網(wǎng)絡(luò)只是一種傳播途徑，無法對(duì)信息進(jìn)行篩選處理，導(dǎo)致精華與糟粕并存，進(jìn)步與落后同在，并且西方資本主義思想文化在世界范圍內(nèi)傳播時(shí)間長，傳播范圍廣，對(duì)我國大學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了一定影響，拜金主義、享樂主義、喪文化等負(fù)面文化泛濫，因此大學(xué)生思想政治教育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)以課堂為主的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足大學(xué)生思想政治教育需要，他們亟需以新媒體為媒介，網(wǎng)絡(luò)為載體的新型網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式，需要更具時(shí)代性、創(chuàng)新性的思想來指導(dǎo)生活實(shí)踐，塑造良好道德品行，開拓思維方式，為今后走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

從國際來看，隨著我國國力不斷強(qiáng)大，國際話語權(quán)日益增長，境外各方勢(shì)力不遺余力地鼓吹“中國威脅論”，從未放棄對(duì)社會(huì)主義的污蔑和打擊。我國是在槍林彈雨中發(fā)展起來的，在新時(shí)代能否經(jīng)受住糖衣炮彈的考驗(yàn)，預(yù)防反華勢(shì)力顛覆思想滲透是大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)問題之一。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更多大學(xué)生出國留學(xué)深造，一方面，我們希望留學(xué)生們將愛國主義精神留在心中，講好中國故事，弘揚(yáng)中華文化；另一方面，他們?cè)谫Y本主義社會(huì)中接受著全方位的政治理念滲透，政治立場(chǎng)不堅(jiān)定的情況也時(shí)有發(fā)生，這也需要當(dāng)代大學(xué)生有更高的獨(dú)立思考能力和綜合心理素質(zhì)。

（二）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的影響

第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.54億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為61.2%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.47億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)99.1%。截至2019年6月，10~39歲群體占總體網(wǎng)民的65.1%。其中20~29年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)24.6%。受過大學(xué)專科、大學(xué)本科及以上教育的網(wǎng)民占比分別為10.5%、9.7%?；ヂ?lián)網(wǎng)生存已經(jīng)成為越來越多高校學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的普遍狀態(tài)。但互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人的影響是一把“雙刃劍”，既有積極方面也有消極方面，需要正確有效的引導(dǎo)。

大學(xué)生作為思想積極活躍的年輕人，在網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜的時(shí)候難免難以辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)闻c優(yōu)劣。現(xiàn)實(shí)生活中，一些大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、被不良信息誘導(dǎo)誤入歧途者，或是被網(wǎng)絡(luò)紅人光鮮亮麗的外表所迷惑，一心想模仿他們的高消費(fèi)生活，從而陷入網(wǎng)絡(luò)貸款無法自拔，更有甚者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行違法犯罪等?？梢姡?dāng)前大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平并不高，這就要求在教育內(nèi)容上要注意提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言信息危害性認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別和評(píng)價(jià)能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息進(jìn)行過濾能力、心理控制能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”的培養(yǎng)與引導(dǎo)[1]。同時(shí)，在高校思想政治教育中，要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及心理變化，排解學(xué)生負(fù)面情緒，注重學(xué)生人格品格精神培養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的三觀，使其能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)辯證看待學(xué)習(xí)生活問題，解決問題。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政教育隊(duì)伍能力

高校思想政治教育工作者是高校進(jìn)行思想政治教育工作的主力軍，在教育的組織、實(shí)施、調(diào)控方面起著不可替代的作用。習(xí)近平總書記指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。而隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，幾乎是無人不網(wǎng)、無時(shí)不網(wǎng)、無處不網(wǎng)，教育者卻因?yàn)楦鞣N原因逐漸跟不上網(wǎng)絡(luò)信息更新?lián)Q代的節(jié)奏，知識(shí)權(quán)威性正在不斷喪失。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍面臨問題有三：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用不夠靈活，教育者不能在第一時(shí)間獲取網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)就會(huì)被調(diào)侃自身網(wǎng)絡(luò)是“村通網(wǎng)”，意為信息接收緩慢遲滯，接收到的是“過期”信息，網(wǎng)絡(luò)上也產(chǎn)生了許多專為“村通網(wǎng)”人士打造的網(wǎng)言網(wǎng)語“補(bǔ)課”基地，“補(bǔ)課”軟件。二是網(wǎng)絡(luò)教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)有待提高，教育者想要跟上時(shí)代的步伐，就必須不斷學(xué)習(xí)最新理論知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，打造“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍。三是工作隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)、分工不明確。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育通常是思政教師、輔導(dǎo)員等來進(jìn)行，計(jì)算機(jī)技術(shù)欠缺，缺乏網(wǎng)絡(luò)操作能力，部分教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)事件敏感度不高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教育是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，在具體實(shí)踐中，難免存在責(zé)任不明確，分工不到人的情況，降低工作效率。由此可見，教育對(duì)象、教育方式的變革對(duì)當(dāng)前的思想政治教育工作者提出了更高的要求，因此建設(shè)一支既懂思想政治教育工作，又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的復(fù)合型、專業(yè)化的思想政治教育隊(duì)伍，增強(qiáng)高校思想政治教育工作者的戰(zhàn)斗力，是高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果[2]。

（四）其他因素對(duì)思政教育的影響

大學(xué)生思政教育具有復(fù)雜性、獨(dú)特性、綜合性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)都是影響思政教育的重要因素，通過恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、有趣的方式進(jìn)行教育才能確保教育取得成效。例如，“90后”大學(xué)生擁有堅(jiān)韌、自信、獨(dú)立的品質(zhì)，同時(shí)在物質(zhì)生活豐富的情況下又養(yǎng)成了怕吃苦、嬌氣、叛逆心強(qiáng)的特點(diǎn)，各種反差的個(gè)性特點(diǎn)集合在“90后”大學(xué)生身上，這也給思想政治教育工作帶來了極大挑戰(zhàn)。又如，部分大學(xué)生抗壓能力差，將生活、學(xué)習(xí)困難不斷放大，逃避現(xiàn)實(shí)沉迷虛擬世界，進(jìn)而對(duì)真實(shí)世界漠不關(guān)心，缺乏社會(huì)責(zé)任感，疏導(dǎo)大學(xué)生心理問題也成了高校思想政治工作的重要組成部分。

三、高校網(wǎng)絡(luò)育人的方法

（一）網(wǎng)絡(luò)宣傳教育法

對(duì)于伴隨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的“Z世代”，網(wǎng)絡(luò)作為他們最熟悉的地方，網(wǎng)絡(luò)宣傳教育更符合他們的思維方式，在無形中接受教育，更易于提高思想政治教育效果。網(wǎng)絡(luò)宣傳教育法是指高校網(wǎng)絡(luò)育人工作者在馬克思主義理論的指導(dǎo)下，宣傳黨和國家的大政方針，弘揚(yáng)社會(huì)主義主旋律，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞新思想，傳播正能量，使受教育者受到教育和啟發(fā)的方法。

網(wǎng)絡(luò)宣傳教育，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一是以正面宣傳為主。當(dāng)前大學(xué)生政治參與意識(shí)不斷提高，積極通過網(wǎng)絡(luò)行使政治權(quán)利。他們通常關(guān)注對(duì)自身關(guān)切較大的問題，而對(duì)宏觀政治生活關(guān)注較少，把握不準(zhǔn)，同時(shí)對(duì)信息的真實(shí)度，可靠度不過于深究，對(duì)信息理解淺顯表面。因此，需要加強(qiáng)正面宣傳的力度、廣度和深度，把握輿論正確導(dǎo)向。二是充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源。網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富，要注重教育資源積累，注重網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想狀況，融合發(fā)展，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)絡(luò)資源有效運(yùn)用于教育、管理、服務(wù)之中。三是遵循網(wǎng)民信息接收特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，人們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)需要接收的信息成倍增長，導(dǎo)致碎片式閱讀成為越來越多年輕人的閱讀習(xí)慣，讀者缺乏耐心閱讀過長信息。由此可見，網(wǎng)絡(luò)宣傳教育需要更加短小精煉的教育內(nèi)容。四是運(yùn)用當(dāng)前大學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如B站、抖音、快手、知乎等，有效將此類娛樂性APP作為己用，發(fā)布以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主的正能量內(nèi)容，通過寓教于樂達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展的目的。

（二）網(wǎng)絡(luò)交往教育法

網(wǎng)絡(luò)交往打破了時(shí)空限制，成為大學(xué)生社交的主要活動(dòng)之一。大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)信息接受的第一批人，也是“造?！薄巴婀！弊罨钴S的人群。當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往呈現(xiàn)出跨時(shí)空、跨年齡、跨區(qū)域等特點(diǎn)，交往方式也更加復(fù)雜，交往語言反映年齡層次，圈層語言自帶“加密屬性”也增大了網(wǎng)絡(luò)交往教育的難度。

網(wǎng)絡(luò)交往教育法從廣義來說是網(wǎng)絡(luò)育人工作者引導(dǎo)在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中的正確的交往實(shí)踐，從狹義上講網(wǎng)絡(luò)交往教育法是指教育者和受教育者之間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與共享，并在思想政治上得以共同進(jìn)步、共同提高的方法[3]。一是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)交往行為。網(wǎng)絡(luò)交往教育要求育人工作者加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)誠信教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往行為。二是要深入學(xué)生社交圈。網(wǎng)絡(luò)育人工作者要深入大學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)，理解大學(xué)生新奇思想與個(gè)性獨(dú)立，用大學(xué)生熟悉的語言、行為貼近他們的生活方式，拉進(jìn)教育主客體雙方距離。三是利用QQ、微信、微博等即時(shí)通訊工具與學(xué)生積極交流，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生交朋友，與學(xué)生互動(dòng)過程中共同成長。

（三）網(wǎng)絡(luò)榜樣示范法

人們常把能起表率作用的人，贊譽(yù)為“榜樣”，以昭示眾人向他學(xué)習(xí)，養(yǎng)社會(huì)浩然之氣。毛澤東同志認(rèn)為“典型本身就是一種政治力量”。通過樹立優(yōu)秀典型，用榜樣的力量感染大學(xué)生，是網(wǎng)絡(luò)育人的有效方法。

一是網(wǎng)絡(luò)育人工作者要以身作則。首先，“學(xué)高為師，身正為范”是作為育人工作者首先應(yīng)具備的基本信念。育人工作者首先要有堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，用先進(jìn)的科學(xué)武裝頭腦，用科學(xué)方法指導(dǎo)育人工作。其次，要自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德和行為規(guī)范，用自身行動(dòng)影響人。二是樹立優(yōu)秀典型，宣傳正面事跡。樹立大學(xué)生優(yōu)秀榜樣，宣傳他們的事跡，號(hào)召大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生向上向善正能量。但在宣傳中要重視事跡真實(shí)性，切勿因宣傳而宣傳，導(dǎo)致負(fù)面效果。三是負(fù)面典型警示。只重視正面教育而忽略負(fù)面警示會(huì)使大學(xué)生覺得宣傳教育過于虛浮，不接地氣。利用負(fù)面典型進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)榜樣的認(rèn)同感和接受度。

（四）網(wǎng)絡(luò)心理教育法

心理健康教育作為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人有著重要作用。陳寶生部長在全國教育工作會(huì)議上指出要重視學(xué)生心理健康教育，可見心理健康教育已成為大學(xué)生教育的重要組成部分。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紛繁復(fù)雜，色情、暴力、血腥信息時(shí)常充斥網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生意志不堅(jiān)定者很容易陷入網(wǎng)絡(luò)陷阱、暴力信息不可自拔，對(duì)大學(xué)生心理產(chǎn)生一定影響。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理教育是實(shí)現(xiàn)全方位育人的必要手段。

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理教育，要將心理學(xué)、傳播學(xué)等其他相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與心理教育結(jié)合起來，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力，信息辨別篩選能力，做好心理疏導(dǎo)工作。一是虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。部分群體的心理問題產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活的不安感和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界帶來的安全感，匿名留言板，樹洞等留言平臺(tái)讓學(xué)生在匿名狀態(tài)下暢所欲言，抒發(fā)情感。同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不受時(shí)空限制進(jìn)行心理教育。二是線上線下雙管齊下。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)查詢有關(guān)信息并保留下來，在需要時(shí)可以對(duì)過往信息進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。并且線上教育可以有效解決因心理輔導(dǎo)的保密原則所帶來的教育局限性。線下教育的優(yōu)勢(shì)則是具體化、可視化以及雙方交流的安全感，面對(duì)面交流使育人工作者能清楚獲得受教育者的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教育方式。

（五）網(wǎng)絡(luò)自我教育法

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂方式，其中也包含著如何使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我教育。網(wǎng)絡(luò)多樣性擴(kuò)大了大學(xué)生自我教育的途徑，提升了大學(xué)生自我教育的積極性。因此，如何提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我教育能力成為高校網(wǎng)絡(luò)育人的重要問題。一是加強(qiáng)自我教育引導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)中，一些育人工作者對(duì)網(wǎng)絡(luò)自我教育不夠重視，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識(shí)存在滯后性，從而當(dāng)學(xué)生面臨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜情況時(shí)缺乏有效引導(dǎo)，產(chǎn)生各種各樣的問題。因此要加強(qiáng)大學(xué)生自我教育引導(dǎo)，幫助他們提升自我控制能力，在網(wǎng)絡(luò)中正確甄別各種信息，抵制各種誘惑。二是增強(qiáng)自我管理能力。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和自由性要求大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)實(shí)現(xiàn)自我管理。如果大學(xué)生自我管理能力不夠，就很容易陷入網(wǎng)絡(luò)有害信息的圈套，如在網(wǎng)絡(luò)上匿名發(fā)布負(fù)面言論、散播虛假信息，甚至出現(xiàn)違法犯罪行為。三是提升網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了豐富的教育資源，大學(xué)生在課余時(shí)間應(yīng)充分利用這一資源，不斷完善自身知識(shí)體系，提升社會(huì)認(rèn)知水平，增強(qiáng)辨別、抵制有害信息的能力和水平。

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