張鶴瓊

摘要：巴蜀文化特色館藏屬于地方高校圖書(shū)館的獨(dú)有特色與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是地方高校圖書(shū)館服務(wù)實(shí)現(xiàn)巴蜀文化建設(shè)的基礎(chǔ)。地方高校圖書(shū)館開(kāi)展巴蜀文化特色的館藏建設(shè)，一定要對(duì)巴蜀文化相關(guān)資料進(jìn)行搜集、整理以及深入開(kāi)發(fā)，強(qiáng)化提升巴蜀文化特色館藏的數(shù)量與質(zhì)量，拓展巴蜀文化館藏方面的開(kāi)放度，不僅要進(jìn)行文化展示，同時(shí)要為人們提供服務(wù)。強(qiáng)化提升域內(nèi)圖書(shū)館之間的協(xié)作，促進(jìn)巴蜀文化特色館藏的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)強(qiáng)化提升地方高校圖書(shū)館的建設(shè)水平與服務(wù)能力。

關(guān)鍵詞：高校；圖書(shū)館；地域文化；特色館藏

地方高校屬于地域文化發(fā)展的高地，其不僅能夠?qū)Φ赜蛭幕M(jìn)行傳承、保護(hù)與發(fā)展，更是地域文化實(shí)現(xiàn)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵陣地。高校圖書(shū)館要建設(shè)巴蜀文化特色的館藏，不僅是當(dāng)?shù)馗咝D書(shū)館的關(guān)鍵性業(yè)務(wù)工作與特色優(yōu)勢(shì)，其更是地域文化構(gòu)建的重要職能。地方圖書(shū)館不僅要為學(xué)校的教學(xué)、科研活動(dòng)提供相應(yīng)的文獻(xiàn)資料，同時(shí)更要對(duì)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化進(jìn)行傳承與發(fā)展，對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)與文化服務(wù)提供支持。巴蜀文化特色官場(chǎng)的建設(shè)是當(dāng)?shù)馗咝D書(shū)館發(fā)揮社會(huì)職能的一種重要方式?；诘胤礁咝D書(shū)館的巴蜀文化特色館藏建設(shè)，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐赜蛭幕瘋鞒?、發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、對(duì)巴蜀文化進(jìn)行搜集、整理與開(kāi)發(fā)并且強(qiáng)化特色館藏的質(zhì)量

地方高校圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)巴蜀文化特色的館藏建設(shè)，一定要對(duì)于巴蜀文化相關(guān)的資料進(jìn)行收集與整理，繼而形成人無(wú)我有的館藏優(yōu)勢(shì)。巴蜀文化相關(guān)資料非常龐雜、凌亂，高校圖書(shū)館一定要將自身的地域優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)收集技術(shù)手段進(jìn)行及時(shí)更新，拓展巴蜀文化資料的收集范文，對(duì)具有價(jià)值的特色館藏資料進(jìn)行深入開(kāi)發(fā)。

基于巴蜀文化資料的實(shí)際搜集來(lái)講，記載巴蜀地域發(fā)展歷史、現(xiàn)狀的書(shū)籍、文獻(xiàn)、介質(zhì)資料等，都要進(jìn)行搜集。重點(diǎn)要對(duì)相關(guān)的地方史、志、報(bào)刊以及家譜或者族譜等，地域概況、文化資源、特色產(chǎn)業(yè)及相關(guān)文獻(xiàn)、旅游文化，巴蜀地域的名人資料、著作，以及地圖、出土文物、本帖拓片等資料，民間原始的音頻或者視頻等資料[1]。

針對(duì)巴蜀文化的館藏文獻(xiàn)搜集方式而言，一定要使用合理有效的方式，保證資料完整。巴蜀文化資料的搜集方式有很多，比如高校圖書(shū)館積極開(kāi)展外聯(lián)工作，基于相關(guān)部門(mén)、個(gè)人等進(jìn)行有效收集。很多當(dāng)?shù)貦C(jī)關(guān)部門(mén)、新聞出版局等都會(huì)有一些巴蜀文化相關(guān)的資料，要同其進(jìn)行練習(xí)與合作，對(duì)其受眾的地域文化先關(guān)資料進(jìn)行收集。也可使用采購(gòu)的方式來(lái)進(jìn)行，常規(guī)圖書(shū)材料可以采購(gòu)，同時(shí)也可到一些展覽會(huì)、二手書(shū)市、書(shū)店等進(jìn)行巴蜀文化相關(guān)資料的搜集。同時(shí)也可使用復(fù)制與影印的方式，很多地域文化相關(guān)資料的數(shù)量并不多，甚至有些屬于孤本，這樣的資料無(wú)法進(jìn)行原件收集，可基于復(fù)制或者影印的方式來(lái)獲取。地方學(xué)者的手中有很多地域文化相關(guān)的資料，可用不同方式同其進(jìn)行積極聯(lián)系，號(hào)召其進(jìn)行捐贈(zèng)，對(duì)于捐獻(xiàn)文獻(xiàn)資料比較多的知名人士可構(gòu)建特藏室。同時(shí)也可和相關(guān)機(jī)構(gòu)、個(gè)人等進(jìn)行合作，為其提供資料寄存的服務(wù)。作為高地方校圖書(shū)館的工作者一定要從多種途徑、方式上去搜集巴蜀文化相關(guān)資料，針對(duì)非遺文化要積極到鄉(xiāng)村中進(jìn)行采集與制作。

保存方式方面，不僅要對(duì)巴蜀文化相關(guān)資料的實(shí)物進(jìn)行保存，同時(shí)要積極進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化與保存。積極開(kāi)展數(shù)字化建設(shè)，基于掃描、上傳等方式，把數(shù)字化形式的巴蜀文化資源保存下來(lái)。針對(duì)那些較為全面的巴蜀文化紙質(zhì)文獻(xiàn)，直接進(jìn)行掃描與上傳，如果信息資料存在損壞的情況，要及時(shí)進(jìn)行有效修復(fù)并上傳，來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)中的資源要進(jìn)行相應(yīng)的編輯與轉(zhuǎn)化。

二、基于地方高校巴蜀文化特色館藏的有效開(kāi)放將其文化展示作用發(fā)揮出來(lái)

（一）基于圖書(shū)館輻射功能為社會(huì)人士提供館藏服務(wù)

地方高校圖書(shū)館為學(xué)校校驗(yàn)工作提供服務(wù)，更要將自身社會(huì)輻射的作用充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)服務(wù)面進(jìn)行持續(xù)拓展，為社會(huì)人員、研究者提供巴蜀文化相關(guān)的資料，對(duì)其學(xué)習(xí)、鉆研、傳播等訴求進(jìn)行有效滿足，基于此強(qiáng)化提升巴蜀文化特色館藏資料的使用率，避免珍貴的巴蜀文化文獻(xiàn)資料等因?yàn)殚e置而出現(xiàn)浪費(fèi)。這樣的服務(wù)工作不但會(huì)將圖書(shū)館的教學(xué)教研服務(wù)作用充分發(fā)揮出來(lái)，更能夠獲得更為優(yōu)良的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，提升高校圖書(shū)館在社會(huì)中的美譽(yù)度、知名度和影響作用[2]。

（二）基于文化交流等活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展彰顯巴蜀文化魅力

地方高校圖書(shū)館不但要具備教育、咨詢參照、情報(bào)服務(wù)以及學(xué)術(shù)方面的探索與交流功能，更要將巴蜀文化魅力展現(xiàn)出來(lái)，拓展巴蜀文化的社會(huì)影響范圍，提升其在校際、國(guó)家以及國(guó)際方面的知名度與美譽(yù)度。高校圖書(shū)館要積極邀請(qǐng)巴蜀文化方面的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行講座、展覽等活動(dòng)，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氣氛，使更多人能夠?qū)Π褪裎幕M(jìn)行了解與關(guān)注。讓學(xué)生們積極參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)巴蜀文化相關(guān)知識(shí)有更為深入的了解，基于學(xué)生將巴蜀文化傳播得更遠(yuǎn)，這有助于巴蜀文化的宣傳與推介，對(duì)其未來(lái)發(fā)展來(lái)講具有重要作用。

三、基于域內(nèi)、館際間的合作讓巴蜀文化特色館藏達(dá)成共建和共享

（一）積極開(kāi)展巴蜀文化特色館藏的共建

巴蜀文化特色館藏的實(shí)際建設(shè)離不開(kāi)人、物、財(cái)力的支撐，同時(shí)也需要現(xiàn)代化信息、技術(shù)等的支持，高校既有資源的缺失會(huì)影響其共建發(fā)展水平。處在同一個(gè)區(qū)域文化的環(huán)境當(dāng)中，很多域內(nèi)高校圖書(shū)館、公共圖書(shū)館等掌握著同樣的資源，也就會(huì)出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致資源、成本等的浪費(fèi)情況。所以高校圖書(shū)館一定要積極進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，沖破部門(mén)利益的制約影響，積極同相關(guān)部門(mén)、高校等進(jìn)行聯(lián)合，對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行合理有效的整合購(gòu)置，積極構(gòu)建現(xiàn)代化的巴蜀文化特色館藏，將區(qū)域聯(lián)合力量充分發(fā)揮出來(lái)，提升巴蜀文化特色館藏建設(shè)的成效與質(zhì)量。

（二）積極開(kāi)展館際間的資源共享

巴蜀文化相關(guān)資料非常分散，很多高校圖書(shū)館不僅規(guī)模小，其還處在孤立的狀態(tài)，資源無(wú)法進(jìn)行共享，會(huì)影響其服務(wù)能力[3]。要積極構(gòu)建區(qū)域合作的管理工作機(jī)制，基于資源的工作與貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合發(fā)展，讓各個(gè)高校圖書(shū)館之間構(gòu)建起和諧合作的關(guān)系，讓資源得以共建與共享。遵照平等、互利、共享、互補(bǔ)等相關(guān)原則，館藏巴蜀文化資源相互借閱、有償交換，為讀者提供館際資源之間的便捷共享。

四、基于館員團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)提升實(shí)現(xiàn)巴蜀文化特色館藏的有效服務(wù)

（一）培養(yǎng)具備專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、能力的館員團(tuán)隊(duì)

圖書(shū)館在高校中具有極為關(guān)鍵的作用，其以往一直都定位在教輔功能方面，致使其館員團(tuán)隊(duì)建設(shè)滯后的情況產(chǎn)生。高校圖書(shū)館要開(kāi)展巴蜀文化特色館藏的建設(shè)，想要讓其作用能夠充分發(fā)揮出來(lái)就一定要強(qiáng)化館員團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。建設(shè)專(zhuān)職專(zhuān)業(yè)的館員團(tuán)隊(duì)，一定要堅(jiān)持引入和培養(yǎng)的相關(guān)原則，對(duì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職的圖書(shū)館管理工作者進(jìn)行積極引入，這也是專(zhuān)職館員團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。對(duì)于在職館員要進(jìn)行及時(shí)有效的培訓(xùn)教育工作，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、機(jī)構(gòu)、時(shí)間、方式等進(jìn)行明確落實(shí)，基于這樣的方式讓在職館員能夠及時(shí)充電，對(duì)其專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行強(qiáng)化提升，讓巴蜀文化的特色館藏服務(wù)水平得以有效提升。為了能夠強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力，要制定學(xué)科館員的制度，讓其能熟悉學(xué)科背景、動(dòng)態(tài)、研究情況以及未來(lái)發(fā)展，不僅能夠?qū)ξ墨I(xiàn)相關(guān)信息進(jìn)行搜集、組織與開(kāi)發(fā)、應(yīng)用，更能夠提升巴蜀文化特色館藏的專(zhuān)業(yè)化程度。

（二）基于外聯(lián)工作開(kāi)展構(gòu)建專(zhuān)業(yè)兼職團(tuán)隊(duì)

無(wú)論是信息資料收集、整理還是保存，都要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行多次加工與開(kāi)發(fā)，巴蜀文化的特色館藏相關(guān)管理與服務(wù)，要求館員具備專(zhuān)業(yè)的巴蜀文化知識(shí)。高校在強(qiáng)化提升專(zhuān)職團(tuán)隊(duì)建設(shè)的情況下，一定要積極吸納具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的人員形成兼職團(tuán)隊(duì)，參與巴蜀文化特色館藏建設(shè)與服務(wù)，將團(tuán)隊(duì)成員的專(zhuān)業(yè)層面、學(xué)習(xí)層面的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。另外，高校圖書(shū)館一定要對(duì)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行全面提升，提升服務(wù)工作的深度、廣度與力度，積極提供專(zhuān)題服務(wù)。高校圖書(shū)館在巴蜀文化的研究服務(wù)中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變服務(wù)參與的形式，為巴蜀文化課題的研究提供文獻(xiàn)資料、信息、以及動(dòng)態(tài)的跟蹤解讀，基于多種不同方式參與到科研課題當(dāng)中。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校圖書(shū)館不僅為學(xué)校的實(shí)際教學(xué)與科學(xué)研究提供服務(wù)，其在高校發(fā)展中更具有非常關(guān)鍵的地位，地方高校一定要積極開(kāi)展有效的搜集與整理工作，對(duì)館藏巴蜀文化相關(guān)資源等進(jìn)行有效應(yīng)用與共享，為社會(huì)發(fā)展和巴蜀文化傳承奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]溫朝霞.文化自信與文化強(qiáng)省:廣東文化改革發(fā)展的先行先試[J].廣東社會(huì)科學(xué),2018,(5):13-20.

[3]王彤.基于地域文化特色的景區(qū)公共設(shè)施設(shè)計(jì)研究——以巴蜀文化為特色的景區(qū)為例[D].天津:天津工業(yè)大學(xué),2018.