【摘要】背誦教學(xué)是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法。在古詩(shī)詞教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮榜樣作用，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的主體性。同時(shí)，教學(xué)背誦不僅是傳播知識(shí)的過(guò)程，而且還培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文意識(shí)以背誦。讓學(xué)生用心去感受詩(shī)歌的豐富色彩，提高和豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;詩(shī)歌教學(xué);

初中語(yǔ)文課程的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中學(xué)生應(yīng)背誦古詩(shī)，并可以通過(guò)不斷改進(jìn)來(lái)提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。古詩(shī)詞意義優(yōu)美，閱讀充滿情景和意義。然而，由于古詩(shī)詞的內(nèi)在縮寫(xiě)和暗示特征以及有限的認(rèn)知能力，初中生很難理解這一點(diǎn)。同時(shí)，我們還可以觀察到許多學(xué)生的口頭表達(dá)能力較弱，無(wú)法撰寫(xiě)文學(xué)作品。在大多數(shù)情況下，即使在課堂上，他們也不會(huì)講古詩(shī)詞。因此，在講古詩(shī)教學(xué)中運(yùn)用背誦法是必要且有意義的。

一、背誦古詩(shī)的教育意義

1.啟發(fā)思想，理解哲學(xué)

古代古典詩(shī)歌中有很多推理詩(shī)。它們具有深遠(yuǎn)的影響，出色的技能，并且包含許多可以給人們帶來(lái)很多啟發(fā)的人類哲學(xué)。例如，陸游在《冬夜讀書(shū)示子聿》中的詩(shī)句：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”這兩個(gè)句子用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明了“知識(shí)”和“行動(dòng)”的原理和直截了當(dāng)?shù)奈淖?，作者特別強(qiáng)調(diào)了“練習(xí)”的重要性。經(jīng)過(guò)個(gè)人練習(xí)，我有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，然后我就可以完全吸收書(shū)中的知識(shí)并自由使用。為了在學(xué)習(xí)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，我們需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識(shí)，探索新問(wèn)題，了解新事物，以便我們更好的改進(jìn)和創(chuàng)造。證據(jù)表明，閱讀這些發(fā)人深省的經(jīng)典對(duì)啟發(fā)學(xué)生的思維和促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新非常有幫助。對(duì)于理性詩(shī)，作者從生活中捕捉了圖像，在表達(dá)技巧中巧妙地結(jié)合了描述和論點(diǎn)，將圖像插入腦中，仔細(xì)地理解了無(wú)限的內(nèi)涵，并通過(guò)閱讀《漢英祖華》進(jìn)行了重復(fù)，我們可以理解《深層哲學(xué)》。

2.愛(ài)國(guó)愛(ài)民

要學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅必須了解古詩(shī)的主要內(nèi)容和藝術(shù)手法，還必須了解作品的主題，即應(yīng)進(jìn)行什么思想教育。中華民族的歷史上出現(xiàn)了許多愛(ài)國(guó)將領(lǐng)和詩(shī)人。每當(dāng)國(guó)家發(fā)生危機(jī)時(shí)，他們都敢于大膽地作出自己的承諾，同時(shí)寫(xiě)詩(shī)和文字來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情懷。當(dāng)學(xué)生們讀到《我不敢忘記土地》和《天安門的心，我是康州》的詩(shī)句時(shí)，他們將被詩(shī)人陸游的深刻愛(ài)國(guó)主義深深打動(dòng)，他直到死都不會(huì)忘記大國(guó)的事件。當(dāng)您讀到“渴望吃葫蘆肉，大笑和渴求渾身的血”的詩(shī)句時(shí)，您一定會(huì)被民族英雄岳飛咬牙咬牙，報(bào)仇的憤怒和憤怒所震驚。對(duì)抗敵人經(jīng)常朗誦這些偉大的詩(shī)歌可以增強(qiáng)民族野心，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義和人民的精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人的美德，并培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。在教育教育中運(yùn)用詩(shī)歌是一種很好而有效的方法。

二、初中閱讀中國(guó)古詩(shī)詞的教學(xué)方法

1.重視背誦教學(xué)，將背誦融入整個(gè)教學(xué)過(guò)程

學(xué)習(xí)語(yǔ)文技能是一個(gè)長(zhǎng)期的積累和漸進(jìn)的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和朗誦是一種寶貴而實(shí)用的學(xué)習(xí)方式。中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)作品具有深厚的藝術(shù)感和完整的魅力，它們具有讀書(shū)吸引力，并能使人的唇齒聞香。雖然背誦不是中國(guó)高考的內(nèi)容，但是古詩(shī)詞一直是中國(guó)高考的不可替代的內(nèi)容。朗誦不僅可以讓學(xué)生閱讀聲音和理解內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解，豐富他們的情感。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和提初語(yǔ)文考試成績(jī)。因此，初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注意背誦的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)閱讀和升華學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，發(fā)掘古詩(shī)的內(nèi)在美。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)“古代英淮古跡（第三部分）”，教師可以結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容和特征，讓學(xué)生首先聆聽(tīng)錄音，并體驗(yàn)音樂(lè)之美和古詩(shī)詞的藝術(shù)觀念。然后讓學(xué)生自由閱讀。他們必須閱讀語(yǔ)義，準(zhǔn)確地發(fā)音，閱讀節(jié)奏，并在熟悉的閱讀基礎(chǔ)上品嘗詩(shī)人的感受和詩(shī)意的底蘊(yùn)。這樣，允許學(xué)生使用手冊(cè)和文本注釋并閱讀文本的含義。這使學(xué)生可以更深入地研究并考慮到詩(shī)歌的情感，從而使學(xué)生可以從中受益。

2.教唱歌技巧，讓學(xué)生思考唱歌

朗誦并非不準(zhǔn)確的閱讀。與閱讀相比，古詩(shī)詞的朗誦更多地集中在學(xué)生是否可以通過(guò)背誦來(lái)掌握詩(shī)歌量的知識(shí)和技能。不同的詩(shī)歌專注于背誦，學(xué)生可以以不同的方式背誦。作為教學(xué)指導(dǎo)，教師應(yīng)著重于在背誦教學(xué)中教授背誦技巧和知識(shí)，學(xué)習(xí)滲透技巧以滲透背誦活動(dòng)，并向?qū)W生講授古詩(shī)詞的閱讀技巧，以便學(xué)生可以通過(guò)背誦掌握度量標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)。來(lái)自傳統(tǒng)文化的語(yǔ)義知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《馬尾經(jīng)》（第2部分）時(shí)，教師可以首先讓學(xué)生自由閱讀，以便提前了解文章的一般內(nèi)容和節(jié)奏并弄清他們不了解的內(nèi)容。例如，唐皇帝明皇及其愛(ài)妃的愛(ài)情故事受到許多作家的稱贊。白居易贊揚(yáng)“永恒的遺憾”中他們兩個(gè)的愛(ài)。但是為什么李商隱的詩(shī)如此諷刺呢？此外，教師還可以讓學(xué)生注意韻律，總結(jié)古詩(shī)詞度量標(biāo)準(zhǔn)的基本知識(shí)，包括音節(jié)，對(duì)立，韻律等，并允許學(xué)生適應(yīng)閱讀音樂(lè)，理解閱讀節(jié)奏，形象化場(chǎng)景和詩(shī)中描寫(xiě)的藝術(shù)觀念。在課程結(jié)束前，老師可以隨機(jī)檢查兩個(gè)學(xué)生的閱讀結(jié)果，看他們是否可以達(dá)到理想的音樂(lè)節(jié)奏和閱讀節(jié)奏處理，閱讀音調(diào)是否與音樂(lè)旋律相匹配，并指導(dǎo)學(xué)生。

綜上所述，詩(shī)歌教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，在初中語(yǔ)文教學(xué)和備課中，老師們需要共同努力，加強(qiáng)古詩(shī)詞誦讀教學(xué)，通過(guò)多種手段，在營(yíng)造學(xué)生自覺(jué)誦讀的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蘊(yùn)藏在古詩(shī)詞中的深刻內(nèi)容和豐富多彩的意境、情感，從而提高了學(xué)生古詩(shī)詞閱讀和欣賞的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃志強(qiáng).初中語(yǔ)文中古詩(shī)詞誦讀教學(xué)的策略探討[J].名師在線，2019（18）：74-75.

咸豐縣坪壩營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 吳玲秀