摘要：在現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量得到了提高。越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到體育教育的重要性，并對(duì)體育教育的發(fā)展提出了許多要求。迄今為止，新的課程改革概念指出，素質(zhì)教育已成為校園教育的重點(diǎn)。在這種情況下，本文著重討論和分析素質(zhì)教育在小學(xué)體育中的應(yīng)用，以期改善小學(xué)生的體育鍛煉，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，并為小學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使小學(xué)生從中受益。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)體育;體育教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直忽略了小學(xué)體育課程的發(fā)展，這主要是因?yàn)樾W(xué)校園教師只關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，因此，即使開(kāi)展體育課程，教師也將教授基本的體育技能和知識(shí)。全面教育導(dǎo)致小學(xué)體育課程的短缺，并影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，本文提出了改進(jìn)體育教學(xué)的應(yīng)用，以期有效改善小學(xué)體育教學(xué)形式，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、為什么要將素質(zhì)教育納入小學(xué)體育文化

小學(xué)體育不同于中學(xué)或大學(xué)的體育文化，不是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多少體育技能，而是通過(guò)基礎(chǔ)體育教育讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)知識(shí)和健康知識(shí)，并樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)和勤奮的良好品質(zhì)，這是鍛煉身體的好習(xí)慣。新課程改革的相關(guān)概念表明，我國(guó)越來(lái)越重視學(xué)生的全面道德，智力，體育和藝術(shù)教育的發(fā)展。因此，在初等教育中，體育教育是教育學(xué)生“體育”和“學(xué)習(xí)”的重要組成部分，應(yīng)改變以教師為主體的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，改變體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)生的心理，健康和生理教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

（一）促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的雙管齊下的方法。小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量改進(jìn)教學(xué)符合新的國(guó)家課程改革的要求，并致力于為小學(xué)生的身心發(fā)展建立一個(gè)三維目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)小學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，使小學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)到日常生活當(dāng)中。教書(shū)育人注重“教育”，教師應(yīng)著眼于小學(xué)生心理健康的發(fā)展。在小學(xué)教育中，小學(xué)生的情感發(fā)展對(duì)性格形成和發(fā)展具有決定性的影響。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神，充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在當(dāng)今社會(huì)中，“專(zhuān)業(yè)人員”與其他人員之間的界限逐漸模糊，社會(huì)需要更多的創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需求，并且由于缺乏實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)理論的課程也存在缺陷。如果小學(xué)生只接觸理論并長(zhǎng)時(shí)間遠(yuǎn)離實(shí)踐，很容易導(dǎo)致“高分低能”的現(xiàn)象出現(xiàn)。同時(shí)，傳統(tǒng)體育教學(xué)更多地側(cè)重于教師的主導(dǎo)地位。無(wú)論教學(xué)的內(nèi)容或強(qiáng)度如何，幾乎所有小學(xué)生都是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，這不利于小學(xué)生的發(fā)展。統(tǒng)一的教學(xué)模式不能適用于所有學(xué)生。這在某種程度上也阻礙了小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

在創(chuàng)新課程的基礎(chǔ)上，質(zhì)量改進(jìn)培訓(xùn)不僅為傳統(tǒng)體育文化注入了新的活力，而且還為小學(xué)生提供了新的體驗(yàn)。這不僅可以讓小學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇科目，還可以幫助教師在全面評(píng)估的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行培訓(xùn)。因此，素質(zhì)教育在培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新精神中起著重要作用。

（三）增加課程的有趣程度，并增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于單調(diào)和嚴(yán)格，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，無(wú)法進(jìn)行體育鍛煉。素質(zhì)教育的教學(xué)內(nèi)容十分多樣，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐活動(dòng)。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)產(chǎn)品開(kāi)始滲透到人們的生活中。與戶(hù)外游戲相比，小學(xué)生更愿意用手機(jī)沉浸在虛擬世界中，從而創(chuàng)造出一種“虛擬”的成就感。全屏社交互動(dòng)，這種社交互動(dòng)沒(méi)有人際交流所應(yīng)具備的溫度。當(dāng)網(wǎng)上的朋友突然消失時(shí)，面對(duì)屏幕的人內(nèi)心就會(huì)有波瀾。如果沒(méi)有正常的社交熱情，小學(xué)生將會(huì)逐漸失去社交技能，這會(huì)在將來(lái)干擾社交生活。體育課程的質(zhì)量改進(jìn)培訓(xùn)課程的重點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)合作。這種由團(tuán)隊(duì)精神引入的協(xié)作精神可以激發(fā)學(xué)生的社交欲望，鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)虛擬世界，并真正引起學(xué)生對(duì)真實(shí)人物及其周?chē)挛锏年P(guān)注，在現(xiàn)實(shí)世界中建立友誼。

三、將素質(zhì)教育納入體育初等教育的措施

（一）提高體育知識(shí)和技能。小學(xué)體育不僅是讓學(xué)生放松身心。由于體育課是小學(xué)素質(zhì)教學(xué)的重點(diǎn)科目，這表明體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。體育課程不僅可以讓學(xué)生放松和鍛煉身體，還可以讓學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)，提高身體素質(zhì)，提高身體免疫力，更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何在體育教育中更好地保護(hù)自己，如何正確地進(jìn)行體育鍛煉，如何避免體育鍛煉中的傷害以及如何在體育鍛煉中受傷的情況下提供救援。體育教學(xué)還可以幫助學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)更多，并了解更多的體育知識(shí)，不能保證將來(lái)是否會(huì)出現(xiàn)意料之外的需求。在高質(zhì)量的體育教學(xué)過(guò)程中，如果教師想更好地利用學(xué)生的身體形態(tài)進(jìn)行教學(xué)，則教師必須積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體。然后，學(xué)生需要在采取行動(dòng)之前了解相關(guān)的內(nèi)容。只有完全了解特定的體育活動(dòng)才能幫助學(xué)生在體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)。過(guò)去，在體育領(lǐng)域，教師只是讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者教給學(xué)生簡(jiǎn)單的體育知識(shí)，甚至更多的只是形式教學(xué)。

（二）近年來(lái)，有些學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校時(shí)經(jīng)常與外界接觸，特別是自我保護(hù)能力較弱的女孩。因此，體育教師需要教給學(xué)生更多的自衛(wèi)技能，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的這些情況，從而使學(xué)生能夠保護(hù)自己。另外，在許多體育鍛煉中，有必要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)器材。對(duì)于一些危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，例如長(zhǎng)槍射擊，教師需要集中精力帶領(lǐng)學(xué)生并確保學(xué)生的安全。假設(shè)執(zhí)行體育鍛煉任務(wù)，這樣就可以更好地教給學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]閆珊珊.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的可行性研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（19）：101+103.

浙江省瑞安市潘岱小學(xué) 賈翔翔