摘要：教育只有在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新下，才能夠發(fā)揮出生機(jī)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，自然需要著重關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新，盡量依據(jù)比較具體化的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施比較創(chuàng)新性的教學(xué)策略，以促使學(xué)生獲取良好的語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生獲得良好的素養(yǎng)，從而使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展?；诖耍疚膶?duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)策略進(jìn)行研究和分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新性教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)語(yǔ)文教師在展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，不僅要關(guān)注對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還應(yīng)該關(guān)注創(chuàng)新性的教學(xué)策略的實(shí)施，以促使學(xué)生在比較創(chuàng)新性的教學(xué)引導(dǎo)下，更好地獲取知識(shí)，逐漸地發(fā)展并提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，使得自身能夠獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)進(jìn)行研究和分析，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、在課堂上注重情感教育

處在小學(xué)階段的學(xué)生，需要接收到良好的情感培養(yǎng)，需要形成較好的情感。小學(xué)語(yǔ)文教師在展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把情感教育作為重要的教育目的，以此設(shè)計(jì)并實(shí)施多樣化的教學(xué)手段，著重關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感教育，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，形成較好的情感。

如，與學(xué)生的溝通，便是比較生動(dòng)的情感教育，能夠促使學(xué)生認(rèn)真聽筆者的教學(xué)，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)。為此，筆者便會(huì)盡量關(guān)注在課堂上的與學(xué)生的溝通。在具體的課堂教學(xué)中，筆者將與學(xué)生進(jìn)行一定的交流，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，明晰學(xué)生遇到的較為困難的問題。在與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通之后，作者將針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)解釋學(xué)生在準(zhǔn)備過程中遇到的較為困難的問題，使學(xué)生能夠得到更好的教學(xué)。在教授學(xué)生知識(shí)后，筆者還將與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠談?wù)撟髡叽嬖诘慕虒W(xué)問題和他們不理解的問題，并由此糾正自己的教學(xué)策略或重復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)。再比如，筆者也會(huì)依據(jù)比較具體化的課本教學(xué)內(nèi)容，借助信息技術(shù)引入比較生動(dòng)的資源，借助這些資源，展開對(duì)學(xué)生的教育，促使學(xué)生在這些資源的驅(qū)動(dòng)下，獲取比較豐富的情感，能夠在良好的情感驅(qū)動(dòng)下，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而讓筆者的教學(xué)變得十分的順利，學(xué)生也因此能夠做好相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

總之，情感教育是比較重要的教育內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該著重關(guān)注情感教育，設(shè)計(jì)并實(shí)施多樣化教學(xué)手段展開情感教育，以促使自身獲得更好的發(fā)展。

二、注重思考和實(shí)踐探究

小學(xué)語(yǔ)文教師在展開對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該促使學(xué)生做好思考和實(shí)踐，以使得學(xué)生更好地獲取語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，在展開對(duì)學(xué)生的知識(shí)的教育時(shí)，筆者并不會(huì)一味性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性的知識(shí)講解，而是會(huì)盡量?jī)?yōu)化自身的知識(shí)教學(xué)方式，促使學(xué)生嘗試進(jìn)行自主性的知識(shí)探究。為此，筆者會(huì)依據(jù)比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題，并會(huì)以此展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生依據(jù)比較具體化的問題，進(jìn)行知識(shí)的研究和探討，以促使學(xué)生取得良好的知識(shí)研究結(jié)果。此外，在展開對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，筆者也會(huì)依據(jù)比較具體化的教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生深入到實(shí)踐中，更好地展現(xiàn)文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，以促使學(xué)生更好地感受作者借助文字所展現(xiàn)的比較好的情感，從而使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展，筆者也能夠在這樣的教育中，有效促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和提升。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要給與學(xué)生一定的思考機(jī)會(huì)，也有必要促使學(xué)生做好實(shí)踐，以使得學(xué)生在此過程中獲得更好地發(fā)展。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，其所具備的教育形式，能夠使得教學(xué)更為生動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分地關(guān)注多媒體技術(shù)所具備的特點(diǎn)，盡量應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，以促使學(xué)生更好地獲取知識(shí)。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種相對(duì)較新的教學(xué)模式，它基于信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展。筆者在進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，將充分理解和關(guān)注這種教學(xué)模式，將這種教學(xué)模式充分應(yīng)用于教育中。在課程開始的時(shí)候，筆者會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)覽視頻，上傳到網(wǎng)上，讓學(xué)生下載視頻，讓學(xué)生可以根據(jù)視頻預(yù)覽知識(shí)。視頻比較生動(dòng)、形象，能使學(xué)生產(chǎn)生預(yù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生做知識(shí)的主動(dòng)預(yù)習(xí)。當(dāng)然，作者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反饋?zhàn)约旱闹R(shí)預(yù)習(xí)結(jié)果，以便充分了解學(xué)生的知識(shí)預(yù)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法。在課堂上，筆者將鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的預(yù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在互動(dòng)過程中，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，筆者或重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的知識(shí)教學(xué)。課余時(shí)間筆者者將分配復(fù)習(xí)任務(wù)給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體技術(shù)做與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生專注于相關(guān)知識(shí)，借助信息技術(shù)促進(jìn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這種教學(xué)模式使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使筆者有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)教育，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和筆者的教學(xué)效率?？傊让襟w技術(shù)的出現(xiàn)給教師的教學(xué)帶來了無限的可能性，這種教學(xué)形式自然需要被教育工作者充分地應(yīng)用起來。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師有必要促使學(xué)生深入研究和分析多媒體技術(shù)，有必要鼓勵(lì)學(xué)生多多應(yīng)用多媒體技術(shù)展開教學(xué)，以讓學(xué)生在這種技術(shù)的推動(dòng)下，更好地獲取知識(shí)，讓學(xué)生因此獲得更好的發(fā)展。

綜上，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要承擔(dān)起屬于語(yǔ)文教師的職責(zé)，有必要著重關(guān)注教學(xué)的創(chuàng)新，從情感教育、思考和時(shí)間探究、應(yīng)用多媒體技術(shù)這三個(gè)方面，展開教學(xué)的創(chuàng)新，以促使學(xué)生在比較創(chuàng)新性的教學(xué)策略的驅(qū)動(dòng)下，更好地獲取知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗.對(duì)高效課堂與課堂高效的理解與踐行[J].教學(xué)藝術(shù)，2017（32）.

[2]莫媛.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)如何“活”起來[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015（S1）.

貴州省遵義市正安縣第一完全小學(xué) 王能培