摘要：在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展這一教育理念的推動下，美育引起了人們的重視，在此背景下，美術(shù)成為小學(xué)生的必修課程。但在美術(shù)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只愿享受視覺上的美感，對美術(shù)相關(guān)的知識、實踐技能缺乏學(xué)習(xí)的欲望，導(dǎo)致美術(shù)課程的價值得不到體現(xiàn)。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，要根據(jù)課程特點和學(xué)生的內(nèi)心訴求積極改進(jìn)教學(xué)策略，著重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);興趣;教學(xué)策略;美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，包含繪畫、雕塑、建筑等門類，具有悠久的歷史，也是人類文化的重要載體。加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)，可以提升學(xué)生的審美品位，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。因此，作為美術(shù)教師，必須擔(dān)負(fù)起審美教育的重任，從興趣培養(yǎng)出發(fā)，努力提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基。

1.構(gòu)建精彩情境，呈現(xiàn)美術(shù)魅力

小學(xué)生貪玩好動，很難長時間集中注意力，不能長久保持認(rèn)真主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別是美術(shù)課堂紀(jì)律相對寬松，學(xué)生的精力更容易被分散，對參與美術(shù)活動失去興趣，導(dǎo)致課堂效率低下。而隨著信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合，情境教學(xué)法得到廣泛的應(yīng)用，并且在提升學(xué)生興趣等方面取得了較好的成效。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，充分利用信息化教學(xué)工具，為學(xué)生構(gòu)建精彩情境。從而體現(xiàn)美術(shù)的獨特魅力，給學(xué)生帶來更好的視覺體驗，以保證學(xué)生積極參與課堂活動。

例如：在學(xué)習(xí)《中國龍》一課時，需要學(xué)生了解龍的歷史、特征，并且能夠利用線條的變化呈現(xiàn)出龍的形態(tài)。為了幫助學(xué)生更好地完成任務(wù)，筆者借助多媒體給學(xué)生播放與龍有關(guān)的動畫片，比如《哪吒鬧?！分心倪负妄埻踔影奖喽芬约八暮｝埻跛完愄陵P(guān)的片段，借此構(gòu)建精彩的視聽情境，并讓學(xué)生對龍的形象產(chǎn)生直觀的認(rèn)識。當(dāng)然，龍的形象不止一種，教師還可以借助圖片，給學(xué)生展示各種各樣的龍，比如《西游記》中龍王的形象，皇帝龍袍上龍的形象，各類建筑上龍的形象等等。當(dāng)學(xué)生的興趣被充分調(diào)動起來后，筆者讓學(xué)生說一說自己對龍的了解，以及龍的形象特點，然后鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法，繪制龍的圖案。通過以上方式，可以提升課堂活力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，并促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)形象的理解。

2.聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生靈感

為了方便飲食，原始人類開始制作器皿，當(dāng)技術(shù)逐漸成熟后，他們開始在器皿上繪制各種圖案，美術(shù)在這里誕生，它體現(xiàn)了人類對美的向往和追求，同時也說明，美術(shù)與人類的生活有著不可分割的聯(lián)系。所以，熱愛美術(shù)的人常常需要從生活中獲取創(chuàng)作的素材和靈感，并且在生活中，他們更能體會到美術(shù)的真諦。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)來裝飾生活，或者從生活中尋找美術(shù)創(chuàng)作的靈感，從而增進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的好感，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：在學(xué)習(xí)《創(chuàng)造綠色的生活》一課時，筆者先借助圖片展示一些生活場景，比如：被破壞的森林、大量堆積的垃圾、骯臟的河流等等，并讓學(xué)生說一說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境污染的現(xiàn)象，以及環(huán)境污染給自己的生活帶來的影響，以引起學(xué)生對環(huán)境問題的重視。然后，筆者提出探究性問題：“我們?nèi)绾斡美L畫的方式來表達(dá)對綠色生活的向往？”并鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出與眾不同的作品。在這一過程中，有的學(xué)生畫了一個千瘡百孔的地球，借此說明人類活動對地球母親造成的傷害;有的學(xué)生畫了很多樹樁，借此宣傳愛護(hù)樹木這一主題?？梢姡訌?qiáng)美術(shù)與生活的聯(lián)系，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并深化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。

3.開放實踐活動，張揚學(xué)生個性

作為一門藝術(shù)類學(xué)科，美術(shù)具有多元性、開放性的特征，所以相應(yīng)的，美術(shù)教學(xué)的方式不能過于傳統(tǒng)和刻板，應(yīng)遵循開放的理念，這樣才能拓展學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間。特別是在美術(shù)實踐活動中，如果教師給學(xué)生過多的限制，不僅會局限學(xué)生的思維，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生個性和能力的展現(xiàn)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要開放實踐活動，也就是在形式上允許學(xué)生合作、交流、自主探究，在內(nèi)容上允許學(xué)生盡情想象、大膽創(chuàng)作。從而強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的意識，提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《造型別致的椅子》一課時，需要學(xué)生掌握椅子的造型與功能的關(guān)系，并且能夠設(shè)計和制作椅子。為了促進(jìn)學(xué)生的個性表達(dá)，在實踐活動中，筆者允許學(xué)生自由結(jié)組、互相交流和討論，也鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作。而且，筆者從網(wǎng)上給學(xué)生搜索古今中外各式各樣的椅子，借此拓展學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在活動中，有的學(xué)生設(shè)計了一種帶有安全帶的椅子，專門提供給兩三歲的小孩子，保證他們不會從椅子上摔下來;還有的學(xué)生將傳統(tǒng)的椅背設(shè)計成衣服支架的造型，目的是人在坐椅子時，可以將衣服、帽子掛在椅背上。對于學(xué)生的各種創(chuàng)意，筆者都予以鼓勵。通過這種開放式實踐活動，可以張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生感受到美術(shù)創(chuàng)作的快樂，以提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要積極融入趣味元素，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建生動活潑、自由開放的課堂環(huán)境，從而強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)興趣，有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

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成都市龍泉驛區(qū)實驗小學(xué)校 四川省成都市 劉震