摘要：教育必須從小開始，因此對(duì)幼兒的早期教育在教育的各個(gè)階段都非常重要。在新時(shí)代的背景下，幼兒園教師需要隨著時(shí)間的發(fā)展而探索有效的策略，以簡(jiǎn)化幼兒園教學(xué)。特別是，可以努力設(shè)定精簡(jiǎn)的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)定精簡(jiǎn)的教學(xué)方法、營(yíng)造精簡(jiǎn)的教學(xué)氛圍并合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;合理化教學(xué);有效策略

作為幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。課堂教學(xué)是一個(gè)過程，在此過程中，教師認(rèn)真組織起來，以鼓勵(lì)和激勵(lì)幼兒們順利地接受學(xué)習(xí)。有效的合理化教學(xué)策略是提高幼兒園教師教學(xué)水平的基礎(chǔ)，教師應(yīng)積極考慮改善幼兒園教學(xué)并提出合理的教學(xué)策略。

一、幼兒園教學(xué)的基本要求

幼兒園教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵要求是，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合新課程改革中提出的新教學(xué)觀念，更新教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教育觀念。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以幼兒為中心，強(qiáng)調(diào)幼兒的支配性，并鼓勵(lì)幼兒們積極主動(dòng)。專為提升幼兒們的學(xué)習(xí)熱情而設(shè)計(jì)的教育觀念逐步進(jìn)入最佳狀態(tài)，這有助于營(yíng)造更加輕松的教學(xué)氛圍，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)幼兒們積極學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒園教師應(yīng)注意實(shí)施以幼兒為中心的教學(xué)理念，同時(shí)，教師在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)方法，通過實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和各種形式的教育活動(dòng)，幼兒可以積極參加這些活動(dòng)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，然后耐心地引導(dǎo)和糾正幼兒的不當(dāng)行為，對(duì)教育文明禮貌的幼兒很有幫助。

二、簡(jiǎn)化幼兒園教學(xué)的有效策略

1.制定合理的教育目標(biāo)，確保目標(biāo)設(shè)定的合理性

在課程要求方面，教育目標(biāo)需要涵蓋很多方面，例如，認(rèn)知目標(biāo)、行為技能目標(biāo)、情感目標(biāo)等，而教育目標(biāo)則是幼兒教育的目的。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，幼兒園的教師需要考慮教師可以提供的知識(shí)，可以提高的專業(yè)技能，可以獲得的情感體驗(yàn)等，并解決這些問題，從而完成幼兒園教師的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)目標(biāo)需要從對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的了解開始，課堂的教學(xué)內(nèi)容可以幫助幼兒們積極地接受和學(xué)習(xí)，這就是教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，設(shè)定較高或較低的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)對(duì)提高幼兒的學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生影響，因此，要確保教學(xué)目標(biāo)合理，教師需要協(xié)調(diào)幼兒當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平和年齡特征。

例如，在“尋找幸福的小花籽”課程中，目標(biāo)是：首先，體驗(yàn)小花籽在尋找幸福中的全過程，學(xué)習(xí)感激和幸福之類的詞語;其次，嘗試回答問題;第三，要理解如何與他人分享幸福感。該教育目標(biāo)滿足上述三個(gè)要求，并且非常明確，可以看出，該教育目標(biāo)基于“幸?！敝黝}。在許多方面，制定目標(biāo)時(shí)，幼兒園教師需要獲得一定程度的學(xué)位，以確保目標(biāo)設(shè)定的合理性，以便可以使幼兒園教師教學(xué)順利進(jìn)行。同時(shí)，合理的目標(biāo)可以使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，然后更積極、更主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，積極實(shí)施主觀能動(dòng)性，并不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。

2.建立良好的教學(xué)方法，深化游戲與教學(xué)的融合

對(duì)于幼兒而言，教學(xué)方法是否合理有效與教師是否使用有效的游戲活動(dòng)密切相關(guān)。眾所周知，幼兒正處于玩游戲的階段。然而，在實(shí)際的教學(xué)中，許多幼兒園的教師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容沒有深刻的了解，并使用傳統(tǒng)的游戲教學(xué)方法，其影響是可想而知的。

例如，當(dāng)學(xué)習(xí)識(shí)別“新人物”時(shí)，教師首先鼓勵(lì)幼兒們閱讀和書寫新人物。然后，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將幼兒們分成兩組，并帶領(lǐng)每組幼兒們玩“猜新角色”游戲，規(guī)則是猜測(cè)新角色，猜對(duì)則勝利。在向幼兒們解釋規(guī)則后，幼兒會(huì)積極組織語言中單詞含義的描述，不僅可以有意識(shí)地遵守規(guī)則，而且可以增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力?？梢钥闯?，游戲教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展具有十分重要的意義。

3.營(yíng)造一個(gè)知情的教學(xué)氛圍，教師更加鼓勵(lì)和照顧幼兒

在傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒在教師的思想指導(dǎo)下，被動(dòng)地接受知識(shí)。如今，幼兒已成為教室的主體，教師需要從幼兒的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，與幼兒建立尊重和平等的關(guān)系。因此，教師有必要盡可能多地使用教學(xué)語言，以減少對(duì)幼兒的控制，使幼兒能夠主動(dòng)自由地活動(dòng)。堅(jiān)決避免教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并采用教育和定向方法，使幼兒們敢于在一個(gè)和諧而良好的環(huán)境中說話，并積極地發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)潛力。此外，教師還需要在教室里微笑，用真誠的眼睛看著所有幼兒，并用生動(dòng)的語言解釋知識(shí)，以便教師自己的言語和行為能夠影響幼兒，并為幼兒樹立成長(zhǎng)的榜樣。在教學(xué)中，教師需要更多地鼓勵(lì)幼兒，以便幼兒們能夠在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，以更好地學(xué)習(xí)。

4.在主題活動(dòng)中大量使用現(xiàn)代教育技術(shù)

幼兒園期間的教學(xué)活動(dòng)是開放而明亮的，這些功能有效地整合了幼兒園的各個(gè)科目，并將其納入幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)中。因此，在幼兒教育中，幼兒園教師需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，鼓勵(lì)幼兒們進(jìn)行豐富多彩的主題活動(dòng)，為幼兒們提供充分的空間和環(huán)境來充分表達(dá)自己的興趣，并幫助幼兒們歡樂的理解知識(shí)。

通常，在幼兒園教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)。同時(shí)，簡(jiǎn)化幼兒園教學(xué)并非一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)從淺到深的漸進(jìn)有序的發(fā)展。這就要求幼兒園的教師要積累更多的知識(shí)，并在工作日認(rèn)真準(zhǔn)備課程，教師應(yīng)真正喜歡尊重幼兒，以便達(dá)到幼兒全面健康成長(zhǎng)的教育目標(biāo)。

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