摘要：素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)道德與法治課程上升了新的高度，學(xué)校不再僅重視雙基教育的發(fā)展，對于一些非主學(xué)科課程，也極為重視。那么在學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展上，小學(xué)道德與法治學(xué)科承擔(dān)著非常重要的教育意義，是學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的重要構(gòu)成要素。為此，本文基于小學(xué)道德與法治課程的實效化方法研究為題，通過以學(xué)促教，設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)、善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率、重視小組合作教學(xué)優(yōu)勢的三個方面研究上，希望能夠整體提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的良性化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;實效化;方法研究

隨著素質(zhì)教育改革推進的過程中，越來越多社會人士關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不是只重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的獲得性，更加重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康成熟的人格、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、道德素養(yǎng)、法治精神的全面發(fā)展。而小學(xué)道德與法治課程承擔(dān)著非常重要的角色，對于學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治精神以及實踐能力，都有著關(guān)鍵性推動作用。為此，本文基于小學(xué)道德與法治課程的實效化方法研究為題，有效結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望在闡釋自己的教學(xué)思路上，能夠為大家?guī)韱l(fā)性教學(xué)參考，一起推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、以學(xué)促教，設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中，教師需要建立以學(xué)促教的理念，因為只有圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要上，才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的持久性，這樣教師教法的實施和內(nèi)容的傳遞，才能有了根本性保證，促進學(xué)生全面發(fā)展。那么在課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，教師也應(yīng)該立足以學(xué)促教的理念，這樣才能保證目標(biāo)設(shè)計的合理性和針對性，從而更好地保證師生在合理的目標(biāo)上，實現(xiàn)最大化的成長。反之，以傳統(tǒng)以教師為中心的思維判定上，設(shè)計相關(guān)的課程目標(biāo)，很容易造成目標(biāo)過高、目標(biāo)過低的現(xiàn)象，這樣將會為教師實現(xiàn)高效化教學(xué)過程造成非常大阻礙。所以在當(dāng)代教育發(fā)展背景下，教師需要做好兩個方面的工作，以此保證課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的合理性。第一，對學(xué)生不同階段發(fā)展的學(xué)習(xí)需要，有著清晰的把握，能夠從學(xué)生認知水平、學(xué)習(xí)偏好、性格特點等方面進行分析，以此掌握學(xué)生客觀學(xué)情上，將會助力教師產(chǎn)出科學(xué)合理的目標(biāo)。第二，教師對小學(xué)道德與法治不同課程有著自己的理解，并且能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要和學(xué)習(xí)偏好上，對教材內(nèi)容進行解構(gòu)和重組，并且提煉出符合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，這樣才能最大化保證目標(biāo)設(shè)計的合理性。例如，在教學(xué)《假期有收獲》一課的內(nèi)容上，教學(xué)目標(biāo)：1.回顧剛剛結(jié)束的暑假，與大家分享自己的假期收獲和印象深刻的趣事。2.通過分享與交流，發(fā)現(xiàn)假期不同的活動會帶來不同的收獲。3.在辨析和反思中明白：只有用心（堅持、勇敢、專注……），才會有更大的收獲。教學(xué)重難點：1.重點：通過分享與交流，發(fā)現(xiàn)假期不同的活動會帶來不同的收獲。2.難點：在辨析和反思中明白：只有用心過，才會有更大的收獲。

二、善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

在教學(xué)改革浩浩蕩蕩的歷程中，一線教師紛紛響應(yīng)，不斷革新自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀和學(xué)生觀，以期能夠更好地貫徹新課程改革的指導(dǎo)精神。在期中現(xiàn)代化教學(xué)手段成為一線眾多教師關(guān)注的焦點，在現(xiàn)代化教學(xué)工具優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢上，已經(jīng)成為一線教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要工具之一，所以教師應(yīng)該重視現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用，能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)勢性，提高課堂教學(xué)表現(xiàn)力和豐富性，從而更好地保證學(xué)生的有效性。例如，在教學(xué)《歡歡喜喜慶國慶》一課的內(nèi)容上，其課程的難點在于，知道我國生日的意義，以及對于國家的象征性，但是由于低年級學(xué)生認知思維尚不成熟，教師需要借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，以信息技術(shù)課件融合其中，以形象直觀的教學(xué)表現(xiàn)上，這樣將會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力，也將更好地助力教師圖文并茂的引導(dǎo)學(xué)生認知到“國慶”的深層含義。

三、重視小組合作教學(xué)優(yōu)勢

小組合作學(xué)習(xí)模式有著促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力全面發(fā)展的重要性，所以在素質(zhì)教育當(dāng)下，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要上，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)過程，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，這樣才能為學(xué)生未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而小組合作學(xué)習(xí)模式是一種行之有效的教學(xué)方式，所以教師應(yīng)該重視小組合作教學(xué)優(yōu)勢，能夠有效融合小學(xué)道德與法治課程中，實現(xiàn)對學(xué)生的有效提高，促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教學(xué)《我愛家鄉(xiāng)山和水》一課的內(nèi)容上，其課程目的，是了解自己的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)自然與人文之美，那么教師可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，推動學(xué)生用自己的方式，通過討論發(fā)現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)美麗，然后教師加入PK賽，比一比誰說的更好，這樣的教學(xué)過程中，將會大大促進學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然人文場景，感受家鄉(xiāng)的美好。

總而言之，小學(xué)道德與法治課程的實效化方法研究中，通過以學(xué)促教，設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)、善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率、重視小組合作教學(xué)優(yōu)勢的三個方面研究上，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也提高了課堂教學(xué)的實效化，這也證明教師需要不斷改革自己傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠樹立以學(xué)生為中心的教育理念，積極探索新的教學(xué)方式，才能可持續(xù)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到良性發(fā)展。

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