茹晨輝 張英杰

【摘 ?要】很多家長(zhǎng)在幼兒的教育過(guò)程中，對(duì)親子游戲有足夠正確的認(rèn)識(shí)，然而在親子游戲的實(shí)際開(kāi)展中，對(duì)于誰(shuí)才是游戲的主導(dǎo)者卻不是十分清楚，所以必須要增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園教師的溝通合作，從而最大限度提高親子游戲開(kāi)展的質(zhì)量。本文通過(guò)大量的案例研究和分析，對(duì)當(dāng)前影響親子游戲開(kāi)展的因素進(jìn)行了分析，并對(duì)存在的問(wèn)題給出了有幫助的建議。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;親子游戲;現(xiàn)狀

在親子游戲開(kāi)展中，相對(duì)于其他的學(xué)前教育方式，比如親子閱讀、親子談話來(lái)說(shuō)，親子游戲更能發(fā)揮較為獨(dú)特的學(xué)前教育作用。本文大量調(diào)查了當(dāng)前幼兒園幼兒教學(xué)的案例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等多種形式，對(duì)親子游戲的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行了研究，從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并且給出了合理的親子游戲指導(dǎo)意見(jiàn)，這對(duì)于幫助家長(zhǎng)提升親子游戲的質(zhì)量是有幫助的。

一、影響親子游戲的因素

1.家長(zhǎng)的職業(yè)、學(xué)歷以及教養(yǎng)方式。在大量的調(diào)查家長(zhǎng)參與親子游戲的過(guò)程中，筆者了解到有一些客觀因素，對(duì)親子游戲的開(kāi)展存在非常緊密的關(guān)系。比如，幼兒家長(zhǎng)所從事的職業(yè)以及學(xué)歷，還有幼兒在家庭中所受到的教育方式，都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)參與親子游戲產(chǎn)生多種影響，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，可以了解到，大概有七成以上的家長(zhǎng)，他們的學(xué)歷在本科以上，文化水平相對(duì)較高，所以他們對(duì)幼兒的親子游戲較為重視，另外一方面，對(duì)于高學(xué)歷的家長(zhǎng)，他們所從事的職業(yè)不同也會(huì)對(duì)幼兒親子游戲的開(kāi)展有一定的影響。

2.時(shí)間、地點(diǎn)、材料以及游戲類(lèi)型。通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析可以了解到，很多的家庭和幼兒開(kāi)展欽展親子游戲，會(huì)受到時(shí)間、地點(diǎn)、以及游戲類(lèi)型等種種條件的限制，并且這種影響還非常明顯，通常情況下，如果跟幼兒的親子游戲時(shí)間不是很長(zhǎng)，那么，家長(zhǎng)能提供給幼兒的家庭游戲時(shí)間也會(huì)較短，他們不會(huì)有較強(qiáng)的積極性，為幼兒爭(zhēng)取更多有效的時(shí)間進(jìn)行游戲。此外，親子游戲通常都會(huì)比較單調(diào)，這是因?yàn)榇蟛糠值募议L(zhǎng)都會(huì)將游戲的地點(diǎn)放在家庭里面，所以跟幼兒所開(kāi)展的游戲也會(huì)趨向于簡(jiǎn)單，很少有家長(zhǎng)會(huì)選擇類(lèi)型較為復(fù)雜的親子游戲。

3.外圍支持。在親子游戲的實(shí)際，開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要注重和幼兒的積極溝通，在每次親子游戲結(jié)束以后，家長(zhǎng)都要細(xì)心耐心尋找在游戲過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)親子游戲并不是十分重視，所以在游戲之后他們對(duì)于在玩游戲過(guò)程中存在的問(wèn)題也不是十分關(guān)心，很多時(shí)候問(wèn)題長(zhǎng)期存在卻被家長(zhǎng)忽略了，并且很多的家長(zhǎng)不太習(xí)慣于和幼兒園教師進(jìn)行深入的溝通，所以難以為親子游戲的開(kāi)展提供更加好的基礎(chǔ)。大部分時(shí)候幼兒家長(zhǎng)和教師之間的交流都相對(duì)較為簡(jiǎn)單，并且交流的機(jī)會(huì)也不多，這主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到親子游戲的開(kāi)展，在很大程度上是需要獲得專(zhuān)業(yè)人士也就是幼兒園的教師的指導(dǎo)，才能更好地開(kāi)展的。只有家長(zhǎng)和教師充分溝通，并且仔細(xì)觀察在游戲過(guò)程中存在的不足，努力提高親子游戲的質(zhì)量，這樣才能讓幼兒在游戲中獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。

二、調(diào)查建議

1.提高家長(zhǎng)參與度。很多的家長(zhǎng)，其實(shí)雖然花了很多時(shí)間和幼兒進(jìn)行親子游戲，但是他們對(duì)這種游戲其實(shí)了解并不深入，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以通過(guò)現(xiàn)在豐富的新聞媒體，以及各種親子教育宣傳片等多個(gè)途徑對(duì)親子游戲進(jìn)行了解，同時(shí)需要加強(qiáng)和幼兒園教師以及其他家長(zhǎng)的溝通和交流，從而對(duì)親子游戲的內(nèi)涵所能發(fā)揮的積極意義進(jìn)行了解，完善自身對(duì)親子游戲概念的認(rèn)識(shí)。

2.指導(dǎo)家長(zhǎng)靈活選擇游戲場(chǎng)地。在親子游戲開(kāi)展過(guò)程中，要讓幼兒自主選擇自己喜歡玩的游戲，而家長(zhǎng)則要積極參與，做游戲的主人，并且家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的年齡為孩子挑選適宜的游戲類(lèi)型，從而讓選擇的游戲更加滿足孩子的需要。同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷提升自己的觀念，在游戲之前要做好心態(tài)上的準(zhǔn)備，努力提高親子游戲的質(zhì)量。

3.多樣化操作鍛煉幼兒操作能力。親子游戲中所采用的游戲材料，對(duì)游戲質(zhì)量的影響非常重要，選擇的游戲材料科學(xué)合理，就能較大程度提升親子游戲的樂(lè)趣。在材料的選擇上，要盡量保證多樣性，并且更多要挑選一些富有新穎性、有更多變化的游戲材料，有時(shí)候可以讓幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行游戲材料的制作，家長(zhǎng)則可以和幼兒一起共同完成游戲材料的制作，這樣一方面能鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，另外一方面也能增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)之間的溝通和交流。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，親子游戲在當(dāng)前的學(xué)前教育中能發(fā)揮較為積極重要的作用，家長(zhǎng)無(wú)論文化水平高低以及從事的職業(yè)繁忙程度如何，都應(yīng)該重視幼兒的親子游戲活動(dòng)開(kāi)展，這對(duì)幼兒的教育能起到特殊的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雪飛.農(nóng)村家庭幼兒親子游戲現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（06）.

作者簡(jiǎn)介：茹晨輝（1990-），女，漢族，河北省秦皇島市人，研究生，講師，研究方向：學(xué)前教師教育，幼兒游戲。

張英杰（1989-），女，漢族，河北省唐山市人，研究生，講師，研究方向：學(xué)前教育理論與實(shí)踐、幼兒園課程與游戲。