陳佳佳

【摘 ?要】在低年級數(shù)學(xué)中，計算部分所占的比重一直很大。因此低年級學(xué)生計算能力教學(xué)對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其重要。然而計算教學(xué)的枯燥與重要又是一對矛盾，所以提高低年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算的趣味性，是培養(yǎng)學(xué)生計算學(xué)習(xí)的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】低年級學(xué)生;計算學(xué)習(xí);趣味性

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”所以低年級作為關(guān)鍵的起始階段 加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，如何使計算教學(xué)變得有趣起來，通過精心的設(shè)計，采取多種形式是培養(yǎng)學(xué)生計算學(xué)習(xí)興趣的一個途徑。

一、培養(yǎng)學(xué)生計算學(xué)習(xí)的興趣

（一）從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)

1.走進(jìn)童話數(shù)學(xué)課堂，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

作為低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想把計算部分教好，讓學(xué)生學(xué)好，首先要對學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行摸底，然后合理地引入相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對計算的重視。找尋基于數(shù)學(xué)本質(zhì)的兒童立場下的數(shù)學(xué)教學(xué)，可以從數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)活動三個方面入手。

（1）在數(shù)學(xué)童話中學(xué)習(xí)

比如說，教師可以在沒有教學(xué)前通過各種故事的形式引入計算方面的教學(xué)。通過介紹有關(guān)數(shù)學(xué)故事，如德國著名數(shù)學(xué)家高斯在小學(xué)時，教師出了一道把1加到100的題等形式，進(jìn)行課程內(nèi)容導(dǎo)入這樣做不僅僅使學(xué)生能懷有極大的興趣進(jìn)入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，還能豐富教師課堂教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的積極性，使教師教與學(xué)生學(xué)有機地結(jié)合起來。

（2）在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)

為了豐富兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)立體多元的數(shù)學(xué)。以豐富多彩的數(shù)學(xué)閱讀趣味比賽、趣味競賽、研究探索活動，內(nèi)容有“考眼力游戲”“誰是計算小能手”“有趣七巧板”“生活中的數(shù)學(xué)”“我編數(shù)學(xué)故事”“數(shù)學(xué)手抄報評比”“玩轉(zhuǎn)魔方大比拼”“班級數(shù)學(xué)文化布置”等。這些活動都能有效地培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、閱讀能力、計算能力、分析能力、探索能力、寫作能力。

2.教師要最大限度地生活化教學(xué)

創(chuàng)造生活情境，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的生活化認(rèn)識。數(shù)學(xué)計算原本是來源于生活，運用于生活中去解決問題的。所以在低年級數(shù)學(xué)計算教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)有意義的情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。比如在教學(xué)10以內(nèi)的加減法時，可以提前讓學(xué)生陪著父母去超市買東西，將東西的價格記下來，然后在課堂上教師可將這些數(shù)字作為教學(xué)素材，這樣學(xué)生會更好理解和接受。此外，還可以通過設(shè)置一些問題情境，讓學(xué)生進(jìn)行操作，在操作中學(xué)習(xí)和鞏固計算。

（二）從計算形式多樣化入手。

為了提高學(xué)生計算的興趣，寓教于樂，就要講究訓(xùn)練的多樣化。比如，在教學(xué)列豎式計算時，我變換著各種方法激發(fā)學(xué)生計算的興趣。早讀用小組pk限時筆算比賽，給學(xué)生布置每天晚上6道筆算題的家庭作業(yè)，在班里設(shè)置“我和豎式大戰(zhàn)”的筆算卡片讓學(xué)生每天輪流去做題。在學(xué)習(xí)乘法口訣時，每節(jié)課前學(xué)生都會在我進(jìn)教室前齊背口訣。課堂上我會采取多種游戲方式進(jìn)行口訣的教學(xué)與記憶。剛學(xué)完一個口訣，給學(xué)生1～2分鐘時間記住，然后全班一起向后轉(zhuǎn)，邊拍手邊背口訣。接著我讓學(xué)生分小組背誦，再接著和學(xué)生對口訣。我也會利用課室課桌的顏色“黃橙藍(lán)”，隨機抽取課桌顏色不同的學(xué)生進(jìn)行背口訣或者對口訣。在布置口訣的家庭作業(yè)時，也要注意方法的多樣式。我會讓學(xué)生背口訣給家長聽，然后默寫口訣，或者和家長pk背口訣，或者布置學(xué)生在洗澡前順著背口訣，洗完澡出來倒著背口訣，學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)的積極性十分高漲。

二、在課外作業(yè)的學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的趣味性

做作業(yè)對于學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)技能技巧具有極其重要的意義課外布置一些與計算有關(guān)，又有趣味性的作業(yè)能把教學(xué)很好地延伸到課外，使學(xué)生對計算作業(yè)的單調(diào)印象有所改變。

從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)應(yīng)該是一門更接近實際生活的學(xué)科，特別是基礎(chǔ)的運算。運算其實跟日常的生活十分密切，所以教師布置作業(yè)應(yīng)該更好地與生活相結(jié)合。在教學(xué)《人民幣的簡單計算》的時候，我讓學(xué)生跟著父母去超市買東西并且自己買單計算應(yīng)找的錢數(shù)。將抽象的問題具體化形象化，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，深化知識的應(yīng)用技巧。

我相信，通過提高低年級數(shù)學(xué)計算的趣味性，能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)興趣，更能使我們的學(xué)生在計算學(xué)習(xí)中顯得更加輕松，更加愛上計算，從而使計算算得更準(zhǔn)更快，更喜歡數(shù)學(xué)計算。

參考文獻(xiàn)：

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