胡萍

【摘? 要】隨著我國現(xiàn)代職業(yè)教育改革的推進(jìn)，高職院校育人模式也在發(fā)生著翻天覆地的變化，再加上大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)成為了高職教育的主要目標(biāo)。高職院校要聚焦學(xué)生職業(yè)能力提升，以就業(yè)導(dǎo)向為課程改革方向，提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生崗位勝任能力培養(yǎng)，提升“雙創(chuàng)”教育實效，為大學(xué)生順利就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高職院校;育人模式;職業(yè)素質(zhì)

引言

職業(yè)素質(zhì)涵蓋面比較廣，不僅包括了基本的職業(yè)技能，還包括了職業(yè)道德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊協(xié)作、信息化素養(yǎng)等能力，它也是企業(yè)招聘重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為高職院校要立足當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，借助新媒體資源開展“雙創(chuàng)”教育，為學(xué)生帶來最新的就業(yè)信息;重視職業(yè)技能大賽，做好校園技能演練，提升學(xué)生職業(yè)技能水準(zhǔn);拓寬校企合作渠道，組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)、崗位體驗，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力;融入“工匠精神”教育，提升大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，增添高職院校學(xué)生就業(yè)競爭力。

1.開發(fā)新媒體平臺，優(yōu)化“雙創(chuàng)”教育

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的全面來臨，高職素質(zhì)教育也呈現(xiàn)出信息化、多元化的特點，筆者認(rèn)為高職院校要積極開發(fā)新媒體資源，借助大學(xué)生喜愛的微信公眾號、微博、抖音等新媒體平臺，優(yōu)化傳統(tǒng)“雙創(chuàng)”教育模式。例如高職院?？梢栽诠俜轿⒉┵~號定期推送校園招聘會、優(yōu)質(zhì)企業(yè)招聘信息，及時更新學(xué)校就業(yè)信息，還可以錄制企業(yè)面試視頻，傳授學(xué)生面試技巧，指導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用新媒體平臺來求職，幫助學(xué)生抓住就業(yè)機(jī)遇。學(xué)校還可以精選本校一些優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)歷，講述他們的創(chuàng)業(yè)故事，為在校學(xué)生講解當(dāng)前就業(yè)市場的殘酷，分享一些職場生存法則，講解一個行業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)理念，進(jìn)一步提升大學(xué)生危機(jī)意識，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。此外，學(xué)校還可以利用微信公眾號開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，鼓勵學(xué)生參與基層農(nóng)村建設(shè)、山村支教等幫扶計劃，進(jìn)一步提升當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感，發(fā)揮出“雙創(chuàng)”教育的真正價值。

2.重視職業(yè)技能大賽，開展校園技能演練

高職院校要重視職業(yè)技能大賽，積極組織校園技能演練，選拔優(yōu)秀學(xué)生，組織骨干教師組成大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊，積極為本校爭取榮譽(yù)。高職院校可以舉辦校園技能大賽，組織各個專業(yè)骨干教師制定技能大賽競賽項目，有各個專業(yè)系主任、骨干教師、企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任評委，選拔各個專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才，組建本校職業(yè)技能大賽備戰(zhàn)隊伍，為參加全國職業(yè)技能大賽做好準(zhǔn)備。職業(yè)技能大賽可以讓教師掌握學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)計劃，聚焦學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生可以通過校園技能大賽檢驗自己學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步培養(yǎng)高職大學(xué)生精益求精的職業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度，督促學(xué)生積極參與到專業(yè)課學(xué)習(xí)和企業(yè)實訓(xùn)中。校園技能大賽就像是高職職業(yè)素質(zhì)教育改革的跳板，學(xué)校通過大賽可以發(fā)現(xiàn)專業(yè)課設(shè)置存在的不足、各個專業(yè)教學(xué)弊端、學(xué)生職業(yè)技能存在的短板，全面開展職業(yè)教育改革，提升高職院校育人質(zhì)量。

3.拓寬校企合作渠道，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

校企合作是我國高校教育的特色，高職院校要綜合就業(yè)導(dǎo)向，豐富校企合作內(nèi)容，在優(yōu)化企業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上開展校企“產(chǎn)學(xué)研”合作，運(yùn)用企業(yè)先進(jìn)設(shè)計和技術(shù)開展科研，提升高職院?？蒲辛α?。高職院校要積極開辟校內(nèi)校外實訓(xùn)基地，除了基本的企業(yè)生產(chǎn)實踐，還要積極建立校企合作實驗室、合作項目，致力于新科技研發(fā)，選拔各個專業(yè)骨干教師參與科研工作，提升本校教師科研能力，落實“產(chǎn)學(xué)研”一體化教學(xué)模式。高職院校要和企業(yè)開展深度合作，積極推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，開辦職業(yè)素質(zhì)講座，為全校師生帶來最新的技術(shù)、就業(yè)理念，讓更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到聯(lián)合育人工作中，培養(yǎng)精英型職業(yè)技能人才。此外，學(xué)校還可以選拔優(yōu)秀學(xué)生參與科研工作，學(xué)生跟隨老師、企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解專業(yè)相關(guān)新技術(shù)、新理念，提升學(xué)生自身的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神。

4.弘揚(yáng)“工匠精神”，提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)

工匠型人才是各個企業(yè)最青睞的人才，這給高職院校職業(yè)教育帶來了啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”成為了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的核心目標(biāo)。高職院校要把“工匠精神”融入各個專業(yè)課教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、企業(yè)實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解“工匠精神”的內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生精益求精、愛崗敬業(yè)、實踐創(chuàng)新精神。高職院校要把“工匠精神”作為校園文化建設(shè)的重點，講解我國優(yōu)秀大國工匠事跡，例如我國國產(chǎn)大飛機(jī)科研組、“長征”系列運(yùn)載火箭航天科研組等代表，讓學(xué)生感受我國大國工匠在科研、航天、醫(yī)藥等領(lǐng)域為國家做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生報效祖國、傳承傳統(tǒng)技藝、精益求精的精神，全面提升高職院校大學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，為培養(yǎng)新時期大國工匠奠定堅實基礎(chǔ)。

總之，新時期高職院校要聚焦職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，兼顧好職業(yè)技能、職業(yè)道德培養(yǎng)，積極開展校園職業(yè)技能演練，提升全校師生職業(yè)素質(zhì)，弘揚(yáng)“工匠精神”，繼承傳統(tǒng)技藝和崇高職業(yè)道德，積極響應(yīng)“雙一流”建設(shè)，開發(fā)新媒體教育資源，全面提升高職院校職業(yè)教育和育人質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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