扎西旺杰

【摘? 要】隨著課程改革的深入，在初中教學(xué)中道德與法治課程教育越來(lái)越收到教師的關(guān)注度。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?nèi)菀资苤車h(huán)境的影響，所以在初中進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)是十分必要的，有利于促進(jìn)初中學(xué)生的思想道德的形成，樹立正確的法治與道德觀念。本文就初中道德與法治課程教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，探討適合初中生道德與法治的教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的道德與法治意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】初中;道德與法治;教學(xué)現(xiàn)狀;對(duì)策研究

引言

初中思想道德與法治課程中主要涵蓋了思想道德教育、社會(huì)主義建設(shè)理念、自強(qiáng)自立精神、優(yōu)秀道德的品質(zhì)等內(nèi)容，并且在教學(xué)中指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的等觀念取向，幫助學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀的形成。初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的道德與法治意識(shí)還未養(yǎng)成，若不加以正確引導(dǎo)，則很容易使其養(yǎng)成錯(cuò)誤的道德與法治意識(shí)。對(duì)初中生開展道德與法治教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力以及應(yīng)用法律處理問題的能力，從而養(yǎng)成良好的道德與法律意識(shí)。目前，我國(guó)初中的道德與法治教學(xué)還面臨著很多問題，教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期的效果。因此，我們應(yīng)該積極探究更加有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.初中道德語(yǔ)法是課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1法律知識(shí)教學(xué)形式單一

現(xiàn)在法制教育還沒有列入國(guó)家的教學(xué)大綱，學(xué)校也就沒有配備法制教育專業(yè)教師，即使聘請(qǐng)了專業(yè)兼職法律教師，也因時(shí)間和精力的限制不能滿足教育需要。很多普通教師都沒有足夠的法學(xué)理論知識(shí)，而且教學(xué)方法也很枯燥，只是實(shí)行照本宣科的灌輸式教育，缺少生動(dòng)的案例，課堂氣氛枯燥低沉。現(xiàn)在的法律教育只是停留在課堂上教學(xué)中，教師很少組織學(xué)生深入了解切身生活，開展課外法制活動(dòng)。

1.2思想政治教學(xué)觀念與法制觀念不能有效結(jié)合起來(lái)

隨著新課改的頒布與實(shí)施，陳舊的教學(xué)觀念已不能滿足教學(xué)的要求，可是仍然有大部分教師在課程中以傳統(tǒng)教學(xué)觀念為主，他們認(rèn)為時(shí)代雖然是變化的，可是傳承百年的觀念是不會(huì)變的。如很多老師依然注重學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)，只要求學(xué)生對(duì)課文中比較重要的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，以此用來(lái)應(yīng)付考試。對(duì)于課文中的法律意識(shí)，教師也是簡(jiǎn)單地一帶而過(guò)，并不會(huì)特意地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的講解。

2.初中道德與法治課程教學(xué)對(duì)策研究

2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活學(xué)活用，感受道德與法治的意義

道德與法治教育本來(lái)就是比較枯燥乏味的，各種概念、規(guī)律既抽象又難以理解。有些老師在上課的時(shí)候只要求學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行死記硬背，沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將其理解徹底，沒有想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)只是提醒學(xué)生勾畫出來(lái)，接下來(lái)就是應(yīng)付各種考試。這樣的教學(xué)方法，脫離了素質(zhì)教育的本質(zhì)，久而久之成了你們就會(huì)枯燥乏味的理論新課程。因此，許多學(xué)生對(duì)其失去了興趣。初中道德與法治教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮情感教學(xué)的重要性，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。比如，將現(xiàn)實(shí)情感生活融入到教學(xué)中，將學(xué)生帶進(jìn)真實(shí)的生活場(chǎng)景，便能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到道德與法治知識(shí)在生活中也是十分有用的。例如，道德與法治老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述歷史故事，觀看電視紀(jì)錄片和教學(xué)影片等方式，讓學(xué)生了解道德與法治理論背后的故事。讓學(xué)生從情感上體會(huì)道德與法治的嚴(yán)肅性和重要性，讓學(xué)生從心靈上真正感受到學(xué)習(xí)道德與法治的重大意義，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2緊貼學(xué)生的生活，規(guī)范學(xué)生行為

初中道德與法治教師在教學(xué)中應(yīng)該緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，提高課堂的開放性，引導(dǎo)初中生積極參與課堂實(shí)踐，將德育教育、心理教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)初中生德、智、體、美全面發(fā)展。道德教育與法制教育在本質(zhì)上是對(duì)生活實(shí)踐知識(shí)、實(shí)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，與日常生活有著密不可分的聯(lián)系。比如，“生命的思考”的教學(xué)中，為了讓初中生學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏生命、守護(hù)生命、道德與法治教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)選取生活中的案例，結(jié)合初中生的生活經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)初中生內(nèi)心對(duì)美好生活的向往。教師還可以通過(guò)討論的方式，加深學(xué)生對(duì)生活的理解。由于受到社會(huì)不良因素的干擾，初中生容易感染不良嗜好。對(duì)此，社會(huì)道德與法治教師應(yīng)該以初中生在生活中的真實(shí)困惑為突破口，將“講授道理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤綄さ缆贰?，?guī)范初中生的行為和思想。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式，樹立法律意識(shí)，形成正確的人生觀

初中道德與法治教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師還要深入挖掘道德與法治新教材，按照實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高初中生的學(xué)習(xí)效率。初中生道德與法治教學(xué)新教材《道德與法治》更側(cè)重于法治教育，在教材中增加了法治教育板塊。那么，如何向初中生講解晦澀難懂的法律知識(shí)呢？這就需要初中道德與法治教師多與學(xué)生進(jìn)行溝通，選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)情境，逐步向初中生滲透法律知識(shí)。比如走“進(jìn)法治天地”的教學(xué)中，教師必須要改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，注重師生雙向的互動(dòng)與交流，通過(guò)多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，擴(kuò)寬初中生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)初中生對(duì)法治的重視程度，使初中生能夠形成基本的法治意識(shí)。能在日常生活中，通過(guò)運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.結(jié)論

通過(guò)在初中道德與法治課程教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)將品德教育、思想道德教育、學(xué)生的素質(zhì)精神，教育與社會(huì)主義建設(shè)理念等相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)化的教學(xué)概念，并可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的三觀理念，樹立正確的思想道德觀念。有助于學(xué)生自身價(jià)值的體現(xiàn)，提升自身的道德與法治素質(zhì)。

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