沈小紅

【摘? 要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在日常的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們必須根據(jù)教育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這就是陶行知教育思想的重要內(nèi)容——“生活教育理論”。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂教學(xué);陶行知生活教育理論;運(yùn)用

引言

實(shí)施素質(zhì)教育，是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、注重學(xué)生的主體精神和個(gè)性健康發(fā)展、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律"的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就要求我們必須建立新型的師生關(guān)系和生活化的教學(xué)模式，真正做到教學(xué)以人為本，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)、研究陶行知的教育思想，我們發(fā)現(xiàn)陶行知先生的教育思想與素質(zhì)教育的課程改革精神是一致的，他提倡生活教育，注重實(shí)踐，提倡轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系，從而做到教學(xué)相長(zhǎng)?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！边@就是“生活教育”的根本目標(biāo)——“培養(yǎng)合理的人生”。

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐能力

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，提倡教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。這符合陶行知先生的“做中學(xué)”理論。他說(shuō)：“做是學(xué)的中心，也是教的中心。”由此，我們英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言環(huán)境，注重學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐能力。那么，如何構(gòu)筑一個(gè)真實(shí)的環(huán)境？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面來(lái)努力：

1.1培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能

興趣是成功的第一要素，是創(chuàng)造能力發(fā)展的必要條件。濃厚的興趣能吸引學(xué)生的注意力、思考力和想象力，促進(jìn)學(xué)生積極去觀察和思考。所以，我們的教學(xué)要盡可能貼近他們的生活。使學(xué)生都能帶著興趣去學(xué)習(xí)、認(rèn)知、理解，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)習(xí)獲得明顯的成效。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了一下幾種方式，力求最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）在交際用語(yǔ)教學(xué)時(shí)，注意穿插語(yǔ)言背景知識(shí)，比較中西方文化的差異，使知識(shí)來(lái)源于生活、服務(wù)于生活。（2）在閱讀教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生去查找背景材料，并用自己的語(yǔ)言去簡(jiǎn)單的介紹。老師針對(duì)課文的內(nèi)容提出一些拓展性的問(wèn)題，將語(yǔ)言知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。（3）現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)的是creative and practice ，注重學(xué)生的思維創(chuàng)造和實(shí)踐能力。所以在課堂教學(xué)中盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生去模擬對(duì)話，或改編課本劇。一方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，另一方面激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

1.2因勢(shì)利導(dǎo)，關(guān)注社會(huì)

充分利用課堂教學(xué)，把課本知識(shí)及外界的現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)?！扒Ы倘f(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”“知識(shí)要從行動(dòng)中來(lái)，不行動(dòng)而求知識(shí)，是靠不住的?！?語(yǔ)言來(lái)源于生活，生活處處是教育。因?yàn)樯鐣?huì)即學(xué)校、生活即教育。以新目標(biāo)八年級(jí)上第一單元為例：go on vacation 是學(xué)生感興趣的話題。那在我們關(guān)注旅行的同時(shí)要知道什么才是文明出行呢？因此，我在上完整個(gè)單元之后，讓他們?nèi)ゲ殚喴恍┎晃拿鞒鲂械膱D片和報(bào)道，針對(duì)各種不文明的現(xiàn)象，提出自己的看法，并發(fā)出倡議。這種教學(xué)活動(dòng)不僅可以使學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言，更能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀。體現(xiàn)素質(zhì)教育“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

2.轉(zhuǎn)換觀念，教學(xué)相長(zhǎng)

民主、和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，在活動(dòng)中是民主的，在相處的氛圍上是融洽的。使學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，感受成功的喜悅。

2.1轉(zhuǎn)變觀念，建立平等的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是高高在上，師生關(guān)系緊張。學(xué)生不敢發(fā)表自己的真實(shí)言論，這使學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮，在很大程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。我們要讓教育做到“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”，首先就善于“傾聽(tīng)”，跟學(xué)生平等對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，站在他們的角度看問(wèn)題。真正做到“尊重學(xué)生主體地位”。

2.2人人為師、教學(xué)相長(zhǎng)

陶行知先生提出：民眾教育的根本就是把知識(shí)散給大眾。要把教育知識(shí)變成空氣一樣，彌漫于宇宙，蕩滌于乾坤，普及眾生，人人都得呼吸。把知識(shí)變成空氣最好的辦法就是運(yùn)用小先生。何謂“小先生”？也就是學(xué)生也可以做老師，每個(gè)學(xué)生都可以參與知識(shí)信息的交流。在我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，輪流去負(fù)責(zé)課前預(yù)備兩分鐘。他們可以帶領(lǐng)其他同學(xué)讀單詞、課文，也可以讓同學(xué)們聽(tīng)寫，或者讓同學(xué)們回答上一節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)等等。（2）每天正式上課前讓一名同學(xué)give a report，他們可以根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，挑選自己感興趣的話題，講英語(yǔ)故事等等。例如：Hello， everyone. Today Im going to….， Now lets begin our class， please welcome Mr. Wang. 等等。當(dāng)然，為了激發(fā)他們的興趣，我用攝像機(jī)將活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行錄像，課后交給學(xué)生去觀摩、討論，以便今后進(jìn)一步提高。（3）讓學(xué)生注意收集作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，編輯成一套習(xí)題，供其他同學(xué)練習(xí)。并邀請(qǐng)“小先生志愿者”，讓他們從學(xué)生的角度去分析問(wèn)題。這一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然，教師之前的指導(dǎo)和之后的補(bǔ)充是必不可少的。

陶先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。你們抱著這中精神去教導(dǎo)小朋友，總是不會(huì)錯(cuò)的?！蔽覀儾粌H僅是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人、更是學(xué)生的朋友。我們要允許學(xué)生缺點(diǎn)的存在。對(duì)他們多一份尊重、多一些愛(ài)心，要讓他們真真切切地感受到我們的愛(ài)。幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短、逐步提高。特別是基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，我們更應(yīng)該敞開(kāi)心胸。更多的尋找表?yè)P(yáng)他們的機(jī)會(huì)。真正落實(shí)陶行知先生“以人為本”的教育思想。這種“以人為本”的教育理念對(duì)提升我們自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效有著非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]《陶行知教育文集》 作者：胡曉風(fēng) 等主編? 出版社：四川教育出版社.

[2]《陶行知“小先生制”再解讀》《福建陶研》 2010年01期

[3]《教學(xué)做合一》 《陶行知全集》第l卷

[4]《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》