李瓊瑛 汪琳軻
摘 要:新時代,加強(qiáng)學(xué)生黨員教育培養(yǎng)是培育青年馬克思主義者的重要路徑,是強(qiáng)化青年黨員勇?lián)?dāng)、敢作為、當(dāng)先鋒的時代要求,是推進(jìn)黨和人民事業(yè)不斷前進(jìn)的偉大工程。本文通過剖析當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育培中存在的“入口”立標(biāo)不嚴(yán)、“關(guān)口”對標(biāo)不足、“出口”達(dá)標(biāo)不夠的問題,將從“固上游”“暢中游”“深下游”三個層面著手,研究構(gòu)建高質(zhì)量培養(yǎng)鏈條,以期為高校發(fā)展黨員工作提供新思路。
關(guān)鍵詞:高校;學(xué)生;黨員教育;培養(yǎng)鏈條
一、引言
十八大以來,習(xí)近平對青年學(xué)生成長成才提出了一系列富有創(chuàng)見的思想論述,生動回答了“如何認(rèn)識青年學(xué)生、如何教育引領(lǐng)青年學(xué)生、如何發(fā)揮青年學(xué)生作用”等一系列重大問題?!?018年中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)統(tǒng)計公報》顯示,“截至2018年底,學(xué)生黨員數(shù)量達(dá)到180.5萬名,其中新增學(xué)生黨員70.4萬名”[1],占全年新發(fā)展黨員的比重達(dá)到34.3%。這表明學(xué)生黨員隊(duì)伍正以蓬勃發(fā)展的姿態(tài)源源不斷地為黨組織注入新鮮血液。因此,面對黨和國家的殷切期望與新形勢下學(xué)生黨員教育培養(yǎng)工作出現(xiàn)的新情況、新問題,構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)生黨員教育培養(yǎng)鏈條刻不容緩。
二、新形勢下教育培養(yǎng)學(xué)生黨員的重要意義
(一)是培育新時代青年馬克思主義者的重要路徑
培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者,就是培養(yǎng)馬克思主義的信仰者、踐行者和傳播者,培養(yǎng)具有堅(jiān)定政治立場和理想信念、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人[2]。中華民族正處于實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期,迫切需要政治上信得過、靠得住、能放心的馬克思主義者。高校教育培養(yǎng)學(xué)生黨員成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者,要堅(jiān)持正確的辦學(xué)政治方向,將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想熔鑄到培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié),使其成為每個青年思想和行為的根本準(zhǔn)則。
(二)是強(qiáng)化青年黨員勇?lián)?dāng)、敢作為、當(dāng)先鋒的時代要求
習(xí)近平指出,“國家的前途、民族的命運(yùn)、人民的幸福,是當(dāng)代中國青年必須和必將承擔(dān)的重任”[3]。這一論述,深刻揭示了青年擔(dān)當(dāng)責(zé)任和使命的時代要求,充分展現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對青年學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)?shù)闹赝信c厚望。教育培養(yǎng)勇?lián)?dāng)、敢作為、當(dāng)先鋒的學(xué)生黨員,就是要對學(xué)生開展使命意識和責(zé)任意識教育,引導(dǎo)學(xué)生牢牢樹立對廣大人民群眾的深切情感,對社會的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和對國家的忠誠熱愛。
(三)是推進(jìn)黨和人民事業(yè)不斷前進(jìn)的偉大工程
學(xué)生黨員是中國共產(chǎn)黨新生力量的重要來源。作為推進(jìn)黨和人民事業(yè)不斷進(jìn)步的偉大工程,教育培養(yǎng)學(xué)生黨員不僅是一項(xiàng)關(guān)乎國家未來的政治任務(wù),也是一項(xiàng)系統(tǒng)全面的教育任務(wù)。教育培養(yǎng)學(xué)生黨員助力推進(jìn)偉大事業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為偉大工程、勇于投身偉大斗爭、奮力實(shí)現(xiàn)偉大夢想,就要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生黨員的教育培養(yǎng),構(gòu)建完整高效的教育培養(yǎng)鏈條,為黨和人民的事業(yè)增添功能。
三、目前高校學(xué)生黨員教育培養(yǎng)存在的主要問題
(一)黨員發(fā)展“入口”立標(biāo)不嚴(yán)
當(dāng)前,高校學(xué)生積極向黨組織靠攏的愿望愈發(fā)強(qiáng)烈,學(xué)生黨員的數(shù)量也在不斷增長。這不僅顯示出青年學(xué)生思想的進(jìn)步、信仰的堅(jiān)定、素養(yǎng)的提升,而且表明學(xué)生黨員的隊(duì)伍正日益壯大。但部分高校為了滿足學(xué)生的入黨需求,存在放松黨員“入口”標(biāo)準(zhǔn)的情況,這導(dǎo)致黨員發(fā)展“重數(shù)量,輕質(zhì)量”,黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊。例如,個別學(xué)生入黨動機(jī)功利盲從、入黨材料雷同敷衍等。
(二)黨員教育“關(guān)口”對標(biāo)不足
一方面,黨員教育培養(yǎng)內(nèi)容同質(zhì)化、對象集中化、形式單一化。內(nèi)容同質(zhì)化,即不同環(huán)節(jié)的教育培養(yǎng)班次的學(xué)習(xí)內(nèi)容重疊交叉的現(xiàn)象較為突出;對象集中化,即忽視不同層次學(xué)生的理論水平、接受程度的教育培養(yǎng)內(nèi)容;形式單一化,即采取“教師本位”“書本本位”的教育模式,形式單一,學(xué)生理論學(xué)習(xí)興趣不高。另一方面,理論教育與實(shí)踐教育貫穿融合不夠。首先,重視不夠。高校對黨員的教育培養(yǎng)往往更重視理論教育,大部分甚至全部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間都用來上理論課。其次,條件不足。由于入黨積極分子和發(fā)展對象的數(shù)量較多,實(shí)踐教育的管理成本,時間成本較大,高校無法支撐。再次,成效不高。高校的實(shí)踐教育大多通過現(xiàn)場教學(xué)的形式進(jìn)行,走馬觀花似的學(xué)習(xí),往往“浮于表面”,學(xué)生甚至把其當(dāng)作一次景點(diǎn)游玩。
(三)黨員培養(yǎng)“出口”達(dá)標(biāo)不夠
學(xué)生黨員是高校大學(xué)生群體中的先進(jìn)分子,具有一定的影響力。但很多高校止步于對黨員的理論教育培養(yǎng),沒有將教育培養(yǎng)成果轉(zhuǎn)化為對學(xué)校、社會、國家的貢獻(xiàn),未能充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。多數(shù)黨員入黨后,僅參與黨支部的日?;顒?,在班級、學(xué)院、學(xué)校、社會上沒有起到應(yīng)有的榜樣引領(lǐng)和示范作用。究其原因,一是學(xué)生黨員自身距離合格黨員標(biāo)準(zhǔn)還有一定距離,責(zé)任意識和自我認(rèn)同感缺乏;二是學(xué)校黨員先鋒模范的平臺建設(shè)不完善。
四、構(gòu)建高質(zhì)量的學(xué)生黨員教育培養(yǎng)鏈條
(一)固上游:精挑細(xì)選“人才種”
一是嚴(yán)把“思想關(guān)”。如圖1所示,“思想關(guān)”作為固上游的第一關(guān),是衡量“人才種”質(zhì)量的關(guān)鍵。受時代特征和青年自身的雙重影響,青年學(xué)生的入黨動機(jī)呈現(xiàn)出多元化趨勢。針對多元化的入黨動機(jī),高校不僅要仔細(xì)鑒別入黨動機(jī)不明確、功利化、盲從化的學(xué)生,而且要積極引導(dǎo)、對癥下藥,使其在思想上、情感上、行動上認(rèn)同馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)。
二是嚴(yán)把“作風(fēng)關(guān)”?!白黠L(fēng)問題本質(zhì)上是黨性問題。對我們共產(chǎn)黨人來講,能不能解決好作風(fēng)問題,是衡量對馬克思主義信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義信念、對黨和人民忠誠的一把十分重要的尺子。”[4]因此,高校發(fā)展黨員要認(rèn)真全面衡量入黨學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的行為作風(fēng),制訂一套科學(xué)客觀全面的量化標(biāo)準(zhǔn)體系。
三是嚴(yán)把“綜合素質(zhì)關(guān)”。“理論上清醒,政治上才能堅(jiān)定?!泵鎸κ澜绨倌晡从兄笞兙?,青年要時刻堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),保持政治上的定力,要舍得花時間、花精力、花力氣讀原著、學(xué)原文、悟原理[5],不能把理論學(xué)習(xí)當(dāng)作黨員的“特權(quán)”。入黨學(xué)生也要有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí),中國共產(chǎn)黨是善于學(xué)習(xí)、善于進(jìn)步的“學(xué)習(xí)型政黨”,這要求入黨學(xué)生把學(xué)習(xí)放在首位。
四是嚴(yán)把“群眾基礎(chǔ)關(guān)”。群眾基礎(chǔ)反映了個人在集體中的具體形象、待人處事的原則等方面,能夠較為真實(shí)地展現(xiàn)一個人的整體面貌。中國共產(chǎn)黨是“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的政黨,這就要求入黨學(xué)生具有良好的群眾基礎(chǔ),善于團(tuán)結(jié)集體,能夠妥善地處理與他人的關(guān)系,并與群眾保持密切聯(lián)系。
(二)暢中游:高度重視“培養(yǎng)芽”
一是理論教育與實(shí)踐教育兩步走。首先,構(gòu)建分眾化、差異化、多樣化的理論教育體系。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展層次,理論水平的差異,針對性地制訂理論教育內(nèi)容,分眾化集中理論教育對象。其次,積極探索新形式,發(fā)揮“學(xué)生本位”和先進(jìn)技術(shù)的作用,通過施教主體與客體的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再次,創(chuàng)建“高校+政府”“高校+企業(yè)”的實(shí)踐教育模式,拓寬實(shí)踐教育平臺,將實(shí)踐教育真正做到“接地氣”“近民情”“有收獲”。
二是理論學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)兩手抓。首先,在理論學(xué)習(xí)方面,構(gòu)建有計劃、有監(jiān)督、有考核的學(xué)習(xí)機(jī)制。每月發(fā)布理論學(xué)習(xí)文件,制訂學(xué)習(xí)計劃,組織“集中學(xué)習(xí)”與“個人學(xué)習(xí)”,“口頭交流”與“書面總結(jié)”,“成果展示”與“考核評價”相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式,做到每次學(xué)習(xí)、交流、展示都有記錄、有監(jiān)督。其次,在專業(yè)學(xué)習(xí)方面,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。通過任課教師與班委了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),對存在缺勤、上課玩手機(jī)等現(xiàn)象的學(xué)生及時“預(yù)警”,以端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
三是責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。首先,教育學(xué)生認(rèn)清自我定位。青年學(xué)生不僅是生活在某個具體區(qū)域的個體,而且是中國特色社會主義建設(shè)的生力軍,擔(dān)當(dāng)著歷史和時代的重任,只有認(rèn)清自我定位,才能為社會作出有效貢獻(xiàn)。其次,教育學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。只有掌握了扎實(shí)的知識技能,才能在各個領(lǐng)域貢獻(xiàn)自己的智慧和才能,擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的責(zé)任。再次,要搭好黨員服務(wù)平臺。通過構(gòu)建黨員先鋒工作隊(duì)服務(wù)平臺,讓學(xué)生參與到班級、學(xué)院、學(xué)校建設(shè)的進(jìn)程中,在工作服務(wù)的實(shí)踐中“明使命”。
四是實(shí)踐服務(wù)培養(yǎng)。實(shí)踐服務(wù)培養(yǎng)分為兩個方面,一是社會實(shí)踐,二是志愿服務(wù)。高校開展社會實(shí)踐要利用好寒暑假,展開長時間、深層次的實(shí)踐調(diào)研,也要用好學(xué)生在校時間,開展短期靈活的實(shí)踐活動,不斷拓展學(xué)生社會的平臺和路徑,為學(xué)生參與社會實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會,提供更好條件。參與志愿服務(wù)是學(xué)生價值實(shí)現(xiàn),自我認(rèn)同的重要途徑。高校對學(xué)生黨員的志愿服務(wù)培養(yǎng)要站在人民立場,讓黨員志愿者能夠真正為人民群眾做實(shí)事;要加大對黨員志愿者的專業(yè)培訓(xùn),更好地提升黨員志愿服務(wù)水平;要加強(qiáng)黨員志愿服務(wù)的組織建設(shè),提高黨員志愿服務(wù)隊(duì)伍標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化水平。
(三)深下游:縱橫延伸“模范果”
一是做政治標(biāo)兵。高校學(xué)生黨員作為學(xué)生群體中的先進(jìn)分子,理應(yīng)發(fā)揮思想引領(lǐng)、模范踐行的突出作用。與普通學(xué)生相比,學(xué)生黨員在政治理論方面有優(yōu)勢,能夠較好地在紛繁復(fù)雜的思潮觀念中,明辨是非、認(rèn)清大局。因此,學(xué)生黨員要積極引導(dǎo)身邊同學(xué)向黨看齊、向黨靠攏,追求思想進(jìn)步;要利用好“黨員+班級+宿舍”的平臺,深入了解所對接班級、宿舍學(xué)生的思想動態(tài),及時解答其思想上的困惑,遏制不良思想和輿論的產(chǎn)生。
二是做學(xué)習(xí)表率。高校要充分發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)科專業(yè)成績較強(qiáng)的優(yōu)勢,實(shí)行“黨員+幫扶對象”的機(jī)制,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高學(xué)科專業(yè)成績,這有利于提升學(xué)校學(xué)生整體成績水平,營造良好學(xué)風(fēng),展現(xiàn)學(xué)生黨員為學(xué)生服務(wù)的表率風(fēng)范。此外,高校要充分發(fā)揮學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢。學(xué)生黨員通過與入黨申請人、入黨積極分子、發(fā)展對象交流學(xué)習(xí)心得、向其提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)幫扶,有效提升理論學(xué)習(xí)成效。
三是做工作典型。高校學(xué)生黨員大多是學(xué)生干部,所以其要在建設(shè)校園的工作實(shí)踐中,發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用,做師生之間溝通的橋梁,盡職盡責(zé)地完成好每一項(xiàng)工作任務(wù),帶動同學(xué)配合學(xué)校教師的各項(xiàng)工作,激發(fā)他們參與美好校園建設(shè)的激情。學(xué)生黨員在完成工作的同時,要積極反思總結(jié),探索日常工作新思路,創(chuàng)新工作方法,助力打造工作品牌,不斷發(fā)展推進(jìn)學(xué)生工作、學(xué)生黨建工作與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。
四是做生活榜樣?!肮伯a(chǎn)黨就是要奮斗,就是要全心全意為人民服務(wù)?!盵6]學(xué)生黨員要踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨,著眼于身邊的小事,服務(wù)同學(xué),敢于擔(dān)當(dāng),勇于發(fā)聲,把服務(wù)的范圍延伸至同學(xué)生活的各個角落;服務(wù)學(xué)校,樹立主人翁意識,幫助學(xué)校教師處理工作事務(wù),參與學(xué)校的管理、建設(shè)工作;服務(wù)社會,把志愿服務(wù)的精神落實(shí)在自身行為的全過程,積極參與、組織志愿服務(wù)活動,為創(chuàng)建和諧美好社會出一份力。
圖1 學(xué)生黨員教育培養(yǎng)鏈條圖
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基金項(xiàng)目:本論文是2018年湖北省高校實(shí)踐育人特色項(xiàng)目《“追尋改革的足跡”——“紅色先鋒團(tuán)”實(shí)踐育人特色項(xiàng)目》(項(xiàng)目編號:2018SJJPC3004)階段性成果。
作者簡介:李瓊瑛(1982—),女,漢,湖北襄陽人,碩士,講師,研究方向:大學(xué)生思想政治教育;汪琳軻(1998—),男,漢族,湖北枝江人,本科在讀,研究方向:學(xué)生黨建。