方慧

【摘要】在初中語文教學體系中，閱讀和作文是兩個非常重要的部分，在很大程度上決定了最終的學科教學成效。在具體教學過程中，如果能夠全面引入讀寫結(jié)合的理念，實現(xiàn)這兩個模塊的聯(lián)動，就可以顯著提高最終的教學成效。本文先闡述了讀寫結(jié)合在初中語文教學體系中的重要意義，接著從激發(fā)學生的讀寫興趣、傳授實用的讀寫技巧、靈活使用訓練形式、重視細節(jié)感知與描寫四個方面，綜合全面探討了讀寫結(jié)合在初中英語教學中的應用策略。

【關(guān)鍵詞】讀寫結(jié)合? ?初中語文? ?語文教學? ?教學策略

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-146-01

結(jié)合我國各個初中生的實際現(xiàn)狀來看，有相當一部分初中生都面臨著寫作困難的情況。這些初中生在寫作的時候，找不到合適的切入點，同時自身語言表達能力也非常有限，最終在寫作的時候就會遇到較多的困難。在這種情況下，如果教師能夠全面貫徹讀寫結(jié)合的相關(guān)理念，那么就可以直接突破閱讀與寫作教學的格局。當前已經(jīng)有較多初中語文教師開始使用讀寫結(jié)合的相關(guān)策略，但是最終取得的效果還比較有限。之所以出現(xiàn)這種情況，主要就是因為這些語文教師對于讀寫結(jié)合理念的認識還比較有限，沒有掌握這套模式的應用方法，有必要在后續(xù)時間里充分引起重視。

一、讀寫結(jié)合在初中語文教學中的應用意義

在當前新課程改革的背景下，初中語文學科的教學重點也發(fā)生了變化，需要教師著力于提升學生的綜合語文素養(yǎng)。但是結(jié)合當前初中語文學科教學現(xiàn)狀來看，很多學生的語文素養(yǎng)水平都不算太高。之所以出現(xiàn)這種情況，也是因為當前初中語文學科的閱讀與寫作教學完全分離，導致學生無法得到綜合語文學科知識的教學與熏陶。事實上，學生在閱讀教學過程中能夠感知較多的優(yōu)秀作品，并學習這些作品的語言表達方式，對于學生的作文寫作有著較好的幫助。而寫作教學可以提高學生的語文實踐能力，同時也可以幫助學生更好理解優(yōu)秀文章中蘊含的情感內(nèi)涵。從這個角度來看，讀寫結(jié)合在初中語文教學過程中有著非常顯著的應用價值與意義，可以在教學體系中進行全面推廣。

二、讀寫結(jié)合在初中語文教學中的應用策略

（一）激發(fā)學生的讀寫興趣

對于各個初中生來說，如果能夠激發(fā)他們的閱讀與作文興趣，那么就可以引導他們主動參與到各類教學活動中，保證最終的教學成效。這也需要教師能夠在貫徹讀寫結(jié)合模式的時候，積極引入一些學生感興趣的閱讀素材，并依托于此進行作文練習。這樣以后，學生參與讀寫結(jié)合教學活動的積極性就可以得到較好的提升，提高綜合教學成效。比如在初中語文新部編版七年級上冊《貓》的教學過程中，教師就可以通過多媒體設備播放一些學生生活周邊中常見的動物，激發(fā)學生的讀寫興趣。接下來，教師就可以通過教材文本內(nèi)容來引導學生進行閱讀，并試著寫出一小段關(guān)于生活周邊常見動物的小文章。

（二）傳授實用的讀寫技巧

在貫徹讀寫結(jié)合教學模式的時候，教師也應該能夠面向?qū)W生傳授一些實用的讀寫技巧，提高學生的讀寫能力。在這個過程中，教師可以直接將課本內(nèi)容當成閱讀素材，通過對這些素材內(nèi)容的講解，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。在對語文課本教材內(nèi)容進行深度解讀的時候，也可以讓學生明確比喻、擬人、排比等各類修辭手法的合理使用，同時還可以掌握作文寫作的思路與方法。比如在初中語文新部編版八年級下冊《白楊禮贊》教學過程中，教師就可以引導學生深讀課文，并明確作者描寫白楊的時候使用的擬人、比喻等修辭手法，以及把白楊指代北方農(nóng)民的描寫方式，提高學生的讀寫技巧。

（三）靈活使用訓練形式

在讀寫結(jié)合教學過程中，教師能夠使用的訓練形式有很多，比如補白式練筆、改寫練習、擴寫練習等。通過靈活使用這些訓練方法，就可以顯著提高學生對于閱讀和作文教學內(nèi)容的掌握水平。這也需要教師可以選擇合適的閱讀材料，并結(jié)合具體教學內(nèi)容，選擇最合適的訓練方式。比如在初中語文新部編版八年級下冊《學習仿寫》教學過程中，教師就可以給學生提供一些優(yōu)秀的閱讀材料，并讓學生通過感悟這些材料進行仿寫。在這個過程中，教師也可以開展一些故事接龍的活動，培養(yǎng)學生的即時寫作能力和語言表達能力。除此之外，教師也可以在課堂環(huán)境中開展一些改寫小比賽，在競賽過程中切實提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

（四）重視細節(jié)感知與描寫

很多優(yōu)秀的閱讀材料都會在細節(jié)之處表露情感，同時這些描述細膩的情感內(nèi)容也可以引發(fā)學生的情感共鳴，對于他們的作文寫作也具有非常顯著的幫助。因此對于各個語文教師來說，也應該充分重視細節(jié)描述，同時還要引導學生在寫作過程中融入真情實感。比如在初中語文新部編版八年級上冊《背影》教學過程中，教師就可以先跟學生一起閱讀課文，體會作者如何使用簡單的語言展現(xiàn)沉淀的情感。接下來，教師就可以讓學生也通過親情、友情等角度切入，通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)情感。

結(jié)束語

綜合來看，在初中語文教學體系中全面引入讀寫結(jié)合策略以后，可以顯著提高閱讀與作文教學的成效，增強學生的綜合語文素養(yǎng)。對于各個初中語文教師來說，則應該通過讀寫結(jié)合激發(fā)學生對于語文學科的整體興趣水平，同時還要結(jié)合班上學生的實際情況，運用合適的讀寫技巧與方法。由于初中生的生活經(jīng)驗有限，因此教師在選擇閱讀材料的時候，也應該選擇貼近他們生活的內(nèi)容，同時還要引導學生積極進行細節(jié)感知與描寫。這樣以后，各個學生的閱讀與作文能力就可以得到綜合的提升。

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