賀文龍

摘?要：新時代背景下，新課改的影響逐漸深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視思想品德教育與學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使其能夠不斷提高自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文通過了解將德育教育應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的原則，分析數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的作用，著重探索加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的具體措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)?初中數(shù)學(xué)?加強(qiáng)方略?融合措施

中圖分類號：G63??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性，作為初中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視思想品德教育在其中的滲透，才能有效提高學(xué)生的科學(xué)性與思想性，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

一、將德育教育應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中的原則

德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透能有效提高初中學(xué)生的思想道德素質(zhì)，因此，教師應(yīng)當(dāng)正確把握潛移默化、因材施教、持之以恒、合作協(xié)作的原則，使數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠更好地融合德育教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠在自由舒適和諧快樂的環(huán)境中接受德育教育。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的作用

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)中的美以及美學(xué)修養(yǎng)，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的創(chuàng)造能力不斷提升，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在日常教學(xué)過程中結(jié)合生活實(shí)際從而調(diào)動學(xué)生的興趣與對數(shù)學(xué)的熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生理性精神

數(shù)學(xué)本身是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，其語言使用的精確性使數(shù)學(xué)中包含的各類結(jié)論不會出現(xiàn)模棱兩可的情況，能有效培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心，使學(xué)生能夠在答題過程中養(yǎng)成良好的獨(dú)立人格。對于數(shù)學(xué)公理、公式、模型等內(nèi)容的應(yīng)用，能有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的調(diào)理性思維，使其擁有整體性大局觀，保證學(xué)生的創(chuàng)造性不斷提升，使學(xué)生能夠更好地以客觀規(guī)律完成相關(guān)事情。

3.磨煉學(xué)生意志品質(zhì)

數(shù)學(xué)史是代表著數(shù)學(xué)發(fā)展的相關(guān)歷史，也是代表著數(shù)學(xué)家的奮斗拼搏史，其中會表現(xiàn)出為真理而獻(xiàn)身的英勇品格以及崇高精神，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用這些內(nèi)容滲透德育教育，能有效培養(yǎng)學(xué)生的毅力與意志。

三、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的具體措施

1.利用史料，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神

數(shù)學(xué)作為一門極為古老的科學(xué)，古今中外，有很多人都在積極對其進(jìn)行研究與探索。數(shù)學(xué)的歷史能在一定程度上與人類的文明史相當(dāng)，例如數(shù)學(xué)教材中的“讀一讀”內(nèi)容便是對于數(shù)學(xué)歷史的介紹，同樣也是其中所包含的德育素材內(nèi)容。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)歷史的發(fā)展，同時對我國那些優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的成就進(jìn)行崇高的贊賞，使學(xué)生能夠提高自身愛國熱情與民族自豪感。教師還應(yīng)當(dāng)利用教科書中所包含的插圖、引言、習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生了解我國社會主義制度的優(yōu)勢，了解改革開放政策對于整個社會帶來的極大的促進(jìn)作用，同時了解現(xiàn)代化社會主義社會的建設(shè)為人們的生活帶來的那些較大的改變。教師應(yīng)當(dāng)及時搜集與之相關(guān)的數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)題提升自身的愛國熱情。結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)過程，我們能夠看出，如果能夠在教材中合理的穿插相關(guān)愛國要素，不但能夠使整個課堂的氣氛更加活躍，使學(xué)生的興趣得到有效激發(fā)，還能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中樹立正確的理想，培養(yǎng)自身堅強(qiáng)刻苦頑強(qiáng)拼搏的意志，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)教材的引導(dǎo)下樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀教師在實(shí)際教學(xué)過程中，為學(xué)生介紹相關(guān)數(shù)學(xué)家的生平，能夠使學(xué)生養(yǎng)成追求知識與真理、刻苦鉆研辛勤勞動的精神，使學(xué)生能夠避免滿足現(xiàn)狀，不斷探索，勇敢面對困難，使其能夠意識到為人類的進(jìn)步作出貢獻(xiàn)是人這一生當(dāng)中非常有價值且有意義的一件事，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中樹立遠(yuǎn)大的理想。由于數(shù)學(xué)本身的結(jié)論具有確定性，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生能夠感受到誠實(shí)和正直的作用，學(xué)生可以清晰地看到在數(shù)學(xué)知識的海洋中，人的學(xué)歷、成就并不會成為驗(yàn)證真理的條件，只有邏輯、推理才是驗(yàn)證真理的重要方式。愛國主義本身是德育教育中的重要內(nèi)容，因此，保證初中教材中愛國主義內(nèi)容的滲透，能有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如在進(jìn)行勾股定理、圓周率、負(fù)數(shù)等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師便可以為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)史實(shí)，使學(xué)生能夠在相關(guān)歷史資料的影響下積極進(jìn)取，樹立正確的民族自豪感和民族熱情。

2.借用成就，培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以發(fā)揮我國古今數(shù)學(xué)成就的作用，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的民族自尊心與自信心。例如在完成無理數(shù)的講解時，教師便可以為學(xué)生介紹我國古代的那些有名的數(shù)學(xué)家對于圓周率的研究。首先，在魏晉時期，數(shù)學(xué)家劉徽針對圓周率的計算提出了兩個近似值;等到了南北朝時期，我國著名的數(shù)學(xué)家祖沖之對圓周率的數(shù)值進(jìn)行了更為深入的計算，提出了圓周率的兩個分?jǐn)?shù)近似值。又例如在完成直角三角形的相關(guān)知識講解時，教師可以結(jié)合古代數(shù)學(xué)家研究的勾股定理內(nèi)容，使學(xué)生們能夠有效提高自身對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，同時也能提升學(xué)生的民族自信心和自豪感。

3.結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)推理以及嚴(yán)密的論證完成數(shù)學(xué)題目的計算，保證其精確性，使學(xué)生能夠在解題過程中不畏困難積極尋找答題突破口。若計算問題較為復(fù)雜，那么學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)下耐心細(xì)心解決問題，通過對這方面的培訓(xùn)學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品質(zhì)，能夠知難而上、誠實(shí)正直，同時使自身擁有較強(qiáng)的意志和毅力，這些對于學(xué)生的個性品質(zhì)成長非常重要，對于學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，同樣也會起著極為顯著的作用與效果。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，在初中數(shù)學(xué)中融合德育教育，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理性精神，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用史料培養(yǎng)學(xué)生愛國精神，借用成就培養(yǎng)學(xué)生民族自尊心，結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個性品質(zhì)。在后續(xù)的教學(xué)中，筆者也會積極研究德育教育與初中數(shù)學(xué)相結(jié)合的具體途徑，以期能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為新時代背景下的社會環(huán)境培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]王延坤.讓德育之“苗”在數(shù)學(xué)課堂“開花結(jié)果”——淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透[J].中國校外教育，2019（29）：148+150.