姜雲(yún)

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高考;視唱練耳教學(xué);策略

2016年，我國(guó)正式發(fā)布了《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總框架，明確了我國(guó)學(xué)生和訊素養(yǎng)的6大素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了課程改革的又一次突破，為中學(xué)教育指明了發(fā)展的方向。

一、核心素養(yǎng)的概念

“核心素養(yǎng)”是從“素養(yǎng)”這一概念中衍生而來(lái)的。所謂素養(yǎng)，是指一個(gè)人的修養(yǎng)，與素質(zhì)同義，從廣義上講，包括一個(gè)人的思想道德、個(gè)人形象、文化水平和綜合能力等各個(gè)方面。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，人的素養(yǎng)的含義也隨著社會(huì)的發(fā)展隨之發(fā)展，在人的政治、文化、業(yè)務(wù)、身體等多方面素質(zhì)提出了要求?！昂诵摹本褪顷P(guān)鍵地、不可或缺的。所以核心素養(yǎng)就是那些關(guān)鍵的、不可缺失的素養(yǎng)，無(wú)論在何時(shí)何地何種職位都比較重要的素質(zhì)特征。

“學(xué)生的核心素養(yǎng)”主要應(yīng)該是學(xué)生需要的能力，學(xué)生在以后無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活中所需要用到的東西。能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和自身發(fā)展，對(duì)此有幫助的能力，而非只是現(xiàn)在學(xué)的，只一味地知識(shí)，與生活距離遙遠(yuǎn)，只學(xué)到了知識(shí)，卻沒(méi)學(xué)到長(zhǎng)久主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

核心素養(yǎng)不是單純地指道德素質(zhì)高，其是在學(xué)科教育的基礎(chǔ)上，融合知識(shí)因素加以道德規(guī)范而形成的一種教育理念，是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與道德共同發(fā)展的教育理念。在核心素養(yǎng)理念下，高考視唱練耳教學(xué)不再是枯燥的“沒(méi)有人情味”的應(yīng)試教學(xué)，而是本著以提高學(xué)生道德素質(zhì)為目的，讓學(xué)生在德中學(xué)并提高自身成績(jī)的教學(xué)過(guò)程。以下筆者將從高考學(xué)生視唱練耳學(xué)習(xí)的必要性角度，并結(jié)合多媒體的應(yīng)用，分析幾點(diǎn)有效的教學(xué)策略。

二、學(xué)生視唱練耳學(xué)習(xí)的必要性

在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生視唱練耳教學(xué)具有重要意義，無(wú)論是進(jìn)行器樂(lè)演奏還是聲樂(lè)演唱，都與聽(tīng)覺(jué)有著密切聯(lián)系，并不是人人都是貝多芬，即便失聰也能創(chuàng)作出家喻戶曉的交響樂(lè)作品，就音樂(lè)學(xué)生而言，其只不過(guò)是一群普通的、熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生，聽(tīng)力對(duì)其學(xué)習(xí)音樂(lè)有較大幫助，同時(shí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)讓能幫助其對(duì)聲音有更好的感知能力，能通過(guò)對(duì)音樂(lè)的接收感受音樂(lè)的魅力。因此，加強(qiáng)多媒體在高考視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用，能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力，進(jìn)而提升學(xué)生的高考成績(jī)。

三、高考視唱練耳教學(xué)策略分析

（一）提高教師的專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)

現(xiàn)階段，音樂(lè)高考考生人數(shù)越來(lái)越多，考生們的壓力也隨之增大，全國(guó)各地高考音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也與日俱增，師資力量成為制約音樂(lè)考試的重要因素。各地視唱練耳教學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，甚至有當(dāng)?shù)馗咝４笠淮蠖W(xué)生擔(dān)任高考學(xué)生教師的情況。教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要角色，教師專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)的好壞關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。因此，為提高高考視唱練耳教學(xué)效果，提高學(xué)生升學(xué)率，教師需從自身出發(fā)，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)核心素養(yǎng)，在實(shí)踐教學(xué)中向其他同行學(xué)習(xí)，還應(yīng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢(shì)，合理利用微信公眾號(hào)平臺(tái)，可以在微信公眾號(hào)查找與視唱練耳相關(guān)的平臺(tái)，如視唱練耳大教堂等，教師可以通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，與專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行交流討論。此外，教師還可以通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)論著的方式擴(kuò)充自己的理論知識(shí)，如《視唱練耳教學(xué)論》等，用豐富的理論知識(shí)支撐自己進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

（二）視唱練耳教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與高考內(nèi)容相銜接

視唱練耳教學(xué)內(nèi)容都是依據(jù)教學(xué)大綱制定，高考形式通常有筆試和面試兩種，筆試作為比較重要的考核方法，考試形式較為單一，以練耳考試為主，面試考試考察內(nèi)容多樣，既包括練耳考核，又包括視唱考核。在高考中，由于考試形式的不同，學(xué)生在考場(chǎng)上出現(xiàn)失誤的頻率較高，從而導(dǎo)致考試結(jié)果不理想。練耳考核在筆試和面試中都有涉獵，這就要求專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，針對(duì)練耳考試的不同形式，制定教學(xué)大綱，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出合理調(diào)整，如和弦問(wèn)題的調(diào)整等。

筆試面試中和弦考核主要以寫(xiě)出具體音高，唱出和弦為主要內(nèi)容，筆試需寫(xiě)出和弦的具體節(jié)奏型，而面試應(yīng)用鋼琴打出一條節(jié)奏?；诖?，教師應(yīng)抓住節(jié)奏考核要點(diǎn)，在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。首先從識(shí)別節(jié)奏型開(kāi)始，其次是對(duì)拍號(hào)、空拍的教學(xué)，由易到難、循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。此外，由于學(xué)生高考?jí)毫^大的心理特點(diǎn)，教師應(yīng)在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，改變傳統(tǒng)一貫式教學(xué)方式，讓教學(xué)方式靈活多變，使教學(xué)內(nèi)容與考試內(nèi)容相銜接。

（三）高考視唱練耳教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)步使多媒體教學(xué)逐漸走向平臺(tái)化、公開(kāi)化，在視唱練耳教學(xué)中，教師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用多媒體軟件設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，打破以往“教師講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)多媒體數(shù)字影音等人工智能進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外，通過(guò)多媒體教學(xué)還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與影音的深層次互動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏與旋律，促進(jìn)其音樂(lè)思維的發(fā)散，一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)生的高考?jí)毫ΑＣ恳幻麑W(xué)生都要掌握音程、和弦的聽(tīng)辨，學(xué)生要采用視唱練耳的方式來(lái)學(xué)習(xí)不同音程與結(jié)構(gòu)和弦，并且學(xué)生還需要準(zhǔn)確地將其寫(xiě)下來(lái)。另外，教師要采用比較先進(jìn)的多媒體技術(shù)選擇不同的樂(lè)器，比如小提琴、雙簧管、古箏等，組織學(xué)生展開(kāi)聽(tīng)辨訓(xùn)練，不再只局限在鋼琴上。利用多元化的多媒體音程、和弦的聽(tīng)辨訓(xùn)練，幫助學(xué)生更順利完成基礎(chǔ)性聽(tīng)辨學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W習(xí)、對(duì)比常見(jiàn)樂(lè)器的不同音色，從而良好地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（四）節(jié)奏方面的訓(xùn)練

節(jié)奏是利用音的長(zhǎng)短配合所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)的總體韻律，節(jié)奏通常與人的身心活動(dòng)密切聯(lián)系，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)情感的效果，可在具體的高考視聽(tīng)練耳訓(xùn)練中，一般要把重點(diǎn)的訓(xùn)練項(xiàng)目集中到學(xué)生的音準(zhǔn)上，經(jīng)常不重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏。音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中節(jié)奏感具有非常大的作用，掌握節(jié)奏的好壞直接對(duì)學(xué)生掌握音準(zhǔn)的好壞帶來(lái)影響，所以，學(xué)生展開(kāi)節(jié)奏訓(xùn)練非常重要。在節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，正確的對(duì)音符時(shí)值進(jìn)行組織成為關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)掌握住并且深入地理解到多種牌子的畫(huà)拍圖式，能夠非常有效地提高音符時(shí)值正確組合的幾率。節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中，首先要做的訓(xùn)練即為節(jié)拍的訓(xùn)練，最終的目的是為了讓學(xué)生可以在打節(jié)拍時(shí)保持均勻的拍速，因而需要在節(jié)奏訓(xùn)練當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的勻速意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的打節(jié)拍的習(xí)慣，從而培養(yǎng)出學(xué)生的節(jié)拍感。其次，學(xué)生劃分節(jié)拍當(dāng)中，教師要高度重視對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，加強(qiáng)學(xué)生的準(zhǔn)確率，最后，學(xué)生可以正確掌握節(jié)拍劃分的技巧，能夠進(jìn)行較大難度的節(jié)奏變化學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

視唱練耳教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系著學(xué)生高考成績(jī)的好壞，這就要求相關(guān)學(xué)校加以重視，相關(guān)教師不斷探索有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力為目的，在視唱練耳教學(xué)中，根據(jù)高考內(nèi)容，合計(jì)設(shè)置教學(xué)大綱，并結(jié)合多媒體教學(xué)法，為考生的視唱練耳教學(xué)做出卓越貢獻(xiàn)。