李哲 曹晶晶

摘?要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)具有較強的實用性，是目前高職院校的重點學科，對學生就業(yè)幫助意義顯著，應(yīng)對教學方法進行研究。本文主要分析高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學存在問題，在教學目標、課程體系構(gòu)建、教學內(nèi)容和模式方面對相關(guān)問題進行詳細論述，重點研究美術(shù)基礎(chǔ)教學的途徑，以期提升高職教學水平。

關(guān)鍵詞：高職院校?藝術(shù)設(shè)計?美術(shù)基礎(chǔ)

中圖分類號：G64??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

引言

現(xiàn)階段，高職院校教學工作受到關(guān)注，對其藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學效果進行研究，明確美術(shù)基礎(chǔ)教育的重要意義，對培養(yǎng)學生實踐應(yīng)用能力作用明顯。相關(guān)人員應(yīng)注重分析目前教學工作中存在的主要問題，對高職教學工作方法進行研究，使得學生美術(shù)技能獲得進步，提升審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

一、當前高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學中存在的問題

1.教學目標不合理

目前，在高職美術(shù)教學中，存在教學目標設(shè)計不合理問題，未能結(jié)合現(xiàn)有理念和以往教學經(jīng)驗對教學目標進行重新調(diào)整，影響美術(shù)基礎(chǔ)教學效率。教學目標不合理也體現(xiàn)在目標單一，未能結(jié)合學生實際情況，設(shè)計專項發(fā)展方案，并且對學生進行分層教育，使得高職院校美術(shù)教學質(zhì)量難以獲得明顯提升。目標設(shè)計在美術(shù)教學中具有重要地位，是提升美術(shù)教學成果的關(guān)鍵，教師應(yīng)對目標設(shè)計問題加強重視，為學生提供合理的美術(shù)基礎(chǔ)教學方案。

2.課程體系不完善

課程體系不完善主要是對美術(shù)基礎(chǔ)課程的弱化，部分高職院校為提升就業(yè)率，對課程體系進行改革，對基礎(chǔ)課程重視程度明顯下滑，甚至存在對基礎(chǔ)課程未能進行課時安排的問題，影響學生全面發(fā)展。課程體系設(shè)計應(yīng)滿足學生發(fā)展需求，堅持理論與實踐將結(jié)合，重視對教學基礎(chǔ)進行設(shè)計，為學生發(fā)展提供必要保障。然而，分析目前高職藝術(shù)類專業(yè)教學現(xiàn)狀可知，美術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計仍然不夠完善。實踐教學階段，由于課程體系不完善，使得美術(shù)教育中缺乏美術(shù)創(chuàng)意、學生審美能力未能獲得改善，影響其創(chuàng)新思維能力形成。

3.教學內(nèi)容不全面

藝術(shù)類專業(yè)教學，美術(shù)基礎(chǔ)教育存在教學內(nèi)容不全面問題，單一的教學模塊影響效率提升，也使得美術(shù)教育僅僅停留在繪畫和美術(shù)基本理論層面上，缺乏對美術(shù)教學的深入挖掘。

4.教學模式相對落后

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)雖然對教學理念進行升級，引進先進教學技術(shù)，對目前課堂教學形式進行改善。在教學技術(shù)方面仍存在較大進步空間。傳統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)教學模式主要是灌輸式教學方法和應(yīng)試教育，學生注重理念忽視實踐部分，影響其自身發(fā)展。相關(guān)教學模式不僅使學生喪失積極性，也不利于高職院校創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)對相關(guān)教學模式進行創(chuàng)新，激發(fā)高職學生的主觀能動性。

二、創(chuàng)新高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學的途徑

1.明確教學目標

若想高效提升高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學的效率，教師應(yīng)當明確好相應(yīng)的教學目標。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，其教學目標既包括實現(xiàn)對于學生感知能力以及繪畫能力的培養(yǎng)以外，同時還要積極培養(yǎng)與啟發(fā)學生對自身的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)造能力。教師在實際開展教學活動的過程中應(yīng)當引導(dǎo)學生積極突破原有陳舊規(guī)則的束縛，發(fā)散思維進行想象，充分調(diào)動起其對于藝術(shù)學習的熱情，以便于高效培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維與能力。基于此，在實際進行高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學的過程中教師應(yīng)當加強對于學生獨立觀察、判斷以及自主意識的重視，幫助學生實現(xiàn)表現(xiàn)力的提升。

2.完善課程體系

除了明確教學目標以外，完善課程體系也是創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)教學的重要途徑之一，科學合理的課程體系是有效實現(xiàn)基礎(chǔ)課程教學的基本條件。從當前我國各高職院校所開展的實際專業(yè)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀來看，在構(gòu)建課程體系的過程中大多數(shù)仍在沿用以往三段式的模式，主要便是造型基礎(chǔ)、設(shè)計和專業(yè)設(shè)計相結(jié)合的形式，該形式的應(yīng)用基本上類似于分段式教學，同時其本身并不具備藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的相關(guān)特點，有著較弱的適應(yīng)性，在實際開展教學的過程中極易產(chǎn)生基礎(chǔ)課同專業(yè)課之間的銜接問題?；诖丝梢詮母鲗I(yè)的實際教學方向出發(fā)，在原有的基礎(chǔ)上開展對于基礎(chǔ)課程的歸并分類工作，

3.優(yōu)化教學內(nèi)容

教學內(nèi)容的優(yōu)化是提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學水平的重要途徑，對于提升學生的造型能力來說，快速地表達能力是重要的基礎(chǔ)能力之一，所以教師應(yīng)當加強對于學生寫實速度以及表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練，以此高效推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教育改革，強化對于學生速寫能力的培養(yǎng)能夠在極大程度上提升學生在素材收集以及創(chuàng)意表達方面的效率。教師機應(yīng)該在原有的教學內(nèi)容上豐富針對速寫能力的教學，同時還要在其中適當添加進創(chuàng)新圖形的教學，此舉有助于幫助學生在實踐過程中切實提升自身的創(chuàng)造性思維，對于其專業(yè)發(fā)展有著積極的促進作用。在實際選擇內(nèi)容的過程中，應(yīng)當從各藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實際情況和不同方向進行確定，這樣才能夠真正實現(xiàn)效率水平的提升。

4.創(chuàng)新教學模式

在原有的教學模式的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新能夠有效銜接專業(yè)課程以及美術(shù)基礎(chǔ)教育課程，化解當下普遍存在的脫軌現(xiàn)象。從學生培養(yǎng)的角度來看，大部分美術(shù)基礎(chǔ)課程的開展都是在不斷的練習中實現(xiàn)對于學生的訓(xùn)練，而在進行美術(shù)基礎(chǔ)課程教學時，教師可以適當引入現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，以此實現(xiàn)對于學生動手操作能力的有效鍛煉。例如通過數(shù)字圖像合成、掃描填色以及數(shù)字繪畫等方式開展相應(yīng)的實操練習，強化學生對于美術(shù)基礎(chǔ)課程的認識，充分將個人興趣同美術(shù)設(shè)計融合起來，進而實現(xiàn)對原有美術(shù)基礎(chǔ)課程教學的創(chuàng)新。

結(jié)語

綜上所述，高職院校藝術(shù)類專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學中，應(yīng)對教學目標進行明確，根據(jù)學生實際情況，對教學目標進行優(yōu)化，滿足其個性發(fā)展需求。同時，對教學課程體系和實踐教學內(nèi)容進行完善，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生層次獲得提升，掌握相關(guān)的實踐技術(shù)能力，為自身就業(yè)提供幫助。教學過程中，也需要對教學模式進行創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)有的教學方案，使用先進技術(shù)，鞏固高職院校教學成果。

參考文獻

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