徐薇
摘?要:在班級管理過程中,要想取得良好的效果,需要班主任用心用情,并且給予幼兒更多的耐心,這樣才能對幼兒園的孩子給予正確的引導,幫助幼兒健康成長,為小學階段的學習打下良好基礎(chǔ)。本文在深入分析幼兒園班主任工作特點的基礎(chǔ)上,較為詳細地闡述了用心用情用愛做好班主任工作的有效策略。
關(guān)鍵詞:幼兒園;班主任;班級管理;有效策略
在幼兒園教育過程中,由于幼兒的年齡較小,因此,班主任在平時的管理和教育過程中,不能像其他階段那樣隨意,而是應(yīng)該給予幼兒更多的關(guān)注,及時發(fā)現(xiàn)幼兒在成長過程中存在的問題,進而及時采取有效措施予以糾正,這樣才能為幼兒的健康成長打下良好基礎(chǔ)。要想達到這樣的要求,就需要幼兒園班主任擁有良好的耐心,在管理過程中給予幼兒更多的關(guān)愛,這也是做好幼兒園班主任工作的前提條件。
一、用愛心與幼兒建立良好的師生關(guān)系
愛心是幼兒園班主任工作過程中的重要法寶,如果班主任缺乏愛心,要想提升班級管理質(zhì)量,顯然是不現(xiàn)實的。對于剛?cè)雸@的幼兒,由于剛剛脫離父母和親人的照顧,短時間之內(nèi)還不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,對于陌生環(huán)境充滿恐懼。在這樣的情況下,班主任就應(yīng)該及時采取有效方式,消除幼兒對于幼兒園陌生環(huán)境的恐懼心理,幫幼兒迅速融入到集體之中來。班主任可以根據(jù)幼兒的整體情況,制定切實可行的方案,拉近與幼兒之間的心理距離,從而使幼兒逐漸擺脫對于父母的依賴。班主任可以在平時的工作過程中,以組織相關(guān)活動的形式,充分調(diào)動每個幼兒的積極性,讓每個幼兒都能夠積極參與到活動之中,從而與班主任和其他小朋友之間,建立一種和諧的關(guān)系,為以后的學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。
在此過程中,班主任應(yīng)該付出更多的愛心,尤其是當遇到一些獨立生活能力不強,或者接受新知識較慢的幼兒,班主任更應(yīng)該給予更多的關(guān)愛,幫助這些幼兒找出問題的原因,然后進行有效引導,使幼兒逐漸建立起學習的信心,然后把握機會開展教育工作,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
二、用心管理班級,尊重幼兒之間的個體差異
由于家庭成長環(huán)境不同,幼兒在成長過程中就會形成差異性較大的性格和習慣。因此在進入幼兒園之后,這些幼兒就會表現(xiàn)出參差不齊的情況。但是班主任在進行班級管理的過程中,有時會忽視幼兒之間的這種差異性,而采用統(tǒng)一的管理和教育模式,甚至試圖糾正幼兒的某些性格和習慣。從長遠的角度來看,這對于幼兒的發(fā)展是非常不利的。對于幼兒園班主任來說,應(yīng)該在班級管理過程中尊重幼兒之間的這種差異性,用正確的教育理念為指導,然后注重觀察幼兒的言行舉止,了解幼兒的各方面特點,最后結(jié)合具體情況,為幼兒制定具有針對性的教育方案,真正做到因材施教,使幼兒在各自擅長的領(lǐng)域之中有所發(fā)展,逐漸養(yǎng)成良好的學習和思維習慣。
對于幼兒在平時所犯下的錯誤,班主任也不應(yīng)該立即進行責備,而應(yīng)該用心進行教導,讓幼兒意識到這一行為的危害性,以及可能給其他人帶來的麻煩,然后從根本上改變這種壞習慣。所以班主任在班級管理的過程中,不能采用千篇一律的教育方式。而是應(yīng)該結(jié)合幼兒的具體情況,不斷調(diào)整教育方案和教育形式,加強引導,減少責備,以教育為主,然后讓幼兒不斷意識到自身存在的問題,并且及時作出改進和完善,從而真正發(fā)揮幼兒園教育的積極作用,促進幼兒更好的成長和發(fā)展。
三、用真情幫助幼兒,促進幼兒更好發(fā)展
在幼兒的成長過程中,除了需要父母的教育和呵護之外,幼兒園班主任在其中也扮演著十分重要的角色。因此對于班主任來說,應(yīng)該給予幼兒更多的真情,讓幼兒園的孩子始終在一個充滿真情的環(huán)境下成長,給予幼兒更多的關(guān)心和愛護。同時,如果讓幼兒能夠時刻感受到來自班主任的真情,將會從心理上縮小與班主任的距離感,從而增強幼兒園教育效果。為了實現(xiàn)這樣的教育目標,班主任應(yīng)該積極主動得與幼兒進行溝通和交流,主動與幼兒親近,和幼兒一起做游戲,給幼兒講他們喜歡的故事,關(guān)心幼兒的生活,讓幼兒從心底里感受到班主任教師的真情和關(guān)愛,這樣幼兒也會更愿意聽從班主任教師的引導和教育,后續(xù)的教育工作才能更加順利的開展。
綜上所述,在幼兒園班級管理實踐中,班主任要想達到理想的教育目標,就應(yīng)該在管理過程中付出真心和真情,關(guān)注幼兒學習和生活的方方面面,給予幼兒更多的關(guān)心與呵護,給幼兒提供一個良好的成長環(huán)境。
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