劉相權(quán) 李啟光

[摘 要] 工程教育專業(yè)認證的核心理念是成果導(dǎo)向教育，要求參加認證的專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求，能支撐培養(yǎng)目標的達成。根據(jù)2018年工程教育認證標準，制定機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，建立了畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐矩陣關(guān)系，進行了畢業(yè)要求指標點的分解，確定了各指標點的支撐課程，構(gòu)建了畢業(yè)要求達成評價機制，并用于本專業(yè)畢業(yè)要求達成度評價。

[關(guān)鍵詞] 工程教育;專業(yè)認證;畢業(yè)要求;達成度評價

[中圖分類號] G640? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0013-03? ? [收稿日期] 2019-10-15

工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，專業(yè)認證遵循成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進三個基本理念[1]。2018年，中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會出臺了新的認證通用標準，要求認證專業(yè)必須有明確、公開、可衡量的畢業(yè)要求，畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標的達成。

一、畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標的支撐

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標：致力于培養(yǎng)在機械工程及相關(guān)領(lǐng)域從事機電產(chǎn)品及系統(tǒng)的工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)及生產(chǎn)運行管理等相關(guān)工作的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。學(xué)生畢業(yè)5年后，熟悉本專業(yè)國內(nèi)外最新技術(shù)，能夠獨立解決復(fù)雜的工程技術(shù)問題。在機械工程或相關(guān)領(lǐng)域獨立完成所負責的工作，具有在項目中擔任技術(shù)骨干的能力和水平。

上述培養(yǎng)目標可以歸納為以下六項：德智體美勞全面綜合發(fā)展;能有效應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、機械工程技術(shù)及信息技術(shù)等知識和技能，分析解決復(fù)雜工程問題;具備從事機電產(chǎn)品及系統(tǒng)的工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、制造和生產(chǎn)運行管理等相關(guān)工作的技術(shù)能力和工程實踐能力;具有創(chuàng)新意識、社會責任感、職業(yè)道德及人文素養(yǎng)，具備組織溝通和團隊協(xié)作能力，能夠組織制定工作計劃并有效實施，并具有終身學(xué)習和可持續(xù)發(fā)展的能力;能夠了解機械工程領(lǐng)域?qū)W科前沿，具有國際化視野;較強的學(xué)習能力與交流能力，能適應(yīng)機械行業(yè)等領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨蟆?/p>

本專業(yè)畢業(yè)要求設(shè)計的指導(dǎo)思想[2]包括兩個方面，一是圍繞專業(yè)培養(yǎng)特色和機械工程設(shè)計展開，保證培養(yǎng)目標的達成;二是可分解和實施，引導(dǎo)課程體系的設(shè)置，并且保證能夠通過課程目標支持達到畢業(yè)要求。

表1以矩陣圖的方式給出了畢業(yè)要求對培養(yǎng)目標中職業(yè)能力預(yù)期的支撐關(guān)系。從表1中可以看出，本專業(yè)的12條畢業(yè)要求支撐了培養(yǎng)目標的達成。

二、畢業(yè)要求與分解指標點的制定

基于對工程教育認證通用標準及機械類專業(yè)補充標準的學(xué)習領(lǐng)會，針對解決機械工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力培養(yǎng)，制定了本專業(yè)的畢業(yè)要求。畢業(yè)要求反映了畢業(yè)時學(xué)生應(yīng)在掌握自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)及專業(yè)知識，具有解決問題能力和創(chuàng)新意識，注重人文科學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)、能力等方面的達成程度要求。例如，本專業(yè)的畢業(yè)要求1及指標點如下。

畢業(yè)要求1工程知識：能夠?qū)?shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決機械工程領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題。

分解指標點：①能將數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的語言工具用于工程問題的表達陳述;②能針對具體的機械工程問題建立數(shù)學(xué)模型并求解;③能夠運用相關(guān)知識和數(shù)學(xué)模型方法對機械工程問題進行推演、分析;④能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識和數(shù)學(xué)模型方法用于機械工程問題解決方案的比較與綜合。

本專業(yè)12條畢業(yè)要求實現(xiàn)了認證標準的全覆蓋，通過畢業(yè)要求分解為38個指標點，分析畢業(yè)要求的內(nèi)涵和支撐，做到了明確、公開、可衡量。

三、指標點支撐課程及權(quán)重的確定

在將12條畢業(yè)要求分解為38個指標點的基礎(chǔ)上，每個指標點都需要有相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)（3～5門課程）予以支撐，各門課程的指標點支撐及其達成措施在課程教學(xué)大綱中體現(xiàn)。由于各門課程在每個指標點中的作用不同，所以要根據(jù)其作用大小確定其權(quán)重，并保證同一指標點下的所有支撐課程權(quán)重之和為1[3]。例如，本專業(yè)將畢業(yè)要求2分解為4個指標點，相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)及其權(quán)重如表2所示。

四、畢業(yè)要求達成度評價機制構(gòu)建

本專業(yè)通過直接評價和間接評價相結(jié)合的方法對學(xué)生畢業(yè)要求的達成情況進行評價。

（一）直接評價法

直接評價依據(jù)為根據(jù)各門課程考核材料（包括平時出勤、實驗、大作業(yè)、考試成績等），通過計算畢業(yè)要求指標點涉及各門課程的考核成績平均分及權(quán)重值，進行課程達成貢獻度計算[4]，計算公式為×權(quán)重值畢業(yè)要求指標點涉及各門課程的達成貢獻度之和即為該指標點的達成度評價結(jié)果，進而取畢業(yè)要求涉及指標點的最小值作為該項畢業(yè)要求的達成度評價結(jié)果。例如，本專業(yè)畢業(yè)要求4涉及的課程貢獻度、指標點達成度、畢業(yè)要求達成度如表3所示。

畢業(yè)要求38個指標點達成度雷達圖如圖1所示。通過對畢業(yè)要求38個指標點進行評價，38個指標點都達到達成標準;畢業(yè)要求的12個能力點達到達成標準，說明本專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過四年的培養(yǎng)后，具備在機械工程及相關(guān)領(lǐng)域從事機電產(chǎn)品及系統(tǒng)的工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)及生產(chǎn)運行管理等相關(guān)工作的能力。

畢業(yè)要求12條達成度雷達圖如圖2所示。所有畢業(yè)要求的達成度評價值均大于本專業(yè)畢業(yè)要求達成度評價合格標準0.7，因此，畢業(yè)要求達成度的評價結(jié)果為達成。在12項畢業(yè)要求中，畢業(yè)要求8達成度得分最高，說明本專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)范方面質(zhì)量較高;而畢業(yè)要求1的達成度只有0.708，與達成標準接近，說明本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)要求1中相關(guān)能力的獲取尚需提高。今后，在工程知識方面，加強相關(guān)課程的教育教學(xué)改革和實踐環(huán)節(jié)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在此方面的畢業(yè)要求能力得到進一步的提高。

（二）間接評價法

間接評價法依據(jù)為不以成績評定的畢業(yè)生問卷調(diào)查，根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果進行畢業(yè)要求達成度評價[5]。對2018屆畢業(yè)生進行生問卷調(diào)查，評價結(jié)果如圖3所示。

在12項畢業(yè)要求中，畢業(yè)要求8達成度得分最高，說明本專業(yè)在職業(yè)規(guī)范方面培養(yǎng)質(zhì)量較高;得分最低的是與畢業(yè)要求10對應(yīng)的溝通能力。針對上述結(jié)果，專業(yè)評價組和課程負責人進行了細致的分析，并在后續(xù)的學(xué)生培養(yǎng)過程中進行了整改。

直接評價法和間接評價法兩種方法的結(jié)果均表明，本專業(yè)畢業(yè)要求達成度評價均高于達成標準0.7，最終結(jié)果表明本專業(yè)的各項畢業(yè)要求均已達成。

五、結(jié)束語

本文基于北京信息科技大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)認證實踐，對在工程教育專業(yè)認證中的畢業(yè)要求、指標點分解、指標點對應(yīng)支撐課程及其權(quán)重、達成度評價等相關(guān)問題進行了分析與研究。本文的研究對于促進機械類人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以及其他相關(guān)專業(yè)的工程教育專業(yè)認證工作可起到一定參考作用。

參考文獻

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