營(yíng)士田 邊丹

摘要： 面對(duì)當(dāng)下技術(shù)型人才緊缺的社會(huì)性難題，校企合作愈加受到高職院校的青睞。我校也從實(shí)際情況出發(fā)，著力打造針對(duì)數(shù)字媒體應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生的校企合作實(shí)踐教育基地。本文主要從本校數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育基地的建立及發(fā)展、校企合作模式化分析、精品課程打造等方面進(jìn)行闡述，并將進(jìn)一步就學(xué)生所學(xué)課程如何與企業(yè)加強(qiáng)協(xié)作關(guān)系展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞： 校企合作;精品課程;數(shù)字媒體;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）26-0133-02

校企合作，作為一種學(xué)校與企業(yè)建立合作共贏關(guān)系的互動(dòng)式教學(xué)模式，其誕生的原因就是大量職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展、抓好教育質(zhì)量，積極與社會(huì)、企業(yè)打通聯(lián)系，進(jìn)而逐漸形成的一種合作關(guān)系。而在十幾年的不斷實(shí)踐過(guò)程中，校企合作早已經(jīng)形成了一整套體系完備、結(jié)構(gòu)完整、模式多元的發(fā)展規(guī)劃[1]。

1 校企合作建設(shè)總體狀況

作為培養(yǎng)人才的重要一環(huán)，我校在整合教育資源、壯大教師隊(duì)伍以及加強(qiáng)企業(yè)合作的基礎(chǔ)之上，不斷推進(jìn)校企合作發(fā)展進(jìn)程，這其中就包括針對(duì)數(shù)字媒體應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生所建立起來(lái)的校企合作實(shí)踐教育基地。作為我校頗具特色的專(zhuān)業(yè)之一，該基地的成立和發(fā)展，相信不僅會(huì)給我校帶來(lái)更多校企合作基地建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以在一定程度上提高我校數(shù)字媒體應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的影響力和知名度，為我校打造“高質(zhì)量人才培養(yǎng)高校”的目標(biāo)提供扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。

自從數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)校企合作教育基地項(xiàng)目立項(xiàng)以來(lái)，便已經(jīng)將其納入學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)踐體系中去。通過(guò)前期規(guī)劃、中期跟進(jìn)， 在學(xué)校已有的教學(xué)資源之上，投入了大量的人力物力，并已初步形成了一個(gè)教學(xué)器械充足、師資隊(duì)伍完整、教學(xué)課程合理的良性生態(tài)。在相關(guān)負(fù)責(zé)人的建設(shè)下，教育基地內(nèi)部體系完善、內(nèi)容先進(jìn)，已經(jīng)能夠承擔(dān)教師日常實(shí)踐教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生大多數(shù)的學(xué)習(xí)要求。

不僅如此，為更好推進(jìn)教育創(chuàng)新， 深化教學(xué)改革， 體現(xiàn)我校校企合作的活力，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)制定了《合肥科技職業(yè)學(xué)院數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)校企合作教育基地實(shí)施管理辦法》，對(duì)基地建設(shè)程建設(shè)進(jìn)行制度支持。因此，我校校企合作建設(shè)總體情況良好，井然有序，與初中期建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)基本吻合。

2 精品課程建設(shè)模式剖析

伴隨著高職院校校企合作進(jìn)程的不斷推進(jìn)，其發(fā)展模式也日益多元，區(qū)別于早期的野蠻生長(zhǎng)，后期專(zhuān)業(yè)化程度更高的產(chǎn)學(xué)研模式、學(xué)校引進(jìn)還有定向培養(yǎng)等校企合作新模式不斷出現(xiàn)。我校在進(jìn)行校企合作建設(shè)時(shí)，也吸收借鑒其他學(xué)校建設(shè)過(guò)程當(dāng)中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)成果，并通過(guò)實(shí)地考察研究、橫向綜合對(duì)比等手段，希望著力打造出具有地方特色還有辦學(xué)特色、專(zhuān)業(yè)特色的校企合作新模式。

在這種情況下，我校數(shù)字媒體應(yīng)用專(zhuān)業(yè)校企合作教育基地主要以“著力打造精品課程為主，開(kāi)拓實(shí)踐教育為輔”的目標(biāo)來(lái)作為基地建設(shè)的初衷和目的。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)內(nèi)容所涉及領(lǐng)域較為寬廣，其涵蓋的技術(shù)也五花八門(mén)。因而國(guó)內(nèi)各大高校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)大多也沒(méi)有明確而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)， 專(zhuān)業(yè)的特殊性，就造就了專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置都不盡相同的局面。而我校數(shù)字媒體應(yīng)用專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上更偏向于實(shí)踐化應(yīng)用，力求學(xué)生能夠在學(xué)好理論的同時(shí)，更專(zhuān)注于技術(shù)層面的熟練掌握。所以，在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、彰顯學(xué)校實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)十分重要，這也是精品課程建設(shè)必要性和緊迫性的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)[2]。

在校內(nèi)建設(shè)方面，我校人文藝術(shù)系數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)（原計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)）專(zhuān)業(yè)自2012年開(kāi)始招生，作為學(xué)校重點(diǎn)打造的省級(jí)特色級(jí)專(zhuān)業(yè)，招生狀況良好，社會(huì)評(píng)價(jià)較高。目前擁有在校生500多人，生源穩(wěn)定且充足。除此之外，還擁有數(shù)字媒體應(yīng)用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備200多臺(tái)（套），總價(jià)值200多萬(wàn)，實(shí)驗(yàn)室用房面積1000多平方米。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，已經(jīng)建設(shè)完畢并投入使用的有數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、游戲動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、虛擬現(xiàn)實(shí)工作室1個(gè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室1個(gè)。這些實(shí)訓(xùn)室可以滿(mǎn)足學(xué)生日常進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的需要。而在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)教研團(tuán)隊(duì)共擁有任職教師12名，其中教授2人，講師9人，雙師型教師6人。專(zhuān)業(yè)教師中獲得省級(jí)“教壇新秀”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)2人。

專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持“學(xué)以致用、緊隨時(shí)代”的治學(xué)理念，并圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，不斷在原有基礎(chǔ)上構(gòu)建新的培養(yǎng)方案。在這么多年的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)進(jìn)行整體協(xié)調(diào)培養(yǎng)。這些都為我校校企合作建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)，也奠定了教育基地項(xiàng)目能夠順利孵化、運(yùn)營(yíng)和結(jié)項(xiàng)的關(guān)鍵。

因此，自2015年開(kāi)始，合肥科技職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)系數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)陸續(xù)有一些畢業(yè)生進(jìn)入到北京景尚眾合數(shù)字傳媒科技有限公司實(shí)習(xí)、工作。在雙方合作關(guān)系日益緊密后，2016年9月份，合肥科技職業(yè)學(xué)院與北京景尚眾合數(shù)字傳媒科技有限公司協(xié)商建立數(shù)字媒體實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地事宜，并已建立校企合作關(guān)系，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面充分發(fā)揮學(xué)校聚合人才資源、為社會(huì)輸送新鮮血液的功能，另一方面，也將企業(yè)的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)能力帶入學(xué)校教學(xué)課堂，深入貫徹了產(chǎn)學(xué)研模式下社會(huì)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)校教育的接力模式，把我校校企合作實(shí)踐教學(xué)往深度和廣度方向進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了發(fā)展步伐的加快。

通過(guò)建設(shè)實(shí)踐教育基地，不僅深化了教育教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)與科研緊密結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)密切合作，促進(jìn)大了學(xué)生在科學(xué)研究中學(xué)習(xí)、在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。以構(gòu)建多層次的實(shí)踐人才培養(yǎng)體系為主體，把校企合作作為加快高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的有效途徑，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的技能型、應(yīng)用型人才。

在基地建設(shè)過(guò)程中，我校一直重視相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)和深入，針對(duì)實(shí)操性較強(qiáng)的數(shù)字媒體應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程，如視頻剪輯、特效制作還有平面美工等，除日常教學(xué)以外，更是借由校企合作的機(jī)會(huì)定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)企業(yè)日常工作流程，安排相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜液唾Y深行業(yè)顧問(wèn)進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下面對(duì)面溝通、學(xué)習(xí)培訓(xùn)以及其他學(xué)習(xí)形式開(kāi)展。并將其納入學(xué)校日常教學(xué)體系當(dāng)中，與課堂內(nèi)容進(jìn)行互補(bǔ)，基地還依托線(xiàn)上平臺(tái)努力打造線(xiàn)上資源庫(kù)，《影視后期案例資源庫(kù)》《PS實(shí)操課程分享庫(kù)》《視頻剪輯線(xiàn)上課程》等精品課程的建設(shè)一方面彰顯了校企合作基地建設(shè)的成果，另一方面也為接下來(lái)項(xiàng)目的順利結(jié)項(xiàng)提供了實(shí)在的物質(zhì)支撐，為今后其他校企合作建設(shè)也提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)或者方法。

3 精品課程建設(shè)現(xiàn)存弊端及改進(jìn)方法

3.1教學(xué)資源匱乏， 資源利用程度低

我校企合作教育實(shí)踐基地雖然通過(guò)“精品課程建設(shè)”，已創(chuàng)建起了一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)資源較為豐富的內(nèi)部課程資源庫(kù)，但與此同時(shí)，也不可避免地面臨著一些問(wèn)題，譬如教學(xué)資源上的匱乏仍是十分明顯，單靠學(xué)校自身建設(shè)和合作企業(yè)配合教學(xué)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要后期群策群力，開(kāi)拓資源獲取渠道，打造資源更加豐富、形式更為多元的線(xiàn)上資源庫(kù)[5]。除此之外，也需要提高資源利用程度，把資源庫(kù)內(nèi)的“精品課程建設(shè)”落實(shí)到日常教學(xué)過(guò)程中去，吸收借鑒優(yōu)質(zhì)課堂內(nèi)容、追求每堂課的優(yōu)質(zhì)高效，反過(guò)來(lái)，這也可以作為后期資源庫(kù)內(nèi)“精品課程建設(shè)”的又一實(shí)踐案例，推動(dòng)教育實(shí)踐基地可操作性的增強(qiáng)。

3.2資源更新頻率低， 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差

資源庫(kù)內(nèi)精品課程資料上傳后， 更新頻率相對(duì)較低。很多課程建設(shè)完畢后， 沒(méi)有安排專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行跟蹤研究，關(guān)注其建設(shè)發(fā)展， 甚至有的還存在教學(xué)影像丟失或不全的現(xiàn)象，這些都導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。也從側(cè)面反映了“精品課程建設(shè)”后期投入使用率不高，學(xué)生還未真正享受到專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐基地的好處[4]。因此，基地負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)督促其他專(zhuān)業(yè)建設(shè)老師及時(shí)跟進(jìn)“精品課程建設(shè)”的進(jìn)度，定期更新課程資源，并安排學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程。

3.3缺乏課程建設(shè)跟蹤管理

精品課程建設(shè)完成之后， 缺乏對(duì)于課程資源的日常維護(hù)和管理，并且課程建設(shè)更多集中于前期建設(shè)，缺乏中后期的教學(xué)效果驗(yàn)收，自然而然也就很少對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有沒(méi)有得到提高進(jìn)行關(guān)注， 而這又是衡量精品課程建設(shè)是否成功的關(guān)鍵。所以，在這種情況下，在基地建設(shè)后期，更需要進(jìn)行課程建設(shè)的跟蹤管理，建立相對(duì)性的動(dòng)態(tài)化監(jiān)督管理機(jī)制， 也可以把評(píng)價(jià)方式和項(xiàng)目管理多元化，促進(jìn)精品課程的示范帶動(dòng)作用。

3.4校企合作深度有待提升

校企合作關(guān)系已經(jīng)建立，但對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，與企業(yè)日常聯(lián)系還是不夠深入，大多還是停留在表面，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的深入連接，雖然企業(yè)也參與了日常教學(xué)和資源庫(kù)建設(shè)，但與學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂以及學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的相互協(xié)作程度還不夠[6]。后期，還需要把企業(yè)融入專(zhuān)業(yè)建設(shè)中去，派遣專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行課堂教學(xué)，尤其在課堂的理論學(xué)習(xí)過(guò)程中邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家授課， 不僅可以增強(qiáng)內(nèi)容可信度，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加深內(nèi)容理解。這樣一方面，可以彌補(bǔ)學(xué)生時(shí)間的沖突，讓他們可以在學(xué)校就學(xué)到企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，另一方面，也可以拓展學(xué)校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者方法，老師也可以從中受益，避免與社會(huì)脫節(jié)，以便后期更好地投身到教育基地建設(shè)中去。

4 前景展望

校企合作建設(shè)是高職院校努力開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方向、更好培養(yǎng)人才的必經(jīng)之路[7]。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，就是我校在面對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸、努力追求教學(xué)突破的有力舉措，迎合高職教育發(fā)現(xiàn)大趨勢(shì)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)本身更加注重實(shí)踐性，“精品課程建設(shè)”加強(qiáng)了學(xué)校專(zhuān)業(yè)與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的合作關(guān)系，在這個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，更多體會(huì)到實(shí)踐課程的系統(tǒng)化是培養(yǎng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)人才一項(xiàng)極為重要的工作。作為一門(mén)多學(xué)科交叉性特點(diǎn)十分鮮明的專(zhuān)業(yè)， 在校企合作當(dāng)中更要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐課程系統(tǒng)化建設(shè)，“精品課程打造”顯得尤其重要。隨著數(shù)字媒體行業(yè)的飛速發(fā)展， 新的技術(shù)與應(yīng)用層出不窮， 這更需要學(xué)校要不斷更新原有資源，注意人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性與適度前瞻性[8]。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】