江蘇省洪澤中學(xué) 蔣 宇

一、德育融合能夠有效提高教材的實(shí)用性

將德育與高中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，使得教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠?qū)⑺枷虢逃齼?nèi)容帶入課堂，從而使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)有著新的認(rèn)知，同時(shí)，由于數(shù)學(xué)有較長的發(fā)展歷史，許多杰出的數(shù)學(xué)家對(duì)于國家建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。故而，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以通過列舉數(shù)學(xué)家的事例來激發(fā)學(xué)生的愛國意識(shí)，有利于學(xué)生思想素養(yǎng)的提高。另外，通過在課堂上進(jìn)行思想教育，使得數(shù)學(xué)教學(xué)相較于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)更加靈活生動(dòng)，有利于課堂教學(xué)氛圍的改善，能夠在一定程度上有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也對(duì)教師教學(xué)提出了新的要求，教師應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)，通過對(duì)課本內(nèi)容的了解合理設(shè)計(jì)德育教學(xué)內(nèi)容，使得德育教學(xué)不顯得突兀，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效進(jìn)行，有效提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)“圓與方程”時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到我國數(shù)學(xué)家對(duì)于圓周率π 做出的重要貢獻(xiàn)，祖沖之通過算籌將圓周率算到小數(shù)點(diǎn)后七位，這在當(dāng)時(shí)是一項(xiàng)極其偉大的成績，對(duì)于我國數(shù)學(xué)的發(fā)展有著極為重要的作用。通過對(duì)于這一數(shù)學(xué)家的舉例，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國數(shù)學(xué)的杰出成就，有效激發(fā)學(xué)生的拼搏意識(shí)，同時(shí)塑造學(xué)生的愛國精神。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于數(shù)學(xué)家優(yōu)秀品格的剖析，使得學(xué)生能夠以此為榜樣，培養(yǎng)優(yōu)秀品格，從而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中介紹數(shù)學(xué)家的杰出成就，使得學(xué)生能夠找到文化自信，有利于學(xué)生去繼承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，有利于國家文化自信的塑造。除此之外，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插思想教育，使得數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了一定的作用，有利于當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的改善，使得當(dāng)前教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的要求。

二、德育融合有效揭示數(shù)學(xué)思想

除了對(duì)于教材的仔細(xì)研究講解，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思想作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高有著極為重要的作用，這就要求教師在教學(xué)中注意對(duì)于學(xué)生思維的引導(dǎo)，注意教學(xué)中思考環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，有效改善課堂教學(xué)氛圍。另外，教師應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)在某些層面上與現(xiàn)實(shí)生活有著極大的相似性，故而，教師可以利用這一學(xué)科優(yōu)勢在數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插思想教育，從而使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提高。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有一定的發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，故而教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)，有效增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，使得學(xué)生能夠嘗試在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，從而有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于教師所講知識(shí)的印象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“函數(shù)的概念和圖像”這一章節(jié)時(shí)，教師可以這樣教學(xué)：函數(shù)y=ax2+by+c 的圖像有極大值，也有極小值，生活有時(shí)也與函數(shù)圖像一樣，有高峰，也有低谷，故而在生活中應(yīng)當(dāng)注意放平心態(tài)，正確看待生活中的順境和逆境。在教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生個(gè)人思想的引導(dǎo)，通過將函數(shù)圖像與生活實(shí)際相聯(lián)系，使得學(xué)生的辯證思維得以形成，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，通過辯證思維的形成使得學(xué)生能夠試著用數(shù)學(xué)語言去描繪世界，使得學(xué)生對(duì)于抽象的世界有著較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生理性思維的形成。

三、通過生活實(shí)際促進(jìn)德育融合教學(xué)的開展

教師在教學(xué)前應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)準(zhǔn)備，使得學(xué)生能夠更好地參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)德育教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效結(jié)合。由于數(shù)學(xué)具有一定的實(shí)用性，故而教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意與生活實(shí)際的聯(lián)系，使得學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)有著更為直觀的了解。同時(shí)，通過與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生能夠?qū)⒌掠c生活實(shí)際相驗(yàn)證，有利于加深學(xué)生對(duì)于教師所講知識(shí)的印象，有利于教師教學(xué)效率的提高。另外，教師在德育教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)，使得德育教學(xué)能夠有效進(jìn)行，對(duì)學(xué)生思想素養(yǎng)的提高起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。

將德育教學(xué)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，一方面是課程改革的要求，課程改革要求教師有效提高教學(xué)效率，而德育融合這一思路對(duì)于教學(xué)效率的提高有著顯著的作用；另一方面，這是素質(zhì)教育對(duì)于當(dāng)前高中教育的要求，它要求教師在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生的個(gè)人能力。