江蘇省沭陽縣第一實驗小學 周 云

教師的課堂提問環(huán)節(jié)總是存在很多問題，教師對于信息的分析方法很難準確地傳遞給學生，導致學生對數(shù)學知識的理解模棱兩可，甚至有一些不良的提問也會阻礙學生的思維發(fā)展，降低了學生在課堂上的學習效率?？茖W有效的課堂提問能夠不斷促進學生的心理發(fā)展，在師生互動環(huán)節(jié)為學生提供了打開知識大門的鑰匙，貫通每一個學生的數(shù)學思路。

一、小學數(shù)學課堂提問現(xiàn)狀

從傳統(tǒng)數(shù)學課堂教學中可以看到，教師的課堂提問關注更多的往往是提問的數(shù)量，而不是每一個問題的意義以及價值。事實上，小學階段學生的數(shù)學思維潛能一直處在尚待開發(fā)的階段，但是，學生在回答問題時則經常會被教師局限在固有的答案框架中，學生并沒有以創(chuàng)新性思維來回答相關問題。從另一方面來說，由于課堂時間有限，學生回答問題的時間過短，不利于大腦進行更好的思考，亦無法準確表達個人的想法。對此，在諸多提問方式上，教師要合理選擇，管理好提問的各個細節(jié)，讓學生擁有更多的思維空間。

例如，在《統(tǒng)計》的教學中，教師通過教材中的例子或者由自己創(chuàng)造的數(shù)學例子來讓學生理解課本中的知識點。教師通過在課堂上組織趣味性的互動活動，將一些帶有動物特色的卡片展示于課堂中，讓學生領取自己喜歡的動物卡片代表，然后由學生統(tǒng)計每張卡片的選擇人數(shù)分別有多少。當學生統(tǒng)計完之后，再設計一個問答環(huán)節(jié)來加強學生的學習印象，比如：喜歡兔子的人數(shù)比喜歡烏龜?shù)娜藬?shù)多多少人？喜歡什么動物的人數(shù)最多？然后再由學生競爭回答，進而有效地提升課堂教學的活躍度。

在數(shù)學課堂中，當學生的回答與教師的答案不符合時，教師要注意傾聽學生的看法，循序漸進地進行知識引導，從而找出正確的數(shù)學答案。教師要讓有效的傾聽轉化為有效的提問，讓數(shù)學課堂能夠擁有更多活力因子。學生的回答要能夠契合教師的教學意圖，這樣的問答環(huán)節(jié)才是有意義的，既要包含在數(shù)學理論知識的覆蓋范圍之內，又要具備深度的自我意識，用自己的理念進行新的知識解析。

二、數(shù)學課堂中有效提問的策略分析

1.在明確清晰中合理選擇提問時機

提問時，教師有必要將一些問題適當口語化，并且要善于針對不同學生的年齡特點和學習方式來進行提問，這樣對學生數(shù)學學習能力的形成更加有益。課堂教學的提問要適時，在合理的時間里進行提問有助于深化知識點，提升疑難疑點的解決速度。當教師的問題過于繁瑣時，學生對問題的理解可能會偏離主題，從而無法很好地進行問題思考，給出的答案與實際問題不符，相對應的數(shù)學資源也逐漸地脫離了教學。

例如，在《認識鐘表》這一章中，教師用多媒體的表現(xiàn)形式，將一些趣味性的時鐘展示出來，讓學生理解分針、時針的指向。之后用不同指針來表示小明的一天，再向學生提出問題，比如：六點時小明在做什么事情？小明睡覺時幾點了？借助這樣的例子來讓學生理解時間的表達。也可采用一些趣味連線的方式，讓學生以小組為單位，將圖片所表達的含義與對應時間連線。

提問要能夠成為聯(lián)系學生與教材內容的一個橋梁，在培養(yǎng)學生的思維活力時，借助提問所產生的思維發(fā)散力，帶給學生不一樣的數(shù)學感受。在有效的時間里用簡潔的語言來表達數(shù)學含義，通過一些趣味性的數(shù)學呈現(xiàn)方式明確問題和問題的提出方法。

2.培養(yǎng)學生的提問能力和提問習慣

習慣是一個人在處理一件事情時最常用的手段，教師可以通過對學生的提問來了解他們的實際學習情況，然后采取與之相對應的內涵來了解學生的數(shù)學學習規(guī)律，促使學生能夠產生數(shù)學求知欲望和興趣，根據(jù)自己的思維發(fā)展來提出與之相對應的數(shù)學問題，進而逐漸形成探索性的學習心理。

例如，在《認識圖形》這一章節(jié)中，教師要啟發(fā)學生認識長方體、正方體、球等各種圖形，可在課堂教學開始前設置提問環(huán)節(jié)，讓學生踴躍發(fā)言，說說生活中哪些物體是與這些形狀相同的。從課前的興趣問題引入，再引導學生發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征和它們之間的聯(lián)系。在課中也可設置一系列的提問，例如：長方體與正方體組合在一起能夠拼成什么樣的形狀？以此作為課堂深化。

總而言之，在教學中，教師要善于引導學生進行提問，增強學生的質疑意識，把握好每個提問時機，借助不同提問技巧發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的問題，在聯(lián)系教材內容的同時注意問題的實效性，讓小學數(shù)學課堂能夠發(fā)揮有效的力量，使得每個學生的數(shù)學成績都能在提問中不斷提升。