江蘇省贛榆中等專業(yè)學校 盛麗芳

數(shù)學是一門基礎學科，存在著較強的思維性和邏輯性，但是在傳統(tǒng)教育思想的制約之下，職業(yè)院校學生的學習成績普遍不夠理想，學困生問題更加明顯。職高學生學習數(shù)學積極性不高，勢必會影響到今后的成長，增強數(shù)學教學質量是重要環(huán)節(jié)，且職高數(shù)學教學和普通高中數(shù)學存在差異，職高數(shù)學教師更加關注技能型人才的培養(yǎng)，因此，如何更好地提高職高數(shù)學課堂教學質量，為學生健康成長提供保障，值得教師高度關注和重視。

一、職高數(shù)學課堂教學實際情況

1.教學思想機械化

一些數(shù)學教師在教學期間，由于教學思想和方式相對滯后，很少考量學生個性化成長特點，導致教學計劃缺少科學性。一些教師在課堂教學期間，沒有顧及學生興趣愛好，影響了學生的學習質量，不利于學生實現(xiàn)學以致用。

2.學生自主學習意識不足

新課程改革背景下，教師應該尊重學生的主體地位。然而部分教師在課堂教學期間總是占據課堂的主體位置，學生只能被動接受教師安排，制約了學生自主學習能力的提升，學生學習自主性不高，自主學習意識沒有建立，無法保障學習成效。

3.學生學習能力不佳

一些職高學生的學習成績不佳，學習能力差，甚至不能保障簡單計算結果的正確性，學習態(tài)度不夠端正，這些都是導致課堂教學質量不高的因素。部分學生基礎知識掌握不牢固，影響學習成績，因此教師要注重學生學習能力的培養(yǎng)，幫助學生積累更多知識。

二、提高職高數(shù)學課堂教學質量的相關對策

1.以學生為中心，營造良好師生關系

職高數(shù)學教師在設計教學活動的過程中，要結合學生實際情況，圍繞學生個性成長特點和對知識的掌握情況，創(chuàng)新教學思維，加強和學生的溝通，給學生更多的關心與幫助，強化學生對難點知識與重點知識的了解，營造良好師生關系，提高學生數(shù)學學習的主動性和積極性。如講解“球的表面積與體積”內容，教師結合學生學習情況，選擇學生熟悉的教學素材，可以在課堂上出示球的實物，向學生提出問題：同學們，我們之前學習過圓，圓形的面積如何計算？球是圓形的立體體現(xiàn)，球的表面積是怎樣的？怎樣計算球的表面積和體積呢？教師耐心地和學生溝通，使學生放松情緒，激發(fā)學生學習興趣和動力，建立和諧良好的師生關系。

2.尊重學生成長，培養(yǎng)學生自主學習意識

職高教師要給予學生足夠的尊重，組織學生深層次探索數(shù)學知識奧秘，給學生提供更多學習機會，讓學生更好地理解數(shù)學知識，加強學生感知和運用知識的能力。如“等差數(shù)列”的教學實踐，要想讓學生輕松領悟等差數(shù)列的含義，教師可以啟發(fā)學生思維，安排學生相互合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引導學生推導通項公式，致力于學生觀察力與思維力的培養(yǎng)。采取特殊轉變?yōu)橐话隳Ｊ健⒁话戕D變?yōu)樘厥饽Ｊ降慕虒W思想，貫徹函數(shù)和方程思想，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，教師要對其進行鼓勵和表揚，對于不能積極發(fā)言的學生，教師要耐心溝通，挖掘學生個性成長潛能，培養(yǎng)學生自主學習意識和善于研究的學習習慣。

3.及時鞏固和評價，健全數(shù)學知識結構體系

職高數(shù)學教師不僅要科學地設計學習內容和環(huán)節(jié)，對學生進行有效的指導，還應該組織學生及時進行知識鞏固與評價，安排針對性的課后訓練作業(yè)，幫助學生鞏固舊知識，吸收新知識。教師始終堅持因材施教的思想，圍繞學生學習特點優(yōu)化教學內容，拉近教師和學生之間的距離，了解學生在學習中遇到的困難，幫助學生建立學習信心，及時鞏固和評價，使學生能更加全面地掌握知識結構。如“統(tǒng)計圖表”內容的講解，在課堂上，教師借助信息技術給學生呈現(xiàn)生動的圖表，統(tǒng)計某一個小區(qū)居民三個月的用電量和用水量，立足于學生實際生活，吸引學生注意力，接下來給學生介紹圖表的產生過程，使學生明確圖表設計的必要性，加深學生對統(tǒng)計圖表的認知。接著組織學生解決一些圖表統(tǒng)計有關的問題，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，達到查缺補漏的目的。最后鼓勵學生以小組為單位，利用課余時間走進社區(qū)，統(tǒng)計敬老院接收老人的數(shù)量變化，把近半年的老人數(shù)量繪制成表格，把學習成果在課堂上進行分享。教師針對性地評價學生，促使學生形成良好的學習體驗，這樣不僅能幫助學生鞏固圖表知識，還能幫助學生建立尊重老人和熱愛生活的意識，利于學生綜合素質的提升。

綜上所述，職高數(shù)學教師應該對提高教學質量給予高度關注，從現(xiàn)有的教學情況出發(fā)，設計能夠滿足職高學生成長需要的教學課件，調動學生學習興趣和愛好，培養(yǎng)學生自主學習意識，增強學生學習主動性，發(fā)揮學生潛能，全方位落實數(shù)學教學活動，強化數(shù)學教學質量。