薛巖強(qiáng)

摘 要：素質(zhì)教育時(shí)代，小學(xué)道德與法治課程已經(jīng)成為一門日漸受到矚目的課程，提升該門課程的教學(xué)有效性也就成為道德與法治教師應(yīng)當(dāng)重視的一個(gè)問題。本文探索了如何提升道德與法治課堂教學(xué)的有效性，希望能夠?yàn)樾W(xué)道德與法治教師提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒，為道德與法治教學(xué)水平的提升，以及小學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué);有效性;策略

道德與法治課程不僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生的道德觀念、法治觀念，還能促進(jìn)其道德素養(yǎng)的提升，并且?guī)椭浣⒄_的人生價(jià)值觀。在這種情況下，提升其教學(xué)有效性已經(jīng)成為一項(xiàng)亟待完成的工作。道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生為中心，在“立德樹人”教育理念的指引下，對(duì)當(dāng)前的道德與法治教學(xué)方式、方法、手段等予以改進(jìn)，解決傳統(tǒng)道德與法治課堂教學(xué)中存在的小學(xué)生興趣不足、教學(xué)方式單一等方面的問題，從而持續(xù)促進(jìn)其教學(xué)有效性的提升。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，道德與法治教師常以主導(dǎo)者的地位自居，小學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)處于十分被動(dòng)的狀態(tài)，而這必然會(huì)影響到小學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)積極性。特別對(duì)于高年段的小學(xué)生來說，本身已經(jīng)擁有了一定的個(gè)性特征、獨(dú)特的思想觀念等，他們渴望在學(xué)習(xí)生活中能夠獲得更多的自主權(quán)，而這種明顯被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，必然會(huì)讓其對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，道德與法治教學(xué)的效果也就難以獲得有效保障。在這種情況下，道德與法治教師必須轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重小學(xué)生在道德與法治課堂上的主體地位，為其創(chuàng)造更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這樣才能激發(fā)其道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)道德與法治教學(xué)效果的顯著提升。以《自主選擇課余生活》這一課的教學(xué)為例，教學(xué)之時(shí)教師可以采用小組合作的方式，讓小學(xué)生針對(duì)“課余生活誰選擇？怎樣過好我們的課余生活？”等教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行討論，在深化教學(xué)效果的同時(shí)，也能讓小學(xué)生更好的利用課余生活來開發(fā)自身的潛能、陶冶自身的情操，進(jìn)而促進(jìn)自身的健康發(fā)展。

二、豐富課堂教學(xué)手段

為了激發(fā)小學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)注意豐富道德與法治課堂教學(xué)手段，利用多樣化的教學(xué)手段來促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的顯著提升。道德與法治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)狀況、興趣點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)需求等來選擇合適的道德與法治教學(xué)手段，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)道德與法治教學(xué)過程的優(yōu)化和改進(jìn)，喚起小學(xué)生參與道德與法治課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而獲得較好的道德與法治課堂教學(xué)效果。教師可以根據(jù)實(shí)際情況將情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等比較新穎有趣的教學(xué)方式引入到道德與法治課堂當(dāng)中，從而達(dá)到豐富道德與法治課堂教學(xué)手段，提升教學(xué)有效性的目的。

以《學(xué)會(huì)溝通交流》中“毒品更危險(xiǎn)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，為了讓小學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到毒品的危害，教師可以采用多媒體教學(xué)的方式，利用多媒體設(shè)備來播放一些青少年吸毒、戒毒之類的圖片和視頻，這樣可以比較直觀的增加青少年對(duì)毒品危險(xiǎn)性的認(rèn)識(shí)，從而引以為戒，讓自己遠(yuǎn)離毒品、健康成長。以《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》的教學(xué)為例，教師就可以采用實(shí)踐教學(xué)的方式，提前為小學(xué)生布置好探尋我家或者是附近人家的“優(yōu)秀家風(fēng)”，并組織小學(xué)生開展“優(yōu)秀家風(fēng)”調(diào)研成果交流會(huì)，在實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)到弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)的目的，讓這些優(yōu)秀家風(fēng)真正根植小學(xué)生心中，從而切實(shí)保障課堂教學(xué)的有效性。

三、營造活躍的課堂氛圍

為了充分發(fā)揮小學(xué)生在道德與法治課堂中的主體作用，同時(shí)也為了讓小學(xué)生的思維保持在一個(gè)比較活躍的狀態(tài)，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)注意在課堂教學(xué)之時(shí)營造活躍的課堂氛圍。這就要求道德與法治教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)增進(jìn)與小學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)與其之間的相關(guān)情感交流，這樣小學(xué)生才會(huì)愿意親近、信任教師，從而在課堂學(xué)習(xí)之時(shí)能夠保持一個(gè)比較積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而營造起相對(duì)活躍的課堂氛圍。而在這種氛圍下，有助于教師更好的實(shí)施道德情感教育，這正是道德與法治課程的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，有助于小學(xué)生形成積極的道德情感觀念，以及正確的人生價(jià)值觀。在課堂教學(xué)之時(shí)，教師要注意增加與小學(xué)生之間的互動(dòng)，或者是組織一些課堂實(shí)踐活動(dòng)，這樣也能活躍課堂氛圍。以《建立良好的公共秩序》的教學(xué)為例，教學(xué)之時(shí)教師就可以組織小學(xué)生開展“秩序小實(shí)驗(yàn)”，既能達(dá)到活躍課堂氛圍的作用，同時(shí)也能讓小學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到秩序的重要性，從而提升課堂教學(xué)有效性。

四、教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活

道德與法治課程的教學(xué)具有一定的靈活性，或者說是自由度，而這正好來源于道德與法治課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活間的緊密聯(lián)系。因此，想要提升小學(xué)道德與法治課程的課堂教學(xué)有效性，充分發(fā)揮道德與法治教育的價(jià)值，教師就要注意將教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘可用的教學(xué)素材，將之融入到道德與法治課堂教學(xué)當(dāng)中。這種教學(xué)方式既能激發(fā)小學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能讓小學(xué)生更好的將所學(xué)知識(shí)遷移到生活中，遇到事情之后能夠正確判斷是非對(duì)錯(cuò)，這樣才是真正的提升了道德與法治教學(xué)的有效性。

綜上所述，提升小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)有效性非常必要。為了做到這一點(diǎn)，道德與法治教師應(yīng)當(dāng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、豐富課堂教學(xué)手段、營造活躍的課堂氛圍、教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活。當(dāng)然，教師也應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)的過程中繼續(xù)探索更多有效的方式來不斷提升道德與法治教學(xué)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

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