王玲群

摘 要：地理是高中生需要學(xué)好的一門重要課程，同時也是一門與我們實際生活聯(lián)系非常密切的學(xué)科。學(xué)好地理不僅可以幫助學(xué)生在考試中取得理想成績還有利于指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的書本知識指導(dǎo)社會實踐行為。因而，本文將結(jié)合一道選擇題，詳細(xì)闡述如何教育學(xué)生提升做題正確率，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

關(guān)鍵詞：高中地理;選擇題;高中生;教師

一、正向解法，依據(jù)題干推導(dǎo)正確答案

選擇題是一種重要的題型，在學(xué)生的升學(xué)考試之路上，選擇題占據(jù)著非常重要的比例。因此，強化選擇題教學(xué)效率，提升學(xué)生的解題能力就非常重要了。高中選擇題的解題思路首先是正向思維，這要求學(xué)生捕捉題干信息并依據(jù)自身的知識儲備結(jié)合問題形式最終選出正確答案。這也是選擇題解答過程中一項非常重要的方法，也是教師傳授學(xué)生解題技巧的重點部分。

例如題目：“當(dāng)開普敦的街頭時常有雨落下，下列說法正確的是：（）A、羅馬進(jìn)入一年的多雨季節(jié) B、慕尼黑國王廣場寒風(fēng)呼嘯 C、孟加拉國洪水，人民不得已乘船出門 D、日本札幌大雪紛飛”就可以使用正向解題的基本思路。教師可以把這道題的分析思路向?qū)W生展示出來：首先拿到這道題目并仔細(xì)閱讀，我們發(fā)現(xiàn)其考察的重點是全球各地的氣候。開普敦位于南非，處于南緯30度附近的大陸地區(qū)，屬于非常典型的地中海氣候，此種氣候類型的特點是冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。而題干中指出，開普敦的街頭時常有雨落下，這說明該城市正處于一年中的冬季，南半球的冬季正好是北半球的夏季，也就是7—8月份。明確了這個時間點，我們一起來看各選項。A項中的城市羅馬屬于意大利，臨近地中海，與開普敦一樣，是典型的地中海氣候。根據(jù)地中海氣候的特點，我們可以得知7—8月的羅馬正處夏季，應(yīng)當(dāng)是炎熱干燥，所以A不正確;B項中提到的慕尼黑，位于德國境內(nèi)，歐洲大陸內(nèi)部，屬于典型的溫帶大陸性氣候，根據(jù)其氣候特點進(jìn)行判斷可以得出此時的慕尼黑正處于高溫季節(jié)，不可能寒風(fēng)呼嘯，所以也不正確;C項提到的孟加拉國位于南亞地區(qū)，臨近印度，屬于典型的熱帶季風(fēng)氣候，此氣候夏季高溫且降水集中多暴雨。而7—8月正是雨季，所以洪水頻發(fā)，人們出行受阻。此項正確;D項日本札幌位于溫帶季風(fēng)氣候的影響范圍，7—8月份正值夏季，不可能大雪紛飛，所以也不正確。經(jīng)過這一系列的正向分析，學(xué)生可以選出最終的答案。正向解法的應(yīng)用范圍是最廣泛的，教師在教學(xué)中一定要強化學(xué)生思維能力，布置一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生親自動手實踐。

二、逆向排除，分析選項矛盾得出答案

除了正向解題的方法，對一些比較特殊的題目，教師也可以傳授學(xué)生排除法。通過尋找各個選項之間的矛盾，最終得到正確答案。此種方法的適用范圍雖然不像正向解題法那般普遍，但是最終取得的效果還是能夠達(dá)到令人滿意的。逆向排除的精髓，就是要找準(zhǔn)客觀的排除依據(jù)，進(jìn)而尋找出各個選項之間的矛盾。

我們?nèi)匀灰陨鲜鲱}目為例，也許有的學(xué)生對題干中給出的城市開普敦比較陌生，不知道它位于何處，是何種氣候類型，但是應(yīng)用逆向排除的方法同樣也能選出正確答案。教師再次給學(xué)生作出演示：首先閱讀每一個選項并確定排除依據(jù)——時間。A項中，羅馬為地中海氣候，只有冬季多雨，所以時間是12月份;B項，國王廣場寒風(fēng)呼嘯，溫帶大陸性氣候的冬季，也是在12月附近;D項，溫帶季風(fēng)季候下的札幌，天降大雪，屬于冬季，12月份左右。C項，孟加拉國深受熱帶季風(fēng)氣候影響，只有夏季擁有如此強降雨，所以時間為7，8月。ABD三個選項體現(xiàn)的時間都是冬季，而這道題目是單項選擇，所以這三個選項之間是相互矛盾的，所以都要排除，那么最終的答案就非常明顯了。此種方法擺脫了對題干極強的依賴性，學(xué)生在未能準(zhǔn)確理解題干的前提下也能選出正確答案。但是我們也要注意到，不管是正向解答也好，逆向排除也罷，都需要解題者具備專業(yè)的地理知識。如果學(xué)生不熟悉選項中的每一句描述對應(yīng)的時間，那也只能是巧婦難為無米之炊，不能選出正確答案的。所以，強化平時教學(xué)，夯實學(xué)生的專業(yè)知識素養(yǎng)，才是教師提升學(xué)生選擇題解題效率的根本途徑。以這道題為例，題目考查的是學(xué)生有關(guān)全球氣候的認(rèn)識程度，所以教師可以要求學(xué)生把每一種氣候類型復(fù)習(xí)一遍，在平時的學(xué)習(xí)中利用自習(xí)時間多看一看地圖，達(dá)到強化記憶的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，正向解題和逆向排除都是教師在教學(xué)中傳授學(xué)生的一些非常優(yōu)良的方法，這些方法被學(xué)生牢固掌握可以有效提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)科核心素養(yǎng)。除此之外，教師也要加強教學(xué)深究工作，在今后的教學(xué)時繼續(xù)堅持探索，開創(chuàng)出更多的有利于實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的典型方法和優(yōu)質(zhì)模式，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，維護學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

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