李韶軍 李莉

摘? 要：多年前，任正非先生考察中關村的北大方正和聯(lián)想兩大科技公司，得出結論是：北大方正有技術無管理，聯(lián)想有管理無技術，華為無管理無技術。此后多年，華為大手筆投入研發(fā)，投入幾十億請全球頂級管理咨詢公司出謀劃策，優(yōu)化和變革管理。二十幾年過去了，北大方正依然有技術無管理，負債數(shù)千億瀕臨破產，聯(lián)想依然有管理無技術，而華為成長為有技術有管理的公司?？梢?，科學管理沿襲慣用的管理理念、方式方法難說符合時代發(fā)展。職業(yè)院校建立教學診斷與改進制度，則是步入科學管理的堅實一步。從某種意義上講，抓診改就是抓學校管理。

關鍵詞：方正;困局;中職;診改

前不久，網(wǎng)上一個新聞引起了人們的注意：“最牛校企”北大方正集團瀕臨破產。北大方正曾經(jīng)是中國科技界的一面旗幟，如今資不抵債，實在令人唏噓。多年前，任正非考察中關村的北大方正和聯(lián)想兩大科技公司，得出結論是：北大方正有技術無管理，聯(lián)想有管理無技術，華為無管理無技術。此后多年，華為大手筆投入研發(fā)，投入幾十億請全球頂級管理咨詢公司出謀劃策，優(yōu)化和變革管理。二十幾年過去了，北大方正依然有技術無管理，負債數(shù)千億瀕臨破產，而華為成長為有技術有管理的公司。一位領導在看完這篇報道之后，給我發(fā)過來一段文字說：可見，科學管理并非簡單，沿襲慣用的管理理念、方式方法難說符合時代發(fā)展。職業(yè)院校建立教學診斷與改進制度，是步入科學管理的堅實一步，邁出這一步，我們的管理理念和水平才能真正提升。

從“方正”瀕臨破產事件能夠得到什么啟示呢？不難看出：“方正”集團瀕臨破產的根本原因不是缺乏技術，背靠著北大這個雄厚的科技“大咖”，技術應該不會成為阻礙公司發(fā)展的瓶頸，而管理的無序和失范則成為該公司的病根。所以，管理不是可有可無的，而是企業(yè)發(fā)展必不可少、健康持久延續(xù)的利器和法寶。企業(yè)如此，中職學校也不會例外。當前中職學校方興未艾的教學診斷與改進工作就是聚焦教學，改進中職學校管理的。從這個角度出發(fā)，抓診改就是抓中職學校管理。

管理是軟指標，很多學校重視基建和設備的投入，而忽視了管理，忽視管理資源的投入，不愿意把銀子花在看不見摸不著的地方。這仍然是一種傳統(tǒng)的理念和思維，還停留在曾經(jīng)的外延式和物質化的發(fā)展路子上，認識不到內涵和質量才是中職學校發(fā)展和進步的長久之道。比如，學校的專業(yè)和課程的教學資源，診改平臺的建設與完善等，在很多校長的眼中，這些隱形的“資源”不算資源，計算不到教學設備總值里面去，不能為自己增光添彩。再比如：一個學校最有價值的財富是什么？很多校長如數(shù)家珍地羅列實訓室和先進教學儀器和大型設備。殊不知，一所學校最有價值的不是這些冷冰冰的教學設備設施，而是活生生的人力資源，是我們的教師團隊?？墒?，我們卻常常看到：一些中職校長搞基建、買設備大手大腳，花錢不眨眼，而送出教師外出學習、聘請專家到校講學培訓卻小里小氣，往往以財力有限、資金困難、工作離不開等推諉放棄。有的學校采購數(shù)控、汽修、電子等大型設備不惜投入，但是一涉及到信息化平臺系統(tǒng)、課程資源和教學軟件等便“考慮考慮”。豈不知，實物的設備是資源，信息化平臺也是必不可少的教學資源啊，而且是更重要、更有價值的現(xiàn)代教學資源。

沒有管理就沒有出路，企業(yè)如此，學校也是如此。而管理的目的是什么？對于企業(yè)而言，是提高企業(yè)的效益和利潤。對于學校而言，歸根到底是為了提高人才培養(yǎng)的質量。診改是中職學校加強管理、提高人才培養(yǎng)質量的重要途徑和有效舉措。從五個縱向系統(tǒng)的構建和五個橫向層面的完善，教學診改力圖幫助學校建設一個內部質量保證制度體系，以目標、標準、制度鑄造起人才培養(yǎng)質量之“鼎”，以“8字形”質量改進螺旋構造中職學校教學工作自主診斷、持續(xù)改進的工作制度和運行機制?！皺C構+制度+運行”=機制，這是管理質量的核心要素。很難想象，僅僅有制度，而缺乏制度的有序運行，能夠達到高質量的管理水準。教學診改恰恰是重視制度建設，特別是關注制度高效科學運行、螺旋改進的。其思路清晰而明確，方法科學而規(guī)范，以機構、制度、運行“三駕馬車”搭建起學校規(guī)范管理的運行機制，通過事前有準備（目標和標準）、事中有管控（問題與反思）、事后有改進（完善與提高）三個階段實現(xiàn)人才培養(yǎng)質量的提升。所以，診改的目標和管理的目標是一致的，診改的工作內容、方法模式與企業(yè)的精細管理也有異曲同工之妙。

診改要真診，要言之有物，要善于借鑒先進企業(yè)管理的思路和理念。如OKR目標與關鍵成果法，零缺陷目標理論，SWOT調研分析法，“8字形”質量改進螺旋，SMART目標管理原則，PDCA管理循環(huán)（戴明環(huán)），法約爾管理五要素（計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制），古利克管理七職能（計劃、組織、人事、指揮、協(xié)調、報告、預算）等，拿來主義，為我所用，將中職學校的教學診改與先進的管理理論有機地融合起來，用理論指導診改實踐，以診改實踐驗證、豐富、完善管理理論。這是科學的實踐方法論，籍此提升了診改的理論水平，培養(yǎng)和塑造了管理團隊，改進完善了學校的管理效能。

管理的理念很多，但是適合自己的才是正確合理的。我在對一些中職學校的調研中常常發(fā)現(xiàn)：A學校的診改方案和B學校的方案似曾相識，甚至“8字形”質量改進螺旋的質量監(jiān)控點也是一模一樣，一些學校的匯報材料千篇一律，毫無特色。這其實都是因循守舊、抄襲剽竊的結果。診改固然有自己的理念和模式，但是也提倡個性和風格。診改是講究自主、自我的，沒有特色和風格的診改是變相的評估，是虛偽的應付，而不是實事求是的診斷與改進。

參考文獻

[1]? 于穎，羅黨連，張宇.《高?？毓?、公司治理與企業(yè)破產——以方正集團為例》[J].《財會月刊》，2020，（13）：38-43