何珮

摘 要：當前，新媒體技術發(fā)展非常迅速，涌現(xiàn)了許多新媒體平臺，如快手、抖音等，這為科技館科學教育發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)與機遇。新媒體技術發(fā)展背景下，如何充分利用新媒體平臺，拓展科技館科學教育方式，推動科技館科學教育的有效發(fā)展是亟待解決的問題。基于此，本文先介紹了科技館應用下緊密結合的新媒體技術相關內(nèi)容，之后論述新媒體技術為科技館科學教育帶來的發(fā)展優(yōu)勢，最后分析新媒體技術下科技館科學教育創(chuàng)新措施，從而為同行業(yè)發(fā)展提供經(jīng)驗借鑒。

關鍵詞：新媒體技術; 科技館; 科學教育; 發(fā)展優(yōu)勢; 創(chuàng)新措施

中圖分類號：G322.2? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）10-186-001

隨著科學技術的快速發(fā)展，人們獲取知識的途徑也越來越多，如微博上瀏覽信息，互動信息，或者在抖音、快手上以視頻的形式觀看資源信息等。各類新媒體技術的出現(xiàn)及其所引導的媒介融合，為科學信息互動交流創(chuàng)造了有利條件，為科技館自身的文化信息及科學教育帶來了全新發(fā)展，同時促進了科學技術的有效傳播。

一、新媒體技術介紹

新媒體相對于傳統(tǒng)媒體，具有交互性、海量性、資源共享性等特征，其傳播方式不受時間、空間的束縛。新媒體技術基于互聯(lián)網(wǎng)技術，具有媒體信息服務功能，是當前網(wǎng)絡經(jīng)濟與傳媒產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)對接的最佳選擇。另外，其也具有社會和經(jīng)濟雙重屬性，既負有傳播先進文化的責任，又能夠滿足盈利需要。在新媒體迅速發(fā)展的背景下，隨著科學技術的發(fā)展而引入媒體領域的傳播形式，主要包含網(wǎng)絡、手機等媒體形態(tài)，這些形式為科技館工作帶來新的理念和模式。當前，許多科技館都應用了新媒體技術進行宣傳，如通過快手、抖音、微信平臺，為人們普及相關科技知識[1]。

二、新媒體技術為科技館科學教育帶來的發(fā)展優(yōu)勢

（一）學習途徑多樣化

當前在新媒體技術下，人們可以通過手機、電腦等網(wǎng)絡媒體，在微信朋友圈、微博、抖音、快手等平臺傳播和學習與科學技術相關的文字信息或者視頻信息等，而且人們也可以在各大網(wǎng)絡平臺通過留言或者評論等形式，交流相關科技知識等，這種多樣化學習方式，為當前科技館教育帶來了一定發(fā)展優(yōu)勢[2]。

（二）科學教育多面化

隨著新媒體技術的發(fā)展，多元、互動已成為現(xiàn)代信息傳播的新型發(fā)展趨勢，人們獲取知識的方式也隨之發(fā)生改變。如人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術隨時隨地獲取科技相關知識內(nèi)容，從中快速學到有用知識。另外，在新媒體技術下能夠?qū)⑷藗儏⒂^與學習進行統(tǒng)一性資源整合，從而促使科學教育活動充滿多面化功能優(yōu)勢。例如，借助新媒體技術實現(xiàn)參觀人員直接與館內(nèi)科研人員交流對話，了解科研人員的工作等。隨著科技館逐漸向個性化特征發(fā)展，需要借鑒新穎科學教育理念，不斷探索新型科普方法。

（二）泛在學習趨同化

新媒體技術下科技館科學教育具有泛在學習趨同化的功能優(yōu)勢，是指人們可以通過新媒體技術設備，在任何時間以及任何地點內(nèi)都能夠?qū)W到相關科學內(nèi)容，并實現(xiàn)無縫連接的學習方式。新媒體技術還使得科技館科學教育具有情景化、交互性的特點，能夠滿足參觀者不同的學習需求，在一定程度上促進了科普教育的個性化發(fā)展。

三、新媒體技術下科技館科學教育創(chuàng)新措施分析

（一）增設前置評估，加強科學內(nèi)容真實性評價

基于新媒體技術，科技館工作人員應加強館內(nèi)科學內(nèi)容真實性評價，幫助更多的人了解到更專業(yè)、更真實的科學知識。通過增設前置評估的形式，安排專業(yè)科技人員對科學內(nèi)容的發(fā)布進行嚴格控制，從而確保高質(zhì)量的科學內(nèi)容有效得到傳播。例如科學館內(nèi)工作人員將館內(nèi)最新科技動態(tài)發(fā)送到抖音、快手等平臺，并對更新較快的一些信息內(nèi)容做好及時更新與調(diào)整，從而確?？萍拣^內(nèi)的信息資源更加真實而且可靠。

（二）采用圖像拼接技術，共享多人互動化科學資源信息

基于增強現(xiàn)實與異形屏實時互動系統(tǒng)，采用圖像拼接技術，共享多人互動化科學資源信息，從中體現(xiàn)出技術交互功能以及較好的兼容性。如參觀者使用個人手機端，將館內(nèi)所陳列的科技產(chǎn)品進行推廣與傳播。又如科技館借助射頻識別技術，將新媒體技術和館內(nèi)科技內(nèi)容進行有效資源整合，從而在一定層面上實現(xiàn)一體化監(jiān)督與管理模式。

（三）簡化新媒體技術，打造虛擬化真實性的科學探索環(huán)境

科技館通過常見的且易于操作的新媒體傳播平臺發(fā)布科學知識，實現(xiàn)信息的互動。如注冊微博、抖音、快手賬號等，從科技館展品類型、科學工作者事跡、科技作品展示以及科技刊物等方面推出系列專題內(nèi)容，引領參觀者切實感受到科技館真實的狀態(tài)與氛圍。此外，科技館可以借助新媒體技術，實現(xiàn)館內(nèi)訪客在三維仿真的場景中以一位虛擬人的身份飽覽館內(nèi)展品，體驗互動展項，與其他訪客進行交談和結伴同行，強化訪客在體驗過程中的真實感受，提升參觀體驗效果。

（四）順應時代發(fā)展，構建新媒體科普平臺

科技館應構建以興趣為主導的新媒體科學教育活動和以新媒體技術為載體的網(wǎng)絡科普交流平臺，注重大數(shù)據(jù)、線上APP平臺等多元化元素的融入，并從復雜的信息中挖掘到參觀者的興趣點，將其融入到科學教育創(chuàng)新理念當中。同時打造線上線下與實體館相結合科學教育發(fā)展模式，調(diào)動社會教育公共信息資源，實現(xiàn)信息資源共享的發(fā)展形態(tài)。

綜上所述，新媒體技術為人們更深入地了解科技館、科技內(nèi)容提供了便利條件，改變了傳統(tǒng)參觀的模式，為科學技術的傳播帶來了新的助推力，同時也在一定程度上創(chuàng)新了科技館科學教育理念?？萍拣^要根據(jù)參觀者的綜合需求調(diào)整運行模式，堅持與時俱進，不斷融入新技術、新理念，進一步加強科技館與新媒體技術的契合程度，從而促進科技館科學教育工作持續(xù)有效開展。

參考文獻：

[1]鄭巍.新媒體技術下科技館科學教育的轉(zhuǎn)變及對策[J]新媒體研究，2019，02（18）：102-104

[2]楊露丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新媒體在科技館教育活動設計中的應用探究[J]科技風，2018，102（024）：68-69