陳樹彬

目前，對于青年教師的培養(yǎng)，不學(xué)校會采取師徒結(jié)對這種短平快的方式。要想讓師徒結(jié)對充分發(fā)揮巨大效能，實現(xiàn)教師培養(yǎng)的良性循環(huán)，勢必要有一定的目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校假若有了這把“雙刃劍”，師徒結(jié)對活動必定能夠取得顯著效果，開創(chuàng)雙贏局面。

一、師徒結(jié)對目標(biāo)責(zé)任書要簽得隆重而熱烈

眾所周知，師徒結(jié)對這項集體活動意義非凡，不僅可以大大縮短青年教師的成長時間，也能有效促進學(xué)校師資隊伍建設(shè)更加完善，師資力量更加雄厚。學(xué)校自上而下務(wù)必要給予充分重視，萬不能隨意指派或任命就草草了事。針對此項活動，校方可集思廣益，及時召開專題會議，對師徒結(jié)對中的教師酡對和目標(biāo)責(zé)任制的考核細則都要進行精心安排，認真部署。校領(lǐng)導(dǎo)可以親自掛帥并頒發(fā)有關(guān)聘書，目標(biāo)責(zé)任制要一式三份，學(xué)校師傅和徒弟各司其責(zé)。如果結(jié)對雙方時時有目標(biāo)，處處有任務(wù)，就能充分保障這項活動的實際效果和升值空間。

二、師徒結(jié)對目標(biāo)責(zé)任書要有專人負責(zé)管理

目標(biāo)責(zé)任書的簽訂只是個良好的開端，接下來更重要的任務(wù)是'要讓它融人實際工作，這須要有專'，人負責(zé)管理才行。否則，便會流于'形式。學(xué)?？梢晕赡瓴拷M長或教'研組長來擔(dān)此重任。同一個年部的教師整天朝夕相處，彼此都比較熟悉，便于日后更好地開展工作。另外，對于目標(biāo)責(zé)任制的具體實施計：劃步驟和總結(jié)，年部組長或教研i組長最有發(fā)言權(quán)，可以給予合理化建議，也可以有針對性地調(diào)整措施或策略。對于個別不太認真的師徒小組，負責(zé)人要從實際出發(fā)，真正：找出癥結(jié)所在，切實做好雙方的思：想工作，切實排除各種困難，努力為傳幫帶活動保駕護航。

三、師徒結(jié)對目標(biāo)責(zé)任制要有階段考核措施

青年教師培養(yǎng)是一個長期復(fù)：雜循序漸進的過程。因而目標(biāo)責(zé)任：制的制訂與實施，須始終堅持以人為：本的教育原則，秉承“三年見效，五年1;成才”的師資培養(yǎng)總目標(biāo)，并且輔以：“小而精”的階段成長目標(biāo)，才能夠使，：師徒二人在教育教學(xué)實踐中不斷磨;合，共同成長。學(xué)校完全可以把學(xué)期：作為青年教師的一個成長階段，每階;段都有一定的考核指標(biāo)，如公開課、示范課、精品課、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教科研論文等都可以合理納人其.中。另外，對于師傅能否認真堅守職責(zé)、履行使命，徒弟能否靜心學(xué)習(xí)、虛i心取經(jīng)，也都要有詳實記錄，并且保證整個環(huán)節(jié)決不弄虛作假。

四、師徒結(jié)對目標(biāo)責(zé)任制要定期總結(jié)與評比

在師徒結(jié)對過程中，每個師徒：對子都可以本著“一月一小結(jié)，一季一評比”的原則來進行橫向或縱向比較。對于特別優(yōu)秀的師徒小組，學(xué)校要給予充分表揚與肯定，可以給予配對雙方一定程度的物質(zhì)獎勵。同時，也可以乘機搭建分享平臺，開個典型經(jīng)驗交流會，從而鞭策后進小組更快地進步和發(fā)：展。每次總結(jié)與評比必須事實求是，不帶任何個人感情色彩。在總評中，讓具體考核數(shù)據(jù)來說話，必定令人心悅誠服。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從：頭越。師徒結(jié)對活動有其自身的特點與規(guī)律，需要學(xué)校精心謀劃與巧妙布局。相信學(xué)校只要有決心有信心，認真對待并且規(guī)范管理，那么師徒結(jié)對就必定會煥發(fā)出勃勃生機、窮魅力。

[責(zé)任編輯：王穎]