摘要：隨著素質教育深入改革，學生綜合素質的培養(yǎng)受到普遍重視，而同時隨著健身產業(yè)的發(fā)展，對健身人才的需求越來越大，因此，學校進行團操課程教學改革既順應了社會發(fā)展的需求，又能夠提高學生綜合素養(yǎng)。本文針對健身市場需求背景下的團操課程教學改革進行研究。

關鍵詞：健身市場需求;團操課程;教學改革

團操是一項綜合了音樂、體操、舞蹈等為一體的項目。具有很強的娛樂性和健身性。團操作為一門課程進入高職以后，在高職的體育教學體系中占據十分重要的地位，深受高職學生喜愛。然而，隨著教學改革的不斷深入，傳統的團操教學模式已經不能滿足學生的需求，這就要求高職院校必須進行團操課程的教學改革。

一、團操課程教學存在的問題

（一）教學模式單一

我國的團操教學模式，延續(xù)了傳統的體育教學模式。傳統的體育教育教學模式，是先有老師給學生做一個示范，然后學生根據老師剛剛做出來的動作調動自己的身體重復出一樣的動作，再嚴格一點的老師還會要求學生將動作固定一段時間等老師來一個個地糾正。這種教學模式無疑是不討學生喜歡的，教學效果雖然有，但不高，而且效率還低。團操課程所采用的這種單調死板的教學模式，導致教學陷入了困境。

（二）教學目標與實際出現偏差

團操課程的教學方式十分單調，由于教師過于重視教學任務的完成，導致在教學過程中一味地要求學生將動作做標準，忽略了團操是需要表達情感和展示美感的，導致教師教課教得費勁，學生學習學得也吃力。最后課程結束的時候，學生所展示的教學成果，把講究美感與靈動的團操，表演得機械呆板，沒有半點讓人欣賞的價值，更不會有欣賞的欲望，實際教學效果與教學的目標之間出現嚴重偏差，簡直可以說是慘不忍睹

二、團操課程教學改茸鉑勺策略

（一）設置科學的課程體系

團操的課程不同于在教室里面上的文化課，文化課程因為多年的發(fā)展早已自成體系，團操則不然，它在高職院校興起的時間不長，不過是剛剛進入學校，而且是作為體育課程的一個分支供學生自主選擇，最后也沒有強制要求列人所有學生最終的體育成績，只有選擇了團操的學生，才會由教授團操的教師根據課堂的平時表現以及最后的測試成績打一個分數，如何打分完全取決于教師。因此，設置一個科學合理的團操課程體系是十分必要的。

首先要滿足學生個性化發(fā)展的需要。團操課程與其他的體育課程之間也存在一定的差異性，在設置課程體系的時候一定要考慮到團操所面對的對象大多數都是女生，為了滿足女生實際發(fā)展的需要，保證她們的綜合性發(fā)展，在常規(guī)的團操課程之外，可以增加一些時尚元素，將團操的體操，音樂，舞蹈真正地結合在一起。其次，還可以以專題的形式呈現給學生，因材施教，學生自主選擇，在學習的過程中突破自我，形成正確的體育態(tài)度、

（二）改進教學模式

團操課程由于具備了音樂，舞蹈，體操三位一體的綜合特征，導致高職院校如果想要形成具有特色的教學模式，滿足學生的需求，提高學生的學習效率，促進學生綜合素養(yǎng)的提升，就需要在基礎的團操課程的基礎上，偏向于鍛煉學生體魄，培養(yǎng)學生的審美情趣方面進行教學活動。

教師改進教學方法，可以使用多媒體教學方式，來增加學生對課程的了解。比如：在教授某一節(jié)健美操的時候，教師可以先利用多媒體，讓學生欣賞該節(jié)健美操做好之后所能達到的最好的效果，教師可以從網上尋找教學資源，以及舞蹈視頻，然后用視頻進行動作拆分，教師注意糾正，有效避免了教師自己示范所帶來的動作不標準，不能及時糾正學生的錯誤等問題，視頻還集齊了學生將健美操學好的渴望。

（三）建立激勵機制

高職院校的學生正處于青春躁動，絕不服輸的年紀，教師可以抓住他們的這個心理，鼓勵他們去進行嘗試，用激將法刺激他們參與，然后在適當的時候給予夸贊鼓勵，這可以大大地提高學生的興趣，努力過后被認可的滿足感會促使他們下一次積極主動地參與進來。

（四）降低考核比重

相較于對團操的教學成果進行考核，實踐更受學生和教師的喜愛。對學生而言，考核意味著要一板一眼地做動作，生怕會出錯，不能自由地展示自己的學習成果，對于教師來說，考核更是一件麻煩事，這意味著教師在平時的教學過程中無論是考核所要求的動作還是加以改進之后更加優(yōu)美，充滿活力的動作都要教授給學生，前者是考核需要，不得不教，后者是授課需要，不能舍棄。但課堂的時間是有限的，教師如何安排時間又是一個新的難題。因此，降低團操課程的考核比重，節(jié)省了教師和學生的時間精力，也省去了不必要的麻煩，一舉兩得。

三、結束語

總之，在健身市場需求的背景下，在高等教育體系架構逐漸完善的背景下，團操課程作為一門深受學生喜愛的體育課程，對學生的身心健康發(fā)展起到很大的作用，因此，高職院校的教學工作者應當改進教學方式，使用新的教學模式，促進學生綜合素質的提升。

參考文獻

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作者簡介

黃艷（1982.06-），女，民族：漢族，學歷：研究生，研究方向：體育教育、幼兒體育、健身指導。