王丹

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，人們越來越重視學生綜合能力的提升.高中化學是整個高中學習階段中極為重要的部分，因此，在高中化學的教學過程中，對學生綜合能力的培養(yǎng)至關重要.教師必須要針對教學內(nèi)容與學生的學習基礎，不斷提高學生的學習積極性，引導學生養(yǎng)成自主學習的能力，提升學生的綜合素養(yǎng).本文通過對當前高中化學教學中存在的相關問題進行簡析，并對培養(yǎng)學生自主學習能力的具體實施策略進行闡述.

關鍵詞：高中化學 自主學習能力 培養(yǎng)

化學是高中學習階段的重要學科，其涉及的方面眾多，且許多知識都比較晦澀難懂.在傳統(tǒng)的教學當中，教師是主導者，很多時候只是一味地對知識進行講解，學生也只是被動地接受知識，并未全面地理解所學.隨著新課程改革的深入推進，教師應當重視學生的主體作用，培養(yǎng)學生的學習主動性，幫助學生全面地掌握所學知識，并引導學生將其應用到實踐當中.所以，教師要積極創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力，不斷提高化學教學效率和質(zhì)量.

一、學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性

好的學習方法不僅有助于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和鍛煉，還能夠不斷激發(fā)學生的學習潛能.教學過程中，教師可以引導學生針對教師提出的相關問題與所學知識，自主查找資料，這樣有助于培養(yǎng)學生的學習主動性以及創(chuàng)新意識和實踐能力.化學是一門較為復雜的學科，涉及的知識非常多，學生自主學習能力的培養(yǎng)有助于提升學生解決問題的能力，并有助于學生對化學知識產(chǎn)生興趣.此外，對學生自主學習能力的培養(yǎng)還有助于讓教師及時解答學生的疑問，從而更好地引導學生對學習保持好奇心.

二、高中化學教學過程中存在的相關問題

目前，在高中化學教學過程中，主要采用的是傳統(tǒng)的教學模式.課堂當中仍以教師為主導，且整節(jié)課的教學內(nèi)容以及進程往往都是教師說了算，學生只是被動地接受知識，課堂當中的互動性較差，學生的思維沒有被充分調(diào)動起來.這樣的教學過程，方法陳舊、模式固化，不利于學生思維能力、解決問題能力的培養(yǎng).缺乏自主學習能力與方法，學生自然會對化學學習感到枯燥乏味、無從下手.這對教學質(zhì)量會產(chǎn)生極大的消極影響.

三、高中化學教學中自主學習能力的培養(yǎng)策略

1.合理布置學習任務，培養(yǎng)自主學習意識.

高中學生思維靈活，且對未知事物有著強烈的好奇心.教學過程中，教師應當針對該特點，將化學學科內(nèi)容和特點與學生的實際狀況相結(jié)合，選擇與生活聯(lián)系密切的內(nèi)容，引導學生進行學習.這樣能夠不斷提升學生的自主學習能力，挖掘?qū)W生的學習興趣和潛能，提升課堂學習效率.

2.設置教學情境.

在課堂教學過程中，學生是主體，因此，教師要結(jié)合學生的學習特點，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣.只有學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能更好地投入到教學中.所以，教師應當改變以往的傳統(tǒng)教學，創(chuàng)建生活場景，引導學生積極參與到課堂當中，不斷提高學生的學習興趣.

設置教學情境也能夠吸引學生的注意力.如在講解“乙醇”相關知識的時候，教師可以通過引導學生聯(lián)想在日常生活當中的酒或酒精類飲料，向?qū)W生介紹酒中的成分和酒精含量，適當詢問學生是否知道酒的味道，酒的主要成分有哪些，學生可以分小組進行討論，以加深學生的思考和理解.

3.通過實驗教學，培養(yǎng)學生的自主探究能力.

化學是一門復雜且抽象的學科，因此，在教學過程中應當盡可能地將其與實踐相結(jié)合，通過實驗讓學生更好地了解和認識化學的奧妙.教師要引導學生全面認識實驗的重要性，為學生提供相應完善的平臺，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力.此外，多增添一些生活當中較為常見的化學物品，讓課堂教學具有一定的活力，能夠充分調(diào)動學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生的自主學習能力.

4.加強合作學習，提升學習效率.

在高中化學課堂教學過程中，合作學習是非常重要的學習方式，當學生遇到相關問題時，合作學習能夠更好地幫助學生掌握課堂知識內(nèi)容，在實際教學過程中，教師可以先提出問題，讓學生獨立思考，之后再進行合作學習.學生之間通過相互交流找到答案，這樣有助于提升學生的學習效率.

高中化學教學過程中，因重點、難點知識較多，而提升學生自主學習能力，能夠提高化學教學質(zhì)量，促進學生的綜合全面發(fā)展.所以，教師應當積極改進教學模式，讓學生逐漸認識和了解自主學習的作用，從而充分調(diào)動學生的學習興趣和學習效率.