摘要：我們已真切感受到數(shù)字時代生活方式的重大變化，包括室內(nèi)設(shè)計在內(nèi)的所有實體空間設(shè)計業(yè)的發(fā)展都愈發(fā)不明確。室內(nèi)設(shè)計教育受到了來自設(shè)計觀念、建筑行業(yè)和大學(xué)教育三個方面的擠壓，亟須尋求自身發(fā)展的新出路。本文集中探討了數(shù)字時代室內(nèi)設(shè)計行業(yè)工作方法的變遷，及其對室內(nèi)設(shè)計教育需求的重大變化，并提出了專業(yè)教育的應(yīng)對策略及相關(guān)思考，嘗試提出教育改革的若干建議。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計 設(shè)計教育 數(shù)字化 線上線下 研究型教學(xué)

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1003-0069 （2020） 09-0082-04

一、線上中國和線下中國

數(shù)字技術(shù)不斷滲透進日常生活，已讓擅長對實體空間和物質(zhì)形態(tài)進行操作的室內(nèi)設(shè)計師有力不從心之感。后疫情時代的我們愈發(fā)明白，當代中國社會正站在十字路口：從一個以實體空間為基礎(chǔ)的社會關(guān)系，快速轉(zhuǎn)向為數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)與實體空間并存的局面[1]。線上中國和線下中國各成體系又緊密關(guān)聯(lián)[2];線下中國甚至還可成為線上中國的COSPLAY。數(shù)字基建[3]政策將助推中國社會整體發(fā)展真正引領(lǐng)全球。

這意味著，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)和教育都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，我們再也沒有所謂的先進經(jīng)驗可以借鑒，沒有現(xiàn)成理論可以借用。中國特有的傳統(tǒng)習(xí)俗、生活習(xí)慣、社會組織方式可能將成為影響室內(nèi)設(shè)計發(fā)展的決定性因素。我們現(xiàn)有的理論體系、研究方法等儲備明顯不足。

為此，大學(xué)室內(nèi)設(shè)計教育必然被要求具有如下三個特征：第一，既然設(shè)計業(yè)發(fā)展日新月異，既然傳統(tǒng)設(shè)計原則和理論已受到重大挑戰(zhàn)，不食人間煙火的設(shè)計教育不利于培養(yǎng)更符合時代要求的年輕設(shè)計師，也無法為大學(xué)設(shè)計教育、設(shè)計理論的革新提供有效、有力的產(chǎn)業(yè)觸點和支撐，重新強調(diào)實操技能的重要性，勢在必行。第二，室內(nèi)設(shè)計理論體系的建構(gòu)能為多種空間設(shè)計領(lǐng)域提供借鑒，并成為中國設(shè)計理論的有機組成部分。第三，中國設(shè)計、中國制造和中國智造的緊密關(guān)聯(lián)已漸成行業(yè)常態(tài)，而其與歷史文化和社會形態(tài)的關(guān)聯(lián)性則需設(shè)計師和理論家們的共同探索。

這三個特征顯然是互相關(guān)聯(lián)、彼此支撐的，自然要求大學(xué)專業(yè)教育評價方式的多樣性。就是說無論是國家或行業(yè)評價，某院校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展水平，還是院系對教師水平的評價，均應(yīng)綜合考慮以上三個方面。應(yīng)有所側(cè)重，且不宜過于單一。在此過程中，無論是針對具體項目的職業(yè)設(shè)計師，還是面臨更寬廣場景的理論研究者，我們必須面對的是歷史中國和當代中國交融一處的變動中國和發(fā)展中國。

二、設(shè)計表達方式的重大變化

（一）為何需要圖紙

長期以來，工程圖紙是設(shè)計師指導(dǎo)工廠生產(chǎn)或現(xiàn)場施工的最主要文件。一旦出現(xiàn)經(jīng)濟糾紛或安全事故時，設(shè)計和施工圖還算得上法律文件。工程圖紙的出現(xiàn)，是人類制造業(yè)從傳統(tǒng)手工業(yè)向現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)化過程中的標志性成果。這既是“設(shè)計”與“制造”分離的結(jié)果，也是個體工匠生產(chǎn)向批量化、標準化生產(chǎn)的必然要求。與工程圖不同，效果圖主要面對的是潛在買家或指定客戶，即主要展示給非專業(yè)人士看，便于討論、修改方案和深化設(shè)計。如此看來，二者在設(shè)計過程中的差異更像是“后臺”與“前臺”的差異。

制圖課程是所有設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課和必修課，圖紙的類別大致分為機械制圖和建筑制圖。因近現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展邏輯往往是技術(shù)革命先于藝術(shù)設(shè)計革新，所以藝術(shù)設(shè)計的制圖原則毫不意外地均源自于工程師的探索。在目前的設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域，這種工程制圖課程仍占主流，大多是通過手繪圖紙的方式來進行基礎(chǔ)訓(xùn)練。這既是技能訓(xùn)練，也是基本素質(zhì)培養(yǎng)。然而令人糾結(jié)的是，電腦模型軟件的大量推廣已在事實上證明了基于“三視圖”的手繪工程圖紙表現(xiàn)力的局限性，有時還可能限制了設(shè)計創(chuàng)作思維。

手繪效果圖能力和成果曾是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)最引入注目之處。但目前的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)效果圖的繪制幾乎均由效果圖公司完成。其在制作成本和滿足甲方要求方面，均更具優(yōu)勢。因此自詡為培養(yǎng)設(shè)計師思維的大學(xué)教育體系中，手繪效果圖課程是否仍需保留，成了需要討論的問題。

（二）設(shè)計表達與基礎(chǔ)課程

越來越多的施工圖繪制和動畫效果圖制作公司的出現(xiàn)，在事實上已將設(shè)計工作分解為設(shè)計構(gòu)思和設(shè)計表達兩件相對獨立的事情。就是說設(shè)計師與甲方之間已經(jīng)多了一個效果圖（公司）制作過程，與實施團隊之間多了一個施工圖（公司）繪制過程。職業(yè)設(shè)計師其實只需要畫出能讓效果圖和施工圖公司看得懂的草圖即可。室內(nèi)設(shè)計院校中的畢業(yè)生可能分別進入設(shè)計公司或繪圖公司就業(yè)，這也是為何不同層次的室內(nèi)設(shè)計教育中，設(shè)計課和繪圖課仍必須存在的原因。畢業(yè)生的就業(yè)方向應(yīng)可成為課程比例調(diào)整的重要動力之一。

我們應(yīng)該理解：一方面，手繪圖紙或效果圖的訓(xùn)練仍然重要，但已基本不需直接面對甲方或施工單位，而是幫助設(shè)計師思考且保證與制圖公司的有效溝通;另—方面，當新材料新工藝不斷涌現(xiàn)時，現(xiàn)有常規(guī)設(shè)計教育中的相應(yīng)訓(xùn)練明顯應(yīng)對乏力，這對設(shè)計師的工作效果達成絕對是重大考驗。

不過事情未必沒有轉(zhuǎn)機：第一，隨著信息技術(shù)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提升，相同課時條件下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成果提升是可期待的，相同課程內(nèi)容的課時適當縮短，應(yīng)有操作空間。第二，即使再充分的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也很難保證年輕畢業(yè)生在從事設(shè)計工作時，既能不斷有新創(chuàng)意，又能對設(shè)計及實施的全過程有毫無遺漏的精準把控。所以無論是設(shè)計行業(yè)，還是設(shè)計教育中，設(shè)計策劃和設(shè)計統(tǒng)籌的課程或能力訓(xùn)練，可能越來越重要。

（三）電腦繪圖帶來的挑戰(zhàn)與機遇

室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的計算機輔助設(shè)計始于1990年代中期，之后很快便從設(shè)計單位中獨立出來，形成設(shè)計業(yè)的配套行業(yè)。計算機繪圖邏輯的嚴謹準確與美院教育背景的設(shè)計師思維方式有很大差異。同時，計算機繪圖又便于工科出身的年輕人作為“繪圖員”而進入室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域，他們中的一些人后來成為施工圖繪制公司的骨干，也有一些人索性轉(zhuǎn)行做了室內(nèi)設(shè)計師。由此開始，學(xué)習(xí)AUTOCAD軟件也成為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的必修課，哪怕需要在校外的培訓(xùn)機構(gòu)完成。同期，各大建筑設(shè)計單位已普遍使用天正CAD軟件。建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計在繪圖軟件和制圖規(guī)范方面并不完全一致，至今如此。

效果圖和施工圖公司不同，服務(wù)對象和參與項目的階段也有差異，市場規(guī)律已經(jīng)把“方案設(shè)計”和“實施設(shè)計”分開了。電腦效果圖還讓設(shè)計師們突然發(fā)現(xiàn)了另一個問題：基于美院的專業(yè)背景，手繪效果圖的畫法往往結(jié)合了素描速寫等繪畫基礎(chǔ)。人工繪圖確定視點時常有意無意地尋找透視畫法相對便捷的位置，甚至可能在視點或視高上具有欺騙性。但電腦繪圖就方便真實得多，只要按照真實尺寸建模，效果圖繪制時，完全可以確定真實且能體現(xiàn)設(shè)計特征的視角。

2000年以后，伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及，設(shè)計師能通過搜索引擎來快速了解世界各地的設(shè)計師和設(shè)計成果，無疑使中國設(shè)計師眼界大開。隨著一些重大項目邀請境外設(shè)計師參與，又在事實上增加了中國設(shè)計師直接與境外設(shè)計師共同工作的機會。中國社會的快速發(fā)展使一部分人進入高收入行列，亦能“消費”或“購買”一些高水平的設(shè)計成果。室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也在這一過程中有了更大發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的市場細分也愈發(fā)明顯。

最近幾年BIM系統(tǒng)在各大建筑設(shè)計單位已全面推廣，其引發(fā)的專業(yè)思考可能影響更深遠。因為BIM系統(tǒng)支持整個建筑設(shè)計領(lǐng)域的充分互動，甚至可影響業(yè)主入住后的管理模式。而以中國人對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)開發(fā)的能力，這種工作模式恐將很快“外溢”，進而影響包括室內(nèi)設(shè)計在內(nèi)的整個設(shè)計界。

三、設(shè)計實施流程的全面數(shù)字化

我們正站在一個從全面工業(yè)化到全面數(shù)字化的門檻上，設(shè)計業(yè)將面臨重大變化。

第一，設(shè)計產(chǎn)業(yè)的整合勢在必行，也最為重要。不同設(shè)計專業(yè)思維方式的交融，將非常有助于設(shè)計行業(yè)的轉(zhuǎn)型、促進文化產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)的整合升級?，F(xiàn)行設(shè)計分類方式、工作方法、教學(xué)體系和行業(yè)管理模式，基本都源于工業(yè)化以后的西方世界。在工業(yè)和社會的現(xiàn)代化過程中，各現(xiàn)代設(shè)計門類先后出現(xiàn)，且須應(yīng)對社會條件、市場需求和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。比較而言，規(guī)劃和建筑設(shè)計師更傾向于整體思維，室內(nèi)設(shè)計師更關(guān)注以行為方式為基礎(chǔ)的空間形態(tài)研究，工業(yè)設(shè)計師因必須面對全球市場需求而更國際化，平面設(shè)計師在產(chǎn)業(yè)的不同領(lǐng)域都有施展才華的機會。與工業(yè)時代思維不同，數(shù)字時代人們的生活重心已經(jīng)從“建筑空間”轉(zhuǎn)向了“個體圈層”，從以物理空間界定社會關(guān)系的劃分方式，變成實體空間成為虛擬空間COSPLAY的線上線下互動場域。[4]面對全面數(shù)字化的中國社會和產(chǎn)業(yè)平臺，如能將各專業(yè)思維整合一處，將利于打造更完美的“頂層設(shè)計團隊。

第二，設(shè)計與制造業(yè)的整合不再僅限于生產(chǎn)線邏輯，而成為產(chǎn)業(yè)級的常態(tài)。以手機生產(chǎn)及周邊產(chǎn)業(yè)為例：手機造型和配件的設(shè)計直接服務(wù)于實體產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品可通過電商銷售或定制;而手機APP的設(shè)計運營又是科技和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容，利于促進新業(yè)態(tài)的生成發(fā)展;手機端會議和網(wǎng)絡(luò)課程日漸普及;視頻產(chǎn)品和手機游戲等也是典型的文化消費內(nèi)容……可見設(shè)計業(yè)與制造業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)之間的互動變得愈發(fā)頻繁、深入、細碎，且升級不斷加速。

第三，一種全流程服務(wù)的設(shè)計思維和產(chǎn)業(yè)模式已逐漸成熟。在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域，全生命周期的產(chǎn)品設(shè)計思想影響力已日漸主流化;在建筑設(shè)計領(lǐng)域，從策劃、規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)、實施、到使用管理和漸次改造的全流程考慮，也越來越成為各投資單位和使用方的成熟考量;這種模式在絕大多數(shù)的軟件產(chǎn)品中更是常態(tài)，用戶反饋與軟件升級互相促進。這種全流程、全周期的思維、工作方式和市場邏輯正迅速地從數(shù)字產(chǎn)品領(lǐng)域拓展到各類制造業(yè)和建造業(yè)，甚至文化產(chǎn)業(yè)。這種全流程思維絕不僅是提升設(shè)計品質(zhì)這么簡單，而必須有商業(yè)業(yè)態(tài)、利益分配、行業(yè)管理等全方位的配合落實。所以設(shè)計產(chǎn)業(yè)及相關(guān)行業(yè)的大變動，將遠遠溢出現(xiàn)有的設(shè)計業(yè)和制造業(yè)的邊界。

更進一步，當建筑業(yè)也與數(shù)字設(shè)計和生產(chǎn)緊密關(guān)聯(lián)時，建造業(yè)也便愈發(fā)地靠向制造業(yè)，無論思維方式和工作方法均如此。火神山醫(yī)院的快速建設(shè)就是制造業(yè)統(tǒng)領(lǐng)一切的最佳例證。有意思的是，醫(yī)院建設(shè)過程中的慢直播形式恐怕也會迅速普及，無論是甲方或施工單位主導(dǎo)，還是工作人員自媒體為主，都有可能。這必然使得建設(shè)過程愈發(fā)公開，其對管理流程、操作原則及行業(yè)認知方面的影響，還需繼續(xù)觀察討論。

四、設(shè)計理論和設(shè)計思維的變化

（一）從建筑設(shè)計到室內(nèi)設(shè)計

一直以來，室內(nèi)設(shè)計被視為建筑設(shè)計的“配套”專業(yè)，因此在設(shè)計原則、評價標準等方面都應(yīng)遵循建筑思想和設(shè)計原則。產(chǎn)生這種觀點的原因至少有如下兩個：

1.格羅皮烏斯在包豪斯任校長時，認為建筑設(shè)計是所有設(shè)計門類統(tǒng)領(lǐng)者的觀點就甚為流行，畢竟建筑空間是把城市功能、機構(gòu)團體、個人行為、社會關(guān)系等整合在一處的最重要空間場所。在工業(yè)時代，建筑設(shè)計也的確能更好地把制造業(yè)和建造業(yè)結(jié)合起來。因此格羅皮烏斯在進行包豪斯學(xué)校專業(yè)設(shè)置時，便希望其能直接服務(wù)于理想化的建筑設(shè)計。

2.中國現(xiàn)代設(shè)計教育體系和思想觀念在相當大程度上學(xué)習(xí)了西方經(jīng)驗，室內(nèi)設(shè)計師通常是被當做建筑設(shè)計下游產(chǎn)業(yè)的設(shè)計師來培養(yǎng)，甚至很長時間里室內(nèi)設(shè)計都被當作是“建筑裝飾”來看待。

今天的設(shè)計項目大多依據(jù)甲方提供的“設(shè)計任務(wù)書”來工作。然而設(shè)計任務(wù)書的存在并非建筑史上的常態(tài)，而是與建筑設(shè)計的現(xiàn)代意識幾乎同期出現(xiàn)。最早的設(shè)計任務(wù)書始于巴黎美術(shù)學(xué)院的招生考試。因為當時的建筑設(shè)計類型日漸增多、功能漸趨復(fù)雜，建筑師再也不能僅依據(jù)常規(guī)在建筑表面做出各種裝飾來進行設(shè)計;這也說明當時美術(shù)學(xué)院的教授們已經(jīng)意識到，對建筑設(shè)計的優(yōu)劣進行評價的前提是必須在同類設(shè)計中進行評價。設(shè)計任務(wù)書最重要的內(nèi)容是房間的功能描述和面積要求，這也是形成商業(yè)合同約定的依據(jù)?？梢姡O(shè)計任務(wù)書的出現(xiàn)與工業(yè)化生產(chǎn)邏輯、社會生活全面現(xiàn)代化和市場經(jīng)濟契約精神相輔相成[5]。

數(shù)字化加速了社會和產(chǎn)業(yè)的升級迭代。這意味著在設(shè)計項目中，無論是甲方自身還是專業(yè)咨詢單位，都越來越難以在第一時間即明確界定空間功能和使用方式，確定的契約合同越來越不具適應(yīng)性。這就使甲乙兩方合作中的互信顯得尤為珍貴。

前文已提及，經(jīng)典現(xiàn)代主義思想與工業(yè)社會的生產(chǎn)生活方式互為表里，建筑設(shè)計可被視為重要設(shè)計類別的核心環(huán)節(jié)。那么在數(shù)字化時代，這一核心環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容和設(shè)計主體會發(fā)生變化嗎？我們可以初步推測：未來空間設(shè)計領(lǐng)域的“核心”應(yīng)向中小尺度空間偏移，因為：

1.數(shù)字化生活使人們的生活重心愈發(fā)向移動端數(shù)字設(shè)備（如手機）偏移，因此以個人或小群體的生活交往為核心的實體空間功能和形式更多樣、更多變，大致類似于室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的工作范圍;

2.小空間和小建筑的創(chuàng)新案例已不斷涌現(xiàn)，這顯然有投資規(guī)模門檻較低、更利于試錯創(chuàng)新有關(guān)，也與現(xiàn)代主義早期的開創(chuàng)性建筑和室內(nèi)設(shè)計的經(jīng)典案例邏輯完全相同。這種趨勢可能是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)和教育的最佳切入點，未來也可成為多種設(shè)計領(lǐng)域和空間設(shè)計領(lǐng)域的“核心環(huán)節(jié)”，能夠把物理空間、數(shù)字技術(shù)和社會行為方式等多要素整合一處來考慮。

（二）從建筑業(yè)到制造業(yè)

21世紀以來，隨著中國制造業(yè)和市場經(jīng)濟的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)所能選用的材料品種、工藝類型和產(chǎn)品數(shù)量等，都有了長足發(fā)展。這就意味著每一位設(shè)計師都必須不斷了解和嘗試新的材料和工藝，對剛畢業(yè)的新手設(shè)計師來說，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更多更復(fù)雜。

室內(nèi)設(shè)計行業(yè)中，人造材料的比重正大幅上揚。人造材料的屬性和制造安裝工藝等，都是設(shè)計師們必須深入學(xué)習(xí)研究的，否則難以在技術(shù)和藝術(shù)兩方面駕馭好新材料。更重要的是，隨著眾多新材料和新型工業(yè)產(chǎn)品的推出，當代中國人的審美習(xí)慣已悄然發(fā)生變化，人們對所謂“純天然”材料的興趣已逐漸減弱。因此無論是從產(chǎn)業(yè)端還是從市場端來看，室內(nèi)設(shè)計師培養(yǎng)過程中，材料（特別是人造材料）的學(xué)習(xí)研究可能比從前重要得多。主要研究方向大致有三：

1.了解傳統(tǒng)和當代常用材料特征;

2.尋求新材料新工藝的藝術(shù)表現(xiàn)力和技術(shù)解決方案;

3.與集成化、模塊化的建造方式共同發(fā)展，探討新模式、探索新市場。

許多設(shè)計師都曾有過類似疑問：為何建筑可以“裝配化”，而室內(nèi)設(shè)計行業(yè)卻難以完全達成？我國既有的行業(yè)管理壁壘，使建筑設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計無法在設(shè)計前期充分協(xié)調(diào)合作，二者的實施落地也常依靠屬性、專業(yè)、規(guī)模、生產(chǎn)方式不同的企業(yè)。因此雖然建筑企業(yè)和建筑裝飾企業(yè)都力圖發(fā)展自己的預(yù)制化、模塊化組裝的部件，但顯然二者的生產(chǎn)邏輯特別是構(gòu)件模數(shù)并未打通，前者是建筑模數(shù)、后者更依賴模具體系。

當我們調(diào)整思路，把建成的房屋——常規(guī)建筑—視作“工業(yè)產(chǎn)品”時，便能發(fā)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計的價值所在。畢竟消費者“購買產(chǎn)品”時，往往是以室內(nèi)設(shè)計和家具設(shè)計的成果來確定產(chǎn)品的品質(zhì)，單純的建筑施工顯然難以達成使用者的最終要求。這很類似于大多數(shù)消費者的購車過程，雖然所有人都聲稱關(guān)心發(fā)動機性能，但車型、色彩、真皮沙發(fā)、車載導(dǎo)航、倒車雷達等直接涉及用戶體驗的要素，反而可能是更明顯的選購依據(jù)。因此裝配式建筑真正得以達成的重要途徑應(yīng)包括如下兩項且缺一不可：

1.建筑的“裝配式”建造遠沒有建筑業(yè)的“集成化”重要，應(yīng)把常規(guī)的建筑建設(shè)、建筑裝飾、家具家居產(chǎn)業(yè)等整合一處直接面對市場，根據(jù)個人或企業(yè)買家的需求而“集成化”打造，而當以客戶端需求為先導(dǎo)時，室內(nèi)設(shè)計因可直接對應(yīng)使用者的生活習(xí)慣和審美趣味，而成為市場前端。

2 多個行業(yè)、多種工藝和材料的整合，需要多個往復(fù)試錯的過程，盡管目前許多建筑和室內(nèi)施工單位的工藝水平已較高，但因其操作過程一直處于各自獨立系統(tǒng)中而兼容性不佳，設(shè)計與產(chǎn)業(yè)的整合要求已甚為緊迫。

五、室內(nèi)設(shè)計教育與研究新變化

（一）基礎(chǔ)技能訓(xùn)練與更新

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實操性很強，如果在本科教育階段就對技能型課程（如工程制圖、手繪效果圖和材料構(gòu)造課程等）進行系統(tǒng)性地弱化，恐怕并不明智。當然也須看到，一些技能型課程的課時縮減也許基于現(xiàn)實選擇：

1.國家對大學(xué)的要求提高了，因此所有利于快速顯示學(xué)術(shù)高度的課程都更受關(guān)注，而需要花費大力氣來訓(xùn)練技能的課程，顯然不受寵。

2.行業(yè)中各種新技術(shù)新材料層出不求，這對設(shè)計中的管理水平和技術(shù)落地能力，均有更高要求。設(shè)計教育中，邀請職業(yè)設(shè)計師進課堂，和削減老舊過時課程的做法，都是對此現(xiàn)狀的直接回應(yīng)。

3 數(shù)字設(shè)計或繪圖軟件類的課程也通常需要占用課時。

4.國內(nèi)外專業(yè)資訊愈發(fā)豐富，中國設(shè)計理論建構(gòu)也有更多更高要求，學(xué)習(xí)起來必然占用更多學(xué)習(xí)時間。

或許有人會指出國外室內(nèi)設(shè)計本科教育中各種實操性課程的比重也不高。表面看來或許如此，但中國設(shè)計師卻面臨著與國外不同的就業(yè)環(huán)境。凡做此類對比時，通常選擇美、日、英、德等這類工業(yè)化歷史較長、行業(yè)管理較規(guī)范、行業(yè)水平長期穩(wěn)定的國家作比較對象。在這些國家中，那些在大學(xué)中未必訓(xùn)練出熟練過硬實操技能的“菜烏”設(shè)計師，可以在進入設(shè)計公司后進一步得到正規(guī)的強化訓(xùn)練。而中國的工業(yè)制造業(yè)和市場經(jīng)濟共同成長，社會對包括室內(nèi)設(shè)計師在內(nèi)的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)專業(yè)家的認知起點較低。就是說我們的年輕畢業(yè)生們很難在大多數(shù)國內(nèi)設(shè)計公司中繼續(xù)得到較正規(guī)的技能訓(xùn)練。因此大學(xué)教育又被賦予了更高的質(zhì)量和水平要求。兩相擠壓，最終導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計本科教育中，所謂的基礎(chǔ)課和理論課的比重到底應(yīng)如何劃分，一直是個大難題。雖然教師熱衷于設(shè)計課內(nèi)容的討論，但若基礎(chǔ)課效果不佳，學(xué)生的設(shè)計思想也難有效激發(fā)、表達和完成。

面對未來的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，繪圖、構(gòu)造、技術(shù)工藝類的課程仍很重要，這不僅是基本技能訓(xùn)練，也是設(shè)計師素養(yǎng)和工作態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)予以保留?？紤]到本科教育總課時有限，教師在設(shè)計課作業(yè)評分時，也應(yīng)持續(xù)保持對這些能力的關(guān)注。

各種設(shè)計軟件的學(xué)習(xí)也是必選內(nèi)容，畢竟這是大多數(shù)學(xué)生未來就業(yè)的最重要技能。然而學(xué)生們的數(shù)字化設(shè)計卻絕不止于此。數(shù)字化生產(chǎn)和生活正在改變社會邏輯和行為方式，自然也對以往設(shè)計原則、手法等形成挑戰(zhàn)。因此網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化對設(shè)計的影響是全方位的，既包括技能，也涉及觀念。

（二）主動占領(lǐng)理論高地和商業(yè)領(lǐng)地

無論是室內(nèi)設(shè)計還是整個藝術(shù)設(shè)計的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，相較于建筑設(shè)計理論的建設(shè)，學(xué)術(shù)研究和成果推廣的意識都有待加強。

數(shù)字生活變遷和數(shù)字科技的發(fā)展，正在引發(fā)深刻的社會變革。對整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)而言，這可能是個干載難逢的好機會。然而這個機會并不會直接放開給全部室內(nèi)設(shè)計師，畢竟我們以往和現(xiàn)行的室內(nèi)設(shè)計教育體系，并不能幫助新時代室內(nèi)設(shè)計師做好準備。因此室內(nèi)設(shè)計教育和室內(nèi)設(shè)計師群體必須勇于開拓、有所作為。占領(lǐng)理論高地和商業(yè)領(lǐng)地，是至為重要的兩項工作。

所有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)都必須依托行業(yè)的市場發(fā)展而存在，市場的變化也常為設(shè)計專業(yè)和設(shè)計教育的發(fā)展提出新要求，提供新契機。而設(shè)計理論的價值不僅是為研究專業(yè)歷史指明方向，還有增強行業(yè)凝聚力、為從業(yè)群體尋求職業(yè)出路的重大作用，因此大學(xué)中的藝術(shù)設(shè)計教育只關(guān)注專業(yè)技能的培養(yǎng)顯然還不夠。

因此室內(nèi)設(shè)計從業(yè)者必須在如下領(lǐng)域有所作為：

1.共同打造室內(nèi)設(shè)計的理論體系，至少包括三方面內(nèi)容：中國人生活方式，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，這是專業(yè)研究的基礎(chǔ)和目標;西方建筑和空間設(shè)計理論，這是我們錘煉中國當代室內(nèi)設(shè)計理論的重要基礎(chǔ);未來中國數(shù)字技術(shù)和數(shù)字化生活方式。無論如何，理論研究必須具有前瞻性、探索性和落地性。

2.設(shè)計師與現(xiàn)代工程技術(shù)、材料科研機構(gòu)和傳統(tǒng)工藝領(lǐng)域，都應(yīng)建立更加緊密的聯(lián)系，有意識地在設(shè)計項目中有所突破，引導(dǎo)中國制造業(yè)的新成就進入設(shè)計領(lǐng)域、進入民眾日常生活;同時還能為新材料、新工藝的發(fā)展，中國傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)代化等問題，提出更有市場和文化價值的發(fā)展方向。

3.室內(nèi)設(shè)計的理論體系和新材料新工藝研究領(lǐng)域，可更多置于研究生階段來展開，便于與本科教育各有側(cè)重、形成分層;

4.室內(nèi)設(shè)計師應(yīng)有能力主動與投資和運營單位協(xié)同工作，不僅是作為“乙方”來了解“甲方”的需求和意圖，還應(yīng)該利用自身的專業(yè)特長，與之共同協(xié)商未來空間的使用方式、盈利模式和改造前景等。當室內(nèi)設(shè)計師能聯(lián)合（或統(tǒng)領(lǐng)）其他專業(yè)的設(shè)計師進入項目的決策層的討論中，室內(nèi)設(shè)計師和室內(nèi)設(shè)計行業(yè)才能真正成為撬動產(chǎn)業(yè)和文化發(fā)展的重要成員。

（三）研究型教學(xué)成為必然

既然室內(nèi)設(shè)計的突圍必須依賴設(shè)計師和研究者們的共同努力和行業(yè)的整體升級，那么我們需要學(xué)習(xí)和研究的領(lǐng)域至少包括如下幾個領(lǐng)域：社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)等，當然專業(yè)歷史和藝術(shù)文化領(lǐng)域相關(guān)知識一如既往地重要，而且這些“新”、“舊”領(lǐng)域的交融溝通，通過設(shè)計師的視角來尋求新課題、提供新答案的工作可能更為迫切。因此我們面臨兩個問題：第一，如何培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計師的研究能力？第二，如何打造“研究型”室內(nèi)設(shè)計教育體系？這可能是一個更加根本的問題，畢竟設(shè)計師的研究能力和研究習(xí)慣主要是在大學(xué)階段培養(yǎng)起來的。

設(shè)計師研究能力一般應(yīng)來自于如下幾個方面：

1 專業(yè)視野，這在很大程度上基于設(shè)計師群體的信息來源，而且甚為充分的信息來源必須長期穩(wěn)定且品類多樣，這才能讓設(shè)計師群體的學(xué)習(xí)和討論有較寬廣穩(wěn)定的基礎(chǔ)平臺;

2 在行業(yè)內(nèi)打造一種有效溝通和充分討論的機制，這種討論可依據(jù)“朋友圈”邏輯而形成不同范圍、規(guī)模和層級，但須保證這種溝通的實際有效且須摒棄形式主義，大家應(yīng)歡迎真知灼見而非表面功夫;

3.思辨能力，這一點可能最重要，畢竟并非所有人都有較強思辨能力，所以前面的兩個要素其實是為了讓那些具有原創(chuàng)思想的設(shè)計師和理論家們有研究問題的基礎(chǔ)、有發(fā)表觀點的平臺，利于形成更積極的行業(yè)研究與討論。當然，還有一個輔助要素：設(shè)計師群體必須跳出“乙方心態(tài)”，至少在價值觀層面不能一味迎合甲方和建筑師的約束，畢竟在面對數(shù)字化生存的新課題時，團隊協(xié)同合作才能真正找到好辦法，室內(nèi)設(shè)計師在中小尺度設(shè)計中的優(yōu)勢此時恰能有效發(fā)揮;同時，目前中國的資金水平和技術(shù)能力已能給室內(nèi)設(shè)計師們提供相對充分的創(chuàng)作自由度。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的研究型教學(xué)方法是另一個值得關(guān)注的問題。但這種教學(xué)的核心其實是一種“跨專業(yè)”素養(yǎng)的培養(yǎng)。就這一點而言，“研究型”教育其實是一個“通識教育”的延展課題，而非一般意義上的“專業(yè)教育”問題。在此過程中，一些現(xiàn)有課程的比重也應(yīng)增強、期間的思辨能力訓(xùn)練也需加強，如設(shè)計史和論文寫作課程，應(yīng)被給予更大重視。其實，包括設(shè)計史在內(nèi)的任何歷史教育均不應(yīng)被視為單純的知識傳遞過程，而是一種歷史觀和文化觀的塑造過程，這才是中國人歷來強調(diào)歷史教育的根本原因。論文寫作的過程本身即為思維訓(xùn)練過程，在現(xiàn)有的專業(yè)課程中沒有一門課在思辨訓(xùn)練的綜合性上比得上這門課。通過文字來表達思想的手法和邏輯與通過圖紙來表達思想的工作邏輯頗為不同，卻是當代設(shè)計師必須同時具備的兩個重要素質(zhì)。兩種素質(zhì)的互相切換和互相印證，本身即有利于年輕人專業(yè)思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而且這些素質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)是本科教學(xué)的重要內(nèi)容吲。

結(jié)語

今年春季的疫情讓我們倏爾發(fā)現(xiàn)：當代中國的所有資源正在向兩個互相關(guān)聯(lián)又各自運轉(zhuǎn)的平臺集結(jié)：“線上中國”和“線下中國”。這是人類歷史中第—次出現(xiàn)的現(xiàn)象，基于中國的國土面積和人口規(guī)模，這一現(xiàn)象將如此波瀾壯闊卻又變幻莫測。

幾乎所有“空間”設(shè)計領(lǐng)域的設(shè)計師都必須面對“線上中國”更穩(wěn)定可靠的現(xiàn)實，無論是以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的商業(yè)、醫(yī)療和城市管理，還是面對重大氣候變化、公共衛(wèi)生或安全事件時;比較而言，“線下中國”的應(yīng)對能力和可持續(xù)性顯然較脆弱。長此以往，線下中國依據(jù)線上中國模式來運轉(zhuǎn)的方式將不可避免，且這一趨勢已初見端倪。

因此就數(shù)字化時代的空間設(shè)計而言，經(jīng)典現(xiàn)代主義時期所關(guān)注的要素雖依然存在，但這一切恐怕需要不斷迭代修正以適應(yīng)整個社會的“數(shù)字邏輯”，而且一些新增加的要素又可與從前的功能、技術(shù)、資金、審美等要素間形成更加復(fù)雜的關(guān)聯(lián)性和互動性。因此，設(shè)計師們面臨的行業(yè)變化將成兩極化發(fā)展：一方面，設(shè)計工作的許多方面可被數(shù)字技術(shù)所替代;另—方面，設(shè)計師又不得不處理更多、更復(fù)雜.更碎片化的實體空間問題，尋找或確定最佳方案。這對設(shè)計師素質(zhì)和設(shè)計教育水平，都提出了空前挑戰(zhàn)！.

參考文獻

[1]聶影，數(shù)字時代的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)研究[J]設(shè)計 2020，06 （33）：108-111

[2][法]弗雷德里克.馬特爾著.左玉冰譯，商務(wù)印書館在數(shù)字時代，國家疆域的作用仍至關(guān)重要[J]智能，2015 （08）：95

[3]全稱為“新型數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施”。2020年3月，中共中央政治局常務(wù)委員會召開會議提出，加快5G網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心等新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進度。

[4]同[1]。

[5][英]彼得柯林斯著，英若聰譯，現(xiàn)代建筑設(shè)計思想的演變[M]北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003 （08）：216- 218

[6]聶影.關(guān)于環(huán)藝系“論文寫作”課程的思考[J]裝飾，2009 （04）：87-88