金麗美

摘 要 現(xiàn)代社會(huì)的幼兒越來(lái)越多的都是以自我為中心，他們的獨(dú)占意識(shí)非常強(qiáng)烈，在幼兒園生活和學(xué)習(xí)中不愿意與其他小朋友分享自己的東西，更不會(huì)從他人的角度思考問題，沒有從小就養(yǎng)成良好的分享意識(shí)和道德品質(zhì)。受到年齡的性質(zhì)，以及心理成熟程度的影響，幼兒的占有欲非常強(qiáng)烈，為了改變這一狀況，需要教師和家長(zhǎng)同時(shí)投身于培養(yǎng)幼兒分享意識(shí)的活動(dòng)中去。

關(guān)鍵詞 幼兒 家園合作 分享意識(shí) 培養(yǎng)策略

在幼兒園中，兩個(gè)孩子之間小事而爭(zhēng)吵是非常平常的事情，有的孩子在參與區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候自己站著材料而不愿意與其他小朋友一起玩，這說(shuō)明他們的分享意識(shí)非常薄弱，有些是自己喜愛的玩具所表現(xiàn)出來(lái)的占有欲更強(qiáng)烈，這樣的性格非常不利于與其他小伙伴一起參與合作活動(dòng)，對(duì)于以后的成長(zhǎng)和發(fā)展也有消極的影響。本文就針對(duì)如何在家園合作中培養(yǎng)孩子們的分享意識(shí)提出了相關(guān)策略。

一、勤加開展分享主題教育活動(dòng)，不斷激發(fā)幼兒的分享意識(shí)

分享就是只物品占有者能夠?qū)⒆约核鶕碛械奈锲烽_心的與他人分享，這一行為能夠使物品的價(jià)值最大化。為了從小就培養(yǎng)幼兒的聲響意識(shí)和良好的分享習(xí)慣，作為幼兒園教師，應(yīng)該定期的開展以分享為主題的教育活動(dòng)，并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。比如再一次主題活動(dòng)中，我讓每一位幼兒都在家里，把自己最喜歡的玩具帶過(guò)來(lái)，然后倆倆之間進(jìn)行交換，為了防止有些孩子不記得，還特意在家長(zhǎng)群公開了此次活動(dòng)的相關(guān)事宜，小朋友們對(duì)這樣的活動(dòng)充滿濃厚的興趣，交換環(huán)節(jié)結(jié)束之后，可以讓交換玩具的孩子，相互告知自己玩具的來(lái)源，進(jìn)而促進(jìn)幼兒之間的情感交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我了解到之前，有孩子不愿意將自己的玩具分享給他人是因?yàn)楹ε聦⒆约旱耐婢吲獕?，但這是活動(dòng)結(jié)束之后，情節(jié)得到緩解，小朋友們的分享意識(shí)逐漸增強(qiáng)。除此之外，為了讓他們理解分享的重要性以及體驗(yàn)分享的樂趣，還可以，讓他們把自己喜歡的繪本故事帶到區(qū)角里面，然后教師每天與他們開展閱讀活動(dòng)，油漆分享有關(guān)于“分享”的故事。

二、家長(zhǎng)和教師之間良好溝通，形成一致的教育觀念

無(wú)論幼兒缺乏家庭教育，還是學(xué)校教育，他們都無(wú)法獲得真正的成長(zhǎng)和發(fā)展，由此可見家庭教育和學(xué)校教育是不可或缺的。要幫助幼兒培養(yǎng)分享意識(shí)，首先家長(zhǎng)必須要正確的理解幼兒分享行為，明白這一行為是促進(jìn)發(fā)展的重要因素，并且通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等手段積極地收集有助于促進(jìn)幼兒分享行為的教育方法和措施，然后付諸行動(dòng)。而教師要做的就是定期開展家長(zhǎng)會(huì)，把獲取方法途徑分享給他們并總結(jié)孩子們的情況。除此之外，家長(zhǎng)的榜樣作用也是非常重要的，我是幾Siri長(zhǎng)生活中對(duì)孩子們好的表象進(jìn)行，肯定和表?yè)P(yáng)，都是強(qiáng)化他們分享行為的一種手段，比如平常買了一個(gè)大西瓜，可以當(dāng)著孩子們的面講西瓜與全家人一起分享等等，讓他們感受一家人開心地在一塊分享東西的快樂。

三、教師發(fā)揮引導(dǎo)者作用

在幼兒發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程中，同伴交往以及同伴之間產(chǎn)生的矛盾是催化劑，是孩子們逐漸去除自我中心觀念的前提條件。由于幼兒沒有較多機(jī)會(huì)參與社會(huì)活動(dòng)，所以他們所擁有的分享行為的經(jīng)驗(yàn)也非常少，這是分享意識(shí)弱的重要原因，針對(duì)這一情況必須要教師充分發(fā)揮指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，一步一步引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分享。比如有些幼兒園的材料比較缺乏，有的時(shí)候無(wú)法人手總有一個(gè)玩具，這時(shí)候如何讓孩子們?cè)诤椭C的基礎(chǔ)之上是教師要考慮的問題，此時(shí)可以讓他們輪流玩玩具，如果想要玩別人手中的玩具則可以尋求小伙伴能不能一起玩，獲得同意后即可，對(duì)于那些愿意與他人一起分享玩具的人，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的幼兒園生活，適當(dāng)提高分享能力

孩子們一同參與活動(dòng)和游戲的時(shí)候產(chǎn)生矛盾和爭(zhēng)吵是不可避免的，所以在游戲之前就要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則以及友誼第一的原則。通過(guò)游戲可以讓幼兒的認(rèn)知能力增強(qiáng)，是積累經(jīng)驗(yàn)的重要渠道，同時(shí)也是培養(yǎng)和提高分享意識(shí)、強(qiáng)化分享行為的重要手段，教師要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓他們自己進(jìn)行同伴交往，進(jìn)而促進(jìn)孩子們之間的情感。比如開展買賣游戲環(huán)節(jié)，首先讓幼兒們進(jìn)入美工區(qū)，選擇需要的材料制作一些美味的食物，然后叫賣，孩子們看到自己喜歡的食物就可以到同胞那里買，這也是分享的一種體現(xiàn)，有些有一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的孩子還學(xué)著父母的樣子討價(jià)環(huán)節(jié)，甚是可愛，在這樣的熱鬧環(huán)境中，幼兒們的分享行為默默被強(qiáng)化。

五、家長(zhǎng)與教師一同創(chuàng)建良好的內(nèi)外環(huán)境，提供學(xué)會(huì)分享的平臺(tái)

由于很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都特別寵溺，導(dǎo)致孩子才出現(xiàn)了嚴(yán)重的公主病和王子病，他們凡事喜歡以自我為中心，這種表現(xiàn)在家里非常明顯，在幼兒園倒是有所改善。家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子們有重要的影響，因?yàn)樗麄兊哪７履芰μ貏e強(qiáng)，而且判斷對(duì)錯(cuò)的能力很弱，所以無(wú)論是好的還是不好的都可能被學(xué)到，甚至對(duì)終生產(chǎn)生影響。如果家里來(lái)了客人，要熱情進(jìn)行招待，端茶倒水，把好吃的給他們吃，吃東西的時(shí)候也與孩子分享，生活中遇到了快樂的事情也一起分享，讓他們也分享到父母的快樂，久而久之，孩子們的分享意識(shí)就會(huì)加強(qiáng)，與家長(zhǎng)之間的交往也會(huì)更加和諧和充滿愛。教師則要了解孩子們的年齡特征和興趣愛好等等，尊重個(gè)體差異性，在區(qū)間內(nèi)投放他們感興趣的材料等等，進(jìn)而促進(jìn)身心健康發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，從小就通過(guò)開展各種教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的道德情感，比如學(xué)會(huì)分享、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛祖國(guó)等等是很重要的，能夠?yàn)橐院髽?gòu)建和諧、平等的文明型社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，而家長(zhǎng)也要參與到這一行列中去，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展負(fù)責(zé)，傳承我國(guó)的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

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