韓肖肖

摘要：現(xiàn)階段，各大高校畢業(yè)生面臨著畢業(yè)就業(yè)難的問題，很多學(xué)校的畢業(yè)生因?yàn)闆]有良好的工作而選擇放棄，這是當(dāng)下人才丟失所要面臨的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時(shí)代進(jìn)步的特征產(chǎn)物，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前各大高校的首要目標(biāo)，因此，校企合作對(duì)于高校大學(xué)畢業(yè)生而言是一個(gè)好的發(fā)展條件。校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一個(gè)平臺(tái)與機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：校企合作;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育

隨著各大企業(yè)對(duì)高校知識(shí)型、創(chuàng)新型人才的需求量不斷增加，我國(guó)各大高校面臨著畢業(yè)生就業(yè)的一大難題，然而校企合作的出現(xiàn)緩解了就業(yè)難的壓力。培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)并非是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)校和企業(yè)之間的這種合作共贏的互利模式通過聯(lián)合培養(yǎng)、無(wú)縫銜接能夠使得學(xué)生更好地提高自身水平。發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也是滿足了市場(chǎng)對(duì)人才的需求，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)。但是校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還是存在不少的問題有待改進(jìn)，本文針對(duì)這些問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提出相應(yīng)的解決方案，為努力做好校企合作工作提供有力保障。

一、現(xiàn)階段校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系制度不完善

目前，許多高校聯(lián)合的企業(yè)為大學(xué)生創(chuàng)建了一份屬于社會(huì)的答卷，這份答卷包括一個(gè)必考項(xiàng)目：從高校脫離，步入社會(huì)。就像任何事物都有其發(fā)展的規(guī)律，每一樣?xùn)|西都有其自身的發(fā)展順序和轉(zhuǎn)變過程一樣，大學(xué)生從學(xué)校學(xué)成之后是一個(gè)蛻變的過程，在這個(gè)過程中，大學(xué)生不斷發(fā)生著變化，不斷成長(zhǎng)，經(jīng)過歷練之后才有了成熟的自我和豐富的經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)健全的校企聯(lián)合培養(yǎng)制度應(yīng)當(dāng)是在這個(gè)過程中給予幫助和解答，必要時(shí)可以對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，然而，部分企業(yè)卻要求學(xué)生畢業(yè)了立刻適應(yīng)企業(yè)的環(huán)境，甚至是安排學(xué)生解決一些不可能解決的事情。這種方式不但沒有培養(yǎng)好一個(gè)學(xué)生，反而會(huì)得到一個(gè)失敗的下場(chǎng)。校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是有方向的教育，有方法的培養(yǎng)，只有一個(gè)完整的培養(yǎng)體系才能正確輔導(dǎo)學(xué)生，鍛煉他們的工作能力和解決問題的辦法。

（二）校企合作培養(yǎng)課程不全面、不實(shí)用

根據(jù)筆者的相關(guān)探查發(fā)現(xiàn)部分企業(yè)制定了一整套專門培養(yǎng)畢業(yè)大學(xué)生的課程，課程種類繁多，能真真正正地運(yùn)用到以后的工作中的并不多，有些課程可以說(shuō)是無(wú)關(guān)緊要。雖然現(xiàn)在也有很多企業(yè)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制定了一套較為完整的制度體系，能夠兼顧到學(xué)生的成長(zhǎng)和歷練，但是，培養(yǎng)課程的不全面也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不出來(lái)，也會(huì)限制和耽誤一個(gè)人的成長(zhǎng)。很多企業(yè)都是管理人員直接管理學(xué)生，管理人員對(duì)這些畢業(yè)生進(jìn)行課程的選擇，然后將他們?nèi)繋ド险n，課程內(nèi)容繁多、無(wú)用，很多課程都是并不適用以后工作的。并且，單一的課程教學(xué)只是停留在表面，沒有實(shí)際的操作實(shí)踐并不能檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的好壞，無(wú)法挑選精英人才。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。校企合作下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)有著適合的教育課程和檢驗(yàn)課程的實(shí)踐體系。

（三）校企合作模式下的企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)淡薄

盡管目前很多企業(yè)對(duì)畢業(yè)大學(xué)生的教學(xué)課程都進(jìn)行了整體的調(diào)整，并且教學(xué)知識(shí)也慢慢浮于表面，更多的實(shí)踐活動(dòng)開始開展。但是創(chuàng)新才是培養(yǎng)企業(yè)需要的高校人才。通過對(duì)比多家校企合作的企業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)存在人才繁多，但使用率并不廣泛的現(xiàn)狀，追究其原因得出了一個(gè)結(jié)論：企業(yè)不重視培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)導(dǎo)致許多創(chuàng)新型人才得不到重用，人才不能擴(kuò)散到各個(gè)領(lǐng)域去發(fā)揮作用。校企合作模式下企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)的淡薄直接影響到企業(yè)的發(fā)展，人才的浪費(fèi)使得企業(yè)不能夠進(jìn)步，人才沒有適合的平臺(tái)去發(fā)展，得不到重用，就會(huì)加劇企業(yè)的負(fù)擔(dān)，也會(huì)帶來(lái)重復(fù)的低價(jià)勞動(dòng)力。

二、現(xiàn)階段關(guān)于針對(duì)校企合作模式下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對(duì)策

（一）完善企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的體系制度

企業(yè)制定好適合大多數(shù)學(xué)生的體系制度，完善好畢業(yè)大學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)之間的銜接工作，使得學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變更加協(xié)調(diào)有技巧。同時(shí)，企業(yè)也可以適當(dāng)根據(jù)不同類型的學(xué)生制定特殊的培養(yǎng)體系，有針對(duì)性培養(yǎng)。企業(yè)還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)的一個(gè)過程，并且在此過程中努力給予一定的幫助，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中解答疑惑或者告知他們一些解決問題的好方法，陪著他們歷練，看著他們成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才，企業(yè)所重視的人才。

（二）實(shí)行全面教學(xué)模式，選擇實(shí)用性課程

要有把握選擇培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生，不做無(wú)用工作，不耽誤寶貴時(shí)間，不浪費(fèi)可用性人才。企業(yè)在培養(yǎng)畢業(yè)大學(xué)生時(shí)要時(shí)刻關(guān)注其培養(yǎng)過程的教學(xué)內(nèi)容，有目標(biāo)性地進(jìn)行教學(xué)，不要耽誤學(xué)生的時(shí)間，將培養(yǎng)學(xué)生的每一門課程都能轉(zhuǎn)變?yōu)槿蘸蟮拿恳粋€(gè)技能，可適用性技能。增加管理和培養(yǎng)畢業(yè)大學(xué)生的工作人員，同時(shí)增加技能學(xué)習(xí)導(dǎo)師，能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，再由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，環(huán)環(huán)相扣。

（三）企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增加發(fā)展平臺(tái)

企業(yè)培養(yǎng)好自身的創(chuàng)新意識(shí)，增加自身創(chuàng)新精神，與畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新理念相結(jié)合，增加發(fā)展平臺(tái)提供給各種創(chuàng)新型人才，同時(shí)對(duì)技術(shù)型的高端人才進(jìn)行重用，將人才分散到各個(gè)部分，達(dá)到物盡其用的效果，使得每一個(gè)人才都能有地方發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和能力，同時(shí)也使得企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)更加協(xié)調(diào)，更加有勃勃生機(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，校企合作模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是時(shí)代所需，更是社會(huì)所需，校企合作模式更是人才與社會(huì)良好銜接的一個(gè)模式，更加切合時(shí)代的進(jìn)步腳步。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，校企合作模式是一個(gè)好的平臺(tái)與機(jī)遇，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這是培養(yǎng)適合自己企業(yè)發(fā)展的一個(gè)好方法。

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