夏郡薇 頓艷賓

摘 要：文章主要研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代推動學(xué)前音樂教育信息化存在的具體問題，包括資源、設(shè)備以及政策不足，并提出了針對性的解決措施，以此來提高“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的效果和速度。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;學(xué)前音樂;教育;信息化

由于社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代涌現(xiàn)了微課、慕課等新媒體課程教學(xué)理念，云端授課實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育環(huán)境優(yōu)化以及課程資源的數(shù)字化發(fā)展，教學(xué)方式以及教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要的變化，促進(jìn)了我國教育事業(yè)的信息化發(fā)展。在當(dāng)前的信息化時代背景下，學(xué)前教育的信息化水平越來越高，學(xué)前音樂教育作為其重要組成部分，借助信息化的平臺實現(xiàn)了信息化的教學(xué)。這樣不僅集中了學(xué)前教育的資源，同時發(fā)展了信息化的服務(wù)平臺，使得學(xué)前音樂教育能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。在打破以往教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代促進(jìn)了學(xué)前音樂教育的信息化發(fā)展，使音樂教育模式多元化，并通過信息化建設(shè)節(jié)省了大量的人力資源，實現(xiàn)了信息化的管理。信息資源的高效利用，促進(jìn)了學(xué)前音樂教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合，促進(jìn)了學(xué)前音樂教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)前音樂教育發(fā)揮作用奠定了重要的基礎(chǔ)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代推動學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展存在的問題

當(dāng)前學(xué)前教育存在一些不足之處，總體來看是資源總量不足、區(qū)域之間的發(fā)展不均衡、部分地區(qū)幼兒園的規(guī)劃滯后、農(nóng)村地區(qū)幼兒園的信息化水平不高、布局不合理、財政投入不足、公益性效果不佳、普遍性的學(xué)前教育資源不足、幼兒園的入園費(fèi)用貴等。在幼兒園信息化教學(xué)過程中，由于教師的數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高，極大地降低了信息化教學(xué)的質(zhì)量。隨著信息化管理模式應(yīng)用的要求越來越高，滯后的管理模式不能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前音樂教育發(fā)展的需要。

（一）資源總量不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的資源總量不足，其一，信息化教學(xué)設(shè)備不足，不能滿足學(xué)前音樂教育的需要，尤其是計算機(jī)等硬件設(shè)施和軟件設(shè)施不足，極大地制約了學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的速度。

其二，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育師資力量不足，尤其是具備信息化設(shè)備操作能力的教師不多，這極大地影響了學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的質(zhì)量，不利于幼兒園開展學(xué)前音樂教育信息化教學(xué)。

（二）信息化教學(xué)模式規(guī)劃滯后

部分幼兒園在開展學(xué)前音樂教育信息化教學(xué)的過程中，由于信息化教學(xué)模式規(guī)劃滯后，極大地制約了音樂教育的信息化進(jìn)程。尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園周邊交通和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，不利于開展學(xué)前音樂教育信息化教學(xué)，極大地降低了學(xué)前音樂教育信息化教學(xué)水平。教師應(yīng)用信息化技術(shù)開展學(xué)前音樂教育的思想認(rèn)知不足，音樂教育的信息化設(shè)備不足，制約了學(xué)前音樂教育信息化活動的全面開展。

（三）信息化教學(xué)的政策投入不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，由于政府相關(guān)部門對信息化教學(xué)的激勵政策較少，使得學(xué)前音樂教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入不足，極大地降低了學(xué)前音樂教育基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用效率，不利于幼兒園開展學(xué)前音樂信息化教學(xué)。同時，滯后的管理模式和教學(xué)思想觀念，也制約了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代幼兒園學(xué)前音樂教育信息化的速度。因此，只有不斷地提高學(xué)前音樂教育信息化水平，維護(hù)幼兒園學(xué)前音樂教育的信息化設(shè)備，才能更好地貫徹學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的要求，滿足學(xué)前音樂教育發(fā)展的需要。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代推動學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的對策

（一）教育設(shè)備的信息化

為進(jìn)一步推動學(xué)前音樂教育的信息化發(fā)展，首先，應(yīng)當(dāng)重視信息化教育設(shè)備的引入。根據(jù)學(xué)前音樂教育的實際需要，引入信息化設(shè)備，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)前音樂教育的信息化水平，使學(xué)前音樂教育能夠在信息化教育設(shè)備的助力下獲得全面發(fā)展，提高學(xué)前音樂教育的效果和效率。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代利用網(wǎng)絡(luò)資源完善學(xué)前音樂教育，使學(xué)前音樂教育內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式多樣化，滿足了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的需要，同時使學(xué)前音樂教育體現(xiàn)出了時代發(fā)展的特點。將各類豐富的資源和教學(xué)形式與學(xué)前音樂教育融為一體，突出了學(xué)前音樂教育中信息化教育設(shè)備的重要地位，從而營造了創(chuàng)新性的學(xué)前音樂教育環(huán)境和氛圍，奠定了學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的格局。

再次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應(yīng)當(dāng)重視學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展，使信息化技術(shù)與設(shè)備能夠更好地應(yīng)用于教學(xué)中，從而促進(jìn)學(xué)前音樂教育的創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)前音樂教育能夠帶給幼兒更加深刻的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)前音樂教育在積極迎接新的教育挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)時代發(fā)展的要求，努力為幼兒提供更多的教育保障，促使學(xué)前音樂教育富有針對性，開展學(xué)前音樂教育的系統(tǒng)化教育和多元化教育。

（二）教育管理的信息化

積極構(gòu)建學(xué)前音樂教育的信息化管理系統(tǒng)和辦公系統(tǒng)，構(gòu)建教師檔案和幼兒成長電子檔案，并形成電子化管理。

首先，應(yīng)用信息化管理系統(tǒng)，詳細(xì)記錄學(xué)前音樂教育的情況、幼兒的音樂學(xué)習(xí)狀況，了解幼兒在接受學(xué)前音樂教育時的表現(xiàn)以及身體健康狀況等，以此發(fā)揮學(xué)前音樂教育的重要作用，促進(jìn)學(xué)前音樂教育管理模式的信息化發(fā)展，形成系統(tǒng)化、科學(xué)化的記錄檔案，同時積極表揚(yáng)和獎勵在開展學(xué)前音樂教育中取得良好成績的教師，并及時公布學(xué)前音樂教育教學(xué)活動安排，包括幼兒的學(xué)習(xí)狀況等。同時注重記錄幼兒積累的學(xué)前音樂教育內(nèi)容，并形成綜合性資料，通過橫向和縱向?qū)Ρ龋私庥變簩σ魳返膶W(xué)習(xí)興趣和天賦，及時了解幼兒的音樂學(xué)習(xí)實際情況，以便更好地讓幼兒教師與家長進(jìn)行溝通交流，為幼兒制訂個性化的音樂學(xué)習(xí)方案，挖掘幼兒的音樂天賦，促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。

其次，重視學(xué)前音樂教育的信息化管理，使信息化管理模式滲入幼兒園內(nèi)部，全面發(fā)揮信息化管理的重要作用，奠定幼兒教育信息化發(fā)展的重要基礎(chǔ)，使學(xué)前音樂教育能在高效的信息化管理模式下發(fā)揮其作用，為學(xué)前音樂教育環(huán)境的信息化發(fā)展以及音樂環(huán)境的信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（三）家園合作交流信息化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育中家園交流的信息化發(fā)展，不僅能夠確立網(wǎng)站與家校溝通信息化系統(tǒng)的重要地位，同時能夠促進(jìn)家園合作教育模式的全面應(yīng)用，實現(xiàn)家庭和幼兒園的良好互動，增強(qiáng)家園交流與合作，實現(xiàn)學(xué)前音樂教育的系統(tǒng)化發(fā)展，促進(jìn)幼兒音樂學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

其一，家園合作交流的信息化作為家長與幼兒園溝通的重要途徑，實現(xiàn)了便利化的溝通和交流，有利于家長通過信息技術(shù)平臺及時了解當(dāng)前幼兒的音樂學(xué)習(xí)狀況以及音樂學(xué)習(xí)效果。信息化的溝通提高了交流的效率和效果，實現(xiàn)了家園合作交流的信息化發(fā)展，使家園合作教育模式能夠更好更快地發(fā)揮其作用，綜合提升了學(xué)前音樂教育的整體監(jiān)督效果。讓家長和幼兒園兩方合作和配合，可促進(jìn)幼兒音樂學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展與進(jìn)步，奠定“互聯(lián)網(wǎng)+”時代幼兒音樂素養(yǎng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，增添“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育的活力，使幼兒音樂教育事業(yè)能夠獲得足夠的重視，更利于開展與時俱進(jìn)的幼兒音樂教育活動，培養(yǎng)音樂人才，并且對我國傳統(tǒng)音樂的繼承與發(fā)展具有重要作用。另外，有利于促進(jìn)我國文化藝術(shù)事業(yè)的全面進(jìn)步，有助于各國文化的交流與合作，對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)具有良好的促進(jìn)作用。

其二，家園合作交流信息化，便于家長與幼兒園之間的溝通交流，也利于家長及時了解幼兒的實際情況、掌握幼兒的音樂學(xué)習(xí)狀況，同時有助于增強(qiáng)家園合作模式下幼兒音樂學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)前音樂教育的可靠性，使學(xué)前音樂教育能夠全面開展。并且，幼兒園與家長的信息化交流，有利于為幼兒營造良好的音樂教育環(huán)境，使幼兒保持持續(xù)穩(wěn)定的音樂學(xué)習(xí)信心和熱情，啟發(fā)幼兒在長期的音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高幼兒的音樂自信，使幼兒的綜合素質(zhì)獲得全面發(fā)展。

（四）安全管理信息化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，要想推動學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展，必須重視安全管理的信息化發(fā)展，使安全管理整體的發(fā)展趨勢更加和諧，能夠在促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)音樂的同時，始終保證幼兒的安全，并提高幼兒園安全管理的信息化水平，奠定學(xué)前音樂教育信息化發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在積極推進(jìn)學(xué)前音樂教育信息化建設(shè)的過程中，建立學(xué)前音樂教育管理公共服務(wù)系統(tǒng)和平臺，建立學(xué)前音樂教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)學(xué)前音樂教育電子學(xué)籍系統(tǒng)，實施學(xué)前音樂教育的數(shù)字化、智能化管理，并建立學(xué)前音樂教育特色模式，可以豐富學(xué)前音樂教育的管理模式，保證學(xué)前音樂教育信息化水平不斷提高。

三、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)前音樂教育的信息化發(fā)展是必經(jīng)之路，也是音樂教育中必不可少的組成部分。尤其是在學(xué)前音樂教育中與時俱進(jìn)地引入信息化教學(xué)系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，能夠增加學(xué)前音樂教育的資源和內(nèi)容，使學(xué)前音樂教育內(nèi)容更加多元化、教育方法更加靈活多變，從而滿足學(xué)前音樂教育活動開展的需要。同時促進(jìn)家園合作教育模式的信息化發(fā)展，使幼兒園與家長實現(xiàn)信息化的溝通交流，不僅提高了溝通交流的信息化水平，同時提高了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育的受重視程度，為幼兒營造了更加和諧的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，奠定幼兒長期穩(wěn)定地學(xué)習(xí)音樂的重要基礎(chǔ)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代學(xué)前音樂教育的信息化發(fā)展，需要結(jié)合音樂教育的實際情況及幼兒的身心發(fā)展特點，并制訂符合學(xué)前音樂教育發(fā)展需要的信息化教學(xué)計劃，在滿足學(xué)前音樂教育課程需要的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)前音樂教育的信息化操作水平，并培養(yǎng)音樂教師的信息化操作素養(yǎng)。

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