劉建元

今年由于新冠肺炎疫情的影響，湖南省各級(jí)各類學(xué)校延遲開學(xué)。從我省中小學(xué)5周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來看，基本上實(shí)現(xiàn)了豐富、優(yōu)質(zhì)課程資源共享。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量與效果，還取決于學(xué)生學(xué)的情況。比如初中生面臨中考升學(xué)壓力，很看重教學(xué)效果，但心智又還沒有高中生那么成熟，尤其需要課堂教學(xué)所特有的關(guān)注與調(diào)動(dòng)，是否能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)？事實(shí)上，多多考量學(xué)生學(xué)的情況，才能充分發(fā)揮網(wǎng)課優(yōu)勢，使網(wǎng)課更加富有成效。結(jié)合我校初二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們備課組從以下幾個(gè)方面，進(jìn)行多元化英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

一、IPTV與網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)緊密結(jié)合

首先應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，尊重學(xué)情差異，甄選適宜的網(wǎng)課資源。合理適度利用由省、市教育局統(tǒng)籌搭建的平臺(tái)資源，不能不顧學(xué)情地照搬全用;其次要依靠學(xué)校原有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——北京四中網(wǎng)校，打造更具針對性的直播“空中課堂”。疫情期間，我們初二備課組通過語音通訊、視頻會(huì)議等信息化手段，做好“空中”教研。具體就每周網(wǎng)課計(jì)劃安排，就每一堂網(wǎng)課的設(shè)計(jì)思路、重點(diǎn)難點(diǎn)、問題應(yīng)對、作業(yè)布置、課堂反饋等進(jìn)行充分研究探討，集聚團(tuán)隊(duì)智慧，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，使學(xué)校自主推出的網(wǎng)課貼合學(xué)情、滿足需要、廣受歡迎。

二、教師傳授與學(xué)生自我展示相結(jié)合

我們在教學(xué)中，不光只注重知識(shí)的傳授，而且盡量給機(jī)會(huì)讓學(xué)生自我展示。初二備課組在寒假之前，就布置了一道寒假作業(yè)：學(xué)做一道傳統(tǒng)的中國美食，過程用英語寫出來，做美食的過程要求錄制視頻，邊做邊用英語進(jìn)行講解。網(wǎng)絡(luò)開學(xué)后，我們進(jìn)行作業(yè)檢查，給予學(xué)生一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行展示，并由學(xué)生和家長進(jìn)行評價(jià)，選出最佳美食。此項(xiàng)活動(dòng)得到絕大多數(shù)的家長和學(xué)生支持，學(xué)生也從中掌握了祈使句的用法以及時(shí)間順序的安排，并且還掌握了大量的與食品有關(guān)的詞匯。

三、教師管理與學(xué)生自我管理相結(jié)合

充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，強(qiáng)化“空中英語課堂”班級(jí)管理。缺乏班級(jí)組織管理與約束的居家學(xué)習(xí)，對初二的學(xué)生來說是一個(gè)很大的考驗(yàn)，也是一次自我教育、自我成長的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自治，管好自己、管好“空中”班級(jí)：全面調(diào)動(dòng)原有班級(jí)班干部和所有學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，做到課堂在線情況、課堂發(fā)言情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)問題收集、課堂筆記情況、線下學(xué)習(xí)與活動(dòng)情況等各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)都有專人管理、專人負(fù)責(zé)，應(yīng)對處理迅速;老師則在云端注視、在幕后運(yùn)籌，指導(dǎo)班級(jí)自治規(guī)則制定，關(guān)注班級(jí)自治規(guī)則運(yùn)行，及時(shí)引導(dǎo)協(xié)調(diào)，與老師及家長形成合力。

四、學(xué)校教學(xué)與家長督導(dǎo)緊密結(jié)合

學(xué)校老師每天認(rèn)真組織教學(xué)，進(jìn)行知識(shí)的傳授，但畢竟現(xiàn)在是特殊時(shí)期，學(xué)生全部都在家里，學(xué)生學(xué)得怎么樣？掌握的情況怎么樣？那只能通過測試。我們開展網(wǎng)上測試，規(guī)定測試時(shí)間、時(shí)長，請家長開視屏進(jìn)行監(jiān)考，到時(shí)收卷，家長負(fù)責(zé)上傳答卷，老師進(jìn)行批改，再進(jìn)行講評。

五、課堂教學(xué)與課后補(bǔ)充相結(jié)合

我們備課組在認(rèn)真組織日常教學(xué)的同時(shí)，不忘做好備課組工作總結(jié)與反思。備課組老師每天跟課打卡，課后召開備課組網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，每天討論當(dāng)天英語課上的內(nèi)容，布置當(dāng)日英語作業(yè)。每天認(rèn)真檢查課后作業(yè)，評選出優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生作業(yè)打等第，及時(shí)給學(xué)生答疑解惑，反饋英語課后的作業(yè)檢查情況。大約90%左右的學(xué)生能及時(shí)反饋，認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)優(yōu)秀率大約30%，但也有小部分學(xué)生不能按時(shí)按質(zhì)按量完成。

總之，課堂教學(xué)的重點(diǎn)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以不妨將對“空中英語課堂”的關(guān)注焦點(diǎn)由老師的教更多地轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，從關(guān)注老師做了什么、教了什么、怎么教的，到更多地關(guān)注學(xué)生做了什么、學(xué)了什么、怎么學(xué)的。這樣才有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主力量，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使我們“空中英語課堂”更有效能。