龔雪

摘 要：通過閱讀可以使人們的思想境界和認(rèn)知能力獲得提升，并且在閱讀的過程中，也可以升華人們的精神世界，使人們的內(nèi)在自我得到成長。此外，閱讀作為一項(xiàng)能夠使人終身受益的活動，它也值得被大力推廣，讓更多的人認(rèn)識到讀書的益處。對于國家而言，建設(shè)閱讀型社會的意義就在于，通過閱讀可以提升全國人民的基礎(chǔ)素質(zhì)，也能夠促進(jìn)和諧社會的形成，所以也可以這樣講，圖書館作為政府下設(shè)的基礎(chǔ)公共服務(wù)職能部門，其自身具有指導(dǎo)社會風(fēng)向的建設(shè)意義，同時透過閱讀這個行為，也能夠在潛移默化下推動我國的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全民閱讀;圖書館;閱讀推廣

在圖書館進(jìn)行改革的過程中，為了能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)其閱讀推廣工作的全面開展，則應(yīng)該重視多個方面來進(jìn)行內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)。首先，兒童是國家發(fā)展的未來，因此則需要針對兒童進(jìn)行相關(guān)活動的創(chuàng)設(shè)，并且在活動開展的過程中，也應(yīng)該將兒童、家庭與社會進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣才能夠從小為兒童建立起良好的讀書習(xí)慣。同時，針對社會階層工作的人群而言，則可以通過開展一系列的活動，或者是專題講座來實(shí)現(xiàn)推廣閱讀活動，這樣才能夠使得我國人民能夠認(rèn)識到閱讀對于生活有著怎樣的積極作用，并通過對閱讀益處的宣傳，讓更多的人愿意走進(jìn)圖書館，利用圖書館的書籍來豐富自我，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并提升公民的基礎(chǔ)文化素養(yǎng)，進(jìn)而才能夠在這種社會風(fēng)氣中，實(shí)現(xiàn)全民閱讀工作的有效開展。

1 當(dāng)前階段的圖書館閱讀推廣活動開展的現(xiàn)狀

首先，在一些地區(qū)的圖書館進(jìn)行閱讀活動推廣的過程中，由于時間緊、任務(wù)重，很多工作人員在缺乏宏觀認(rèn)知推廣意義的同時，就開展了一系列的活動，這使得這類活動并沒有上升到一定的高度，或者是存在著徒有其表的問題。此外，在一些圖書館當(dāng)中，也存在著閱讀理念認(rèn)知不清的問題，畢竟圖書閱讀活動不光是要讓人民進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀，還要保證人民在閱讀的過程中，能夠認(rèn)知道閱讀對于自身的促進(jìn)作用，并保證可以在活動參與的過程中，能夠使得其自身的思想道德境界以及民族傳承文化意識可以獲得提升[1]。所以，這一類圖書館在開展閱讀活動時，雖然具有長期性，但就其計(jì)劃性和系統(tǒng)性內(nèi)容的建設(shè)性上而言，就缺少了相應(yīng)的內(nèi)容。并且，從整體的發(fā)展來看，由于圖書館屬于社會當(dāng)中的基礎(chǔ)職能性部門，在建設(shè)時是為了保證城市的基礎(chǔ)閱讀以及促進(jìn)該城市的社會風(fēng)向發(fā)展可以一直受文化氣息的感染，但是由于公共圖書館系統(tǒng)在進(jìn)行推廣閱讀活動的過程中，缺乏了長遠(yuǎn)目標(biāo)的定制，以及一系列配套活動的開展，使得圖書館在閱讀推廣活動進(jìn)行的過程中，出現(xiàn)了活動分散的問題，且各個活動之間過于獨(dú)立，其聯(lián)動性較差，還存在著零星散亂的現(xiàn)象，即使政府有意加強(qiáng)對于公共文化服務(wù)體系的建設(shè)，也無從下手。在當(dāng)前階段，圖書館在閱讀活動開時，由于僅僅只有一定的工作條例可以參考，且該條例的法律效力有限，其自身對于圖書館活動的約束并沒有起到真正的作用，更無法保證圖書館在進(jìn)行推廣閱讀活動開展的過程中，能夠得到國家的認(rèn)可和社會的關(guān)注。

其次，在進(jìn)行活動組織的過程中，由于圖書館并沒有開展過相應(yīng)的大型活動，這也使得其組織結(jié)構(gòu)并不健全，并且在得不到社會企業(yè)的認(rèn)可時，其資金也很難就位，進(jìn)而使得其自身活動的開展，缺乏了權(quán)威性和當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)的認(rèn)可，從而也使得其閱讀推廣活動的開展，只能在小范圍內(nèi)進(jìn)行。

最后，圖書館在開展閱讀推廣活動時，其自身所提供的服務(wù)必須能夠被參與的市民對象所接受。因此，在進(jìn)行活動宣傳時，服務(wù)對象的滿意程度可謂是該活動推廣過程當(dāng)中的主要考察因素。畢竟，當(dāng)前所有圖書館在進(jìn)行閱讀推廣類活動的組織過程與開展的形式都有著大同小異的特點(diǎn)，很多圖書館在進(jìn)行活動開展的過程中，更加注重參與的人數(shù)而不是參與的效果，并且為了響應(yīng)上級的號召，很多圖書館都通過活動次數(shù)的增加，來使得自身的活動效果能夠得到有效的提升。但是，此種方式更流于形式，而并沒有能夠有效地激發(fā)出市民對于閱讀的興趣或養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，因此這種活動的開展形式，在前期的宣傳效果和實(shí)際的活動舉辦中，都不能夠有效推進(jìn)閱讀推廣工作的全面落實(shí)。此外，在活動開展的過程中，由于很多圖書館的技術(shù)手段比較落后，并沒有將新型科技技術(shù)融合在閱讀推廣活動的內(nèi)容之中，這也使得圖書館的脫節(jié)行為加劇了閱讀推廣活動難度的升級。而且，很多市民在閱讀活動開展的過程中，甚至無法通過有效的信息渠道獲取對于該活動的信息內(nèi)容。對此，在進(jìn)行相應(yīng)活動開展的過程中，為了滿足其推廣工作的全面落實(shí)，則應(yīng)該實(shí)現(xiàn)與時代進(jìn)行結(jié)合，并通過多種渠道進(jìn)行有效的宣傳，進(jìn)而才能夠在前期宣傳、中期活動和后期反饋中實(shí)現(xiàn)全民閱讀工作的有效落實(shí)。

2 有效提升圖書館閱讀推廣活動的方式

2.1 肩負(fù)起文化資源開發(fā)利用的責(zé)任

公共圖書館在進(jìn)行閱讀活動開展的過程中，必須要保證能夠通過活動的有效建立，實(shí)現(xiàn)傳播推廣中華文化當(dāng)中的精華部分，從而才能夠通過活動的有效創(chuàng)建，提升參與民眾的基礎(chǔ)民族文化素養(yǎng)[2]。并且，在活動國開展時，也要通過長期活動的建立，來實(shí)現(xiàn)提升社會公共文化服務(wù)水平的提升，進(jìn)而才能夠保證自身的工作開展能夠有效促進(jìn)社會和諧氛圍的養(yǎng)成。此外，政府部門必須要落實(shí)自身的主導(dǎo)性作用，同時也要將該項(xiàng)活動列入政府的計(jì)劃工作當(dāng)中，進(jìn)而才能夠通過資源的支持和公共服務(wù)職能的發(fā)揮，從而促進(jìn)公共圖書館閱讀推廣活動的有效開展。

2.2 全面策劃閱讀推廣活動的內(nèi)容

科學(xué)策劃活動的內(nèi)容能夠有效提升該活動的最終質(zhì)量，并且也能夠滿足閱讀者的基礎(chǔ)閱讀需求，進(jìn)而提升其閱讀的興趣，使其在活動參與的過程中，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。此外，有效的活動策劃能夠真正的在前期宣傳中，吸引讀者參與到活動中，還能在事前調(diào)查中，針對讀者的需求對活動進(jìn)行改進(jìn)，從而才能夠使得閱讀者在活動參與的過程中，通過對于有興趣的圖書內(nèi)容以及對活動的滿意程度提升，保證在下次活動創(chuàng)建時，還能夠使得其參與到活動中。值得注意的是，在進(jìn)行活動策劃時，也應(yīng)該滿足于當(dāng)前時代的發(fā)展，更要與時代的軌道相結(jié)合，以此才能夠在全新的面貌下，讓讀者對圖書館有著全新的認(rèn)知。

2.3 加快對項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制的升級與優(yōu)化

為了保證圖書館閱讀推廣工作可以有效地落實(shí)，首先政府部門需要合理進(jìn)行資源文化的分配，并且要將大部分的資金用于公益性文化事業(yè)的投入，進(jìn)而才能夠使得圖書館在相應(yīng)活動開展的過程中，能夠有足夠的資金針對全民閱讀工作進(jìn)行有效的落實(shí)[3]。其次，對于圖書館的活動開展而言，由于缺乏組織能力也使得圖書館的活動常常存在著缺陷性，所以也要通過人才引進(jìn)制度來實(shí)現(xiàn)吸納高素質(zhì)、全面性的人才，從而才能夠在活動開展的過程中，更加有效地提升活動開展的實(shí)際效果。最后，圖書館在活動開展的過程中，也要應(yīng)用多樣化和全面化的原則，并保證能夠打造出自身的品牌形象，以此才能夠使得其活動的開展能夠有效引起社會企業(yè)的關(guān)注，這樣才能夠解決其活動權(quán)威性不足以及資金短缺的問題。

3 總結(jié)

綜上所述，圖書館在開展閱讀推廣活動時，應(yīng)積極改變原有活動的開展方式，并相應(yīng)社會民眾的號召，從而才能使全民閱讀工作得以有效的落實(shí)，以此實(shí)現(xiàn)推動社會民眾基礎(chǔ)素質(zhì)的提升，并形成良好的社會的風(fēng)氣。

參考文獻(xiàn)

[1]格桑卓瑪.新環(huán)境下圖書館閱讀推廣工作探析[J].傳媒論壇，2020，3（13）：115+117.

[2]巢國貞.淺談數(shù)字時代公共圖書館少兒閱讀推廣工作[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（15）：271-272.

[3]林婷.公共圖書館如何做好未成年人閱讀推廣工作[J].大眾文藝，2020（10）：195-196.