韓德全

摘?要 人在社會中立足，是依賴于自己良好的個(gè)人品行，而責(zé)任感是每個(gè)人獲得家庭和事業(yè)雙豐收的關(guān)鍵因素，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心是不可或缺的教學(xué)工作。體育課除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)健體魄，更能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和樂觀的生活態(tài)度，學(xué)生擁有積極向上的進(jìn)取精神必不能脫離于責(zé)任感。本文就如何在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感著手，探索老師在教學(xué)工作中的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞 責(zé)任感;小學(xué)體育;措施

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0170-01

學(xué)生心理健康發(fā)展，責(zé)任感要占首要位置，它是學(xué)生形成健全人格的總要組成部分，學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，最基礎(chǔ)的工作就是養(yǎng)成責(zé)任感，這樣才能發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力。學(xué)生成龍成鳳，責(zé)任心起著至關(guān)重要的作用，有責(zé)任心的學(xué)生才能夠形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，不畏艱難的進(jìn)取精神，揚(yáng)長避短的創(chuàng)新精神。。在新的《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出，學(xué)生在體育課堂上除了掌握必要的運(yùn)動技巧，擁有強(qiáng)健的體魄和參與運(yùn)動的熱情，還必須要有心理健康和社會適應(yīng)能力的提升，體育教學(xué)在教學(xué)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)個(gè)人體能，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的重?fù)?dān)。老師在開展教學(xué)工作的時(shí)候要注重當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的心理狀態(tài)和思想品德情況，在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用多種方法，有意識、有目標(biāo)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。

一、老師教學(xué)中要以身作則，發(fā)揮榜樣的力量

一個(gè)沒有責(zé)任感的孩子，是不會找到自己生命的真諦，更不會成為社會發(fā)展的脊梁，如今的孩子們，享受著前人采摘的果實(shí)，沉浸在自我的世界里，自我中心傾向愈發(fā)的嚴(yán)重，雖然老師和父母不厭其煩地教育學(xué)生要明白自己成長與國家繁榮息息相關(guān)，與民族興衰息息相關(guān)，但是，這樣的鼓勵(lì)和教育是空洞乏味的，難以在學(xué)生的心中留下印象。老師在教學(xué)中要明確學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)生會不自覺地模仿別人的言行舉止，而老師更是學(xué)生的模仿對象，老師的個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以說，其身正，不令則行、其身不正，雖令不從。老師在課堂上都要嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，對學(xué)生形成潛移默化的影響，通過自己的實(shí)際行動時(shí)刻影響學(xué)生。這樣，學(xué)生才能充分感受到老師負(fù)責(zé)人的教學(xué)態(tài)度和行為作風(fēng)，給學(xué)生留下良好的印象，進(jìn)而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生就會在無形之中養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì)，將老師的榜樣力量熔鑄于自己的內(nèi)心深處，養(yǎng)成有責(zé)任，懂感恩的好習(xí)慣。

二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中養(yǎng)成責(zé)任感

現(xiàn)在的小學(xué)生，個(gè)性十足，以自我為中心，缺乏責(zé)任心已經(jīng)成為一種司空見慣的現(xiàn)象。作為老師，要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，形成對學(xué)生主體地位的認(rèn)識，這樣才能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，提高學(xué)生在主動參與到課堂互動中的認(rèn)識和勇氣，對自己的互動結(jié)果勇于承擔(dān)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。老師在教學(xué)活動中創(chuàng)建一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中感受到集體所賦予的關(guān)愛和溫暖，主動承擔(dān)起個(gè)人對集體的責(zé)任，養(yǎng)成良好道德情操，在學(xué)生得體育活動中，是需要強(qiáng)化每位同學(xué)的相互配合的力度，設(shè)定共同完成目標(biāo)，所以，老師適當(dāng)?shù)卦隗w育活動中幫助學(xué)生設(shè)立“崗位”，爭取在活動中每位同學(xué)都能夠承擔(dān)起自己的職責(zé)，調(diào)動學(xué)生參與到課堂活動積極性的同時(shí)提升學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)造能力，為每位學(xué)生打造實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的平臺，將自己的才華和個(gè)人價(jià)值充分體現(xiàn)出來。

三、在過失中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感

人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)，人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)。這樣一來，才能夠在困境中磨練自己的意志力，為追求更高的個(gè)人價(jià)值而提升自己學(xué)生的成長不是在說教中實(shí)現(xiàn)的，而是在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)的，假如學(xué)生沒有將責(zé)任感體現(xiàn)在體育活動中，體育老師就要讓學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)任，這主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我監(jiān)督和自我約束能力，主動承擔(dān)自己不當(dāng)言行所造成的的不良后果，旨在為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)、生活中的責(zé)任心。最簡單的就是采取簡單的活動懲罰措施，讓學(xué)生能夠切身體會到學(xué)生因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而導(dǎo)致的苦果。當(dāng)學(xué)生感受到錯(cuò)誤帶來的后果，就會在以后注重自己的問題，吸取了一次教訓(xùn)就能夠形成認(rèn)識，一般情況來說，教育學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)是學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)候他們會因?yàn)樽约簝?nèi)心產(chǎn)生不安與自責(zé)讓自己迫切需要幫助，這時(shí)他們在內(nèi)心所形成的認(rèn)識和明白的道理會終身難忘。在自己的過失中懂得什么是責(zé)任，為自己的行為后果負(fù)責(zé)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師在課堂上的語言教育要簡單的多。

四、結(jié)語

學(xué)生是祖國的未來和希望，將學(xué)生打造成一位敢于承擔(dān)責(zé)任的新世紀(jì)人才，是教育的要求，也是社會發(fā)展的要求。體育課程在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感中任重而道遠(yuǎn)，這也需要家庭和社會的配合，老師在教學(xué)中有責(zé)任，有義務(wù)地培養(yǎng)學(xué)生對個(gè)人負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對集體負(fù)責(zé)的態(tài)度。老師教學(xué)中要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，了解小學(xué)生群體的特點(diǎn)，以身作則，發(fā)揮榜樣的力量。擺脫枯燥的理論教育，讓學(xué)生親身體驗(yàn)責(zé)任的重要性，并且承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任。挫折教育是一種良好的教育方法，老師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)運(yùn)用，讓學(xué)生在遇到的困境中蛻變自己，明白責(zé)任對于自己的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙慧榮，王占慶.小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J].蘭州文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016（03）：196-198.