董永梅

摘?要 在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，然而要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力以及邏輯思維能力，部分學(xué)生這方面的能力相對(duì)較弱，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遭遇重重困難，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)存在一定畏懼感。而利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的具象化，這樣學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更加容易，有助于學(xué)習(xí)質(zhì)量地提升。文章主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用效果，以供參考。

關(guān)鍵詞 信息網(wǎng)絡(luò);小學(xué);數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）26-0011-02

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，教師不僅要教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，讓其在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中主動(dòng)探索。而利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更為直觀、具體，易于學(xué)生理解，教學(xué)效果也會(huì)得到相應(yīng)提升。與此同時(shí)教師要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，教師必須加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠在生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

一、運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的意義

首先，將信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)生好奇心較重，新鮮的事物對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有強(qiáng)大的吸引力。而數(shù)學(xué)恰恰是一門比較枯燥和嚴(yán)肅的學(xué)科，因此很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以將抽象化的數(shù)學(xué)概念生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和魅力，從而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次，將信息網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于優(yōu)化教師的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。教師由于自身的知識(shí)領(lǐng)域、教學(xué)方式具有一定的局限性，不能很好地完成備課的環(huán)節(jié)，從而影響教學(xué)效果。而教師在備課時(shí)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，可以通過(guò)上網(wǎng)收集資料，借鑒其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方案，從而提高自己的備課質(zhì)量，在課堂教學(xué)中引起高效地反響。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題

第一，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不夠突出教學(xué)重點(diǎn)，不分主次教學(xué)。教師為了突出信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用大量的視頻、圖片等，想要展現(xiàn)每一個(gè)重點(diǎn)造成的結(jié)果就是沒(méi)有教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容主次不分，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于突出信息技術(shù)的特點(diǎn)，而忽略了應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)效果，本末倒置，適得其反。這個(gè)問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)時(shí)經(jīng)常遇到，教師必須正視。

第二，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握、專業(yè)操作的能力不足。教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者和活動(dòng)的組織者，首先必須保證自身具備優(yōu)秀的信息技術(shù)能力，掌握操作信息技術(shù)的技巧，才能在教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大價(jià)值。而當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師大多數(shù)不具備專業(yè)應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，無(wú)法高效地完成備課內(nèi)容，準(zhǔn)備的課件質(zhì)量不高、抄襲居多，原創(chuàng)很少，課件缺少創(chuàng)意、沒(méi)有靈魂，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏興趣和動(dòng)力，自然無(wú)法提升教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的途徑

（一）運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含很多例題和圖畫(huà)，然而他們都是靜態(tài)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，如果教師只是采用語(yǔ)言的方式進(jìn)行講解，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。所以，具體教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平，科學(xué)應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的動(dòng)態(tài)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，此種技術(shù)的應(yīng)用，也能夠使抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)、具體，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力地培養(yǎng)。比如，教師在講解北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材中《圓柱與圓錐》一課時(shí)，便可以應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。由于該節(jié)知識(shí)內(nèi)容要求學(xué)生具有一定立體感，然而一些學(xué)生的立體感相對(duì)較差，給知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定阻礙。因此，教師可以利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作圓柱和圓錐圖形，以動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生通過(guò)直觀的方式認(rèn)識(shí)它們，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傾情投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而給今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，優(yōu)化課堂訓(xùn)練方式

課堂練習(xí)是教學(xué)實(shí)踐中十分重要的組成部分。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不但能夠優(yōu)化課堂練習(xí)方式，同時(shí)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂練習(xí)的積極性，并且利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)通常采用課堂測(cè)驗(yàn)的方式，教師給出題目，讓學(xué)生作答并進(jìn)行記錄，或者教師預(yù)先設(shè)計(jì)課堂測(cè)驗(yàn)試卷，讓學(xué)生作答。這種訓(xùn)練方式較為枯燥乏味，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以優(yōu)化以往的教學(xué)方式，讓課堂練習(xí)更加充滿趣味性，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。譬如，教師在講解北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材中《分?jǐn)?shù)除法》一課時(shí)，便可以充分利用多媒體，以動(dòng)畫(huà)方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，用特有方式展現(xiàn)分?jǐn)?shù)和除號(hào)，然后教師可以給予學(xué)生一定引導(dǎo)，讓其計(jì)算動(dòng)畫(huà)中呈現(xiàn)的分?jǐn)?shù)除法算式。此種教學(xué)模式可以使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的精力也會(huì)高度集中，起到良好的教學(xué)效果。

（三）應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定抽象性。而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠創(chuàng)設(shè)相應(yīng)數(shù)學(xué)情境，使數(shù)學(xué)問(wèn)題以更加生動(dòng)、直觀的方式得以呈現(xiàn)，這樣更加有助于學(xué)生的理解。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，學(xué)生也樂(lè)于接受這種新型的教學(xué)方式，這樣也有利于教學(xué)工作的有效開(kāi)展，實(shí)效教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。例如，教師在講解北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教材中《圖形的分類》一課時(shí)，便可以利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形，并借助其中的功能實(shí)現(xiàn)圖形的移動(dòng)，讓學(xué)生觀察圖形在移動(dòng)之后發(fā)生的變化。這樣的教學(xué)方式相較于枯燥乏味的文字講解，更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)更加容易，有效保證了數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性。

（四）運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，學(xué)生只有在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣的前提下，才會(huì)主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。具體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)質(zhì)量。譬如，教師在講解北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材中《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，關(guān)于長(zhǎng)方體的畫(huà)法，教師可以利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行直觀展示，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓其主動(dòng)思考，并發(fā)揮自身想象力，調(diào)動(dòng)他們探索的欲望，使其在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，形成對(duì)思維能力的良好培養(yǎng)。在自主探索中，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體將會(huì)有更加深入地認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的自信心。另外，教師也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，找出生活中與長(zhǎng)方體相關(guān)的物體，吸引學(xué)生的注意力，使他們主動(dòng)投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，從而收獲良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要與時(shí)代同發(fā)展，大力應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓寬教學(xué)空間，采取多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲取更加豐富的體驗(yàn)，激起他們的探索欲望，使其在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，提高數(shù)學(xué)能力，給今后更加深入知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

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