張新民

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，既是長(zhǎng)期困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育階段全面實(shí)施素質(zhì)教育的難點(diǎn)問(wèn)題，又是教育部門和社會(huì)各界極為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，更是黨和國(guó)家正在下大力氣解決的焦點(diǎn)問(wèn)題?！皽p負(fù)”作為一個(gè)熱詞，曾經(jīng)引起過(guò)全社會(huì)的特別關(guān)注。2018年12月 ，教育部等九部門印發(fā)了《中小學(xué)生減負(fù)措施》的通知，要求“切實(shí)減輕違背教育教學(xué)規(guī)律、有損中小學(xué)生身心健康的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

解決好中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的確刻不容緩。長(zhǎng)久以來(lái)，過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，心理壓力過(guò)大，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)展。如果不盡快加以解決，必然會(huì)影響社會(huì)主義時(shí)代新人的健康成長(zhǎng)。然而，面對(duì)“減負(fù)”這一難題，很多人總是打不開(kāi)這樣一個(gè)心結(jié)：認(rèn)為課業(yè)學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)有負(fù)擔(dān)的事情，強(qiáng)調(diào)“減負(fù)”會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)水平的下降，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的滑坡！

我也常常思考這一問(wèn)題，能不能把“減負(fù)”與“提質(zhì)”這個(gè)看似對(duì)立的一組矛盾，解決在相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)科教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)真正的“減負(fù)增效”。也就是說(shuō)，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為切入點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)的課程改革、課堂教學(xué)改革、考試評(píng)價(jià)改革以及家校合作與作業(yè)布置方式的改革等，探索出一條“減負(fù)增效”的雙贏模式，既能破解“減負(fù)”難題，又能提高教學(xué)效率，更能讓廣大師生共同受益。

2007年，陜西省教育廳在給省屬小學(xué)選拔副校長(zhǎng)時(shí)，我認(rèn)識(shí)了李濤，閱讀了她的專著《把心獻(xiàn)給孩子》，也和李濤談到了“減負(fù)增效”的課改想法。交談中，我得知她正在帶領(lǐng)一批青年語(yǔ)文教師申報(bào)省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題“樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”，就是想探索出一條促使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得輕松的語(yǔ)文教學(xué)方法。他們聚焦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)改革為起點(diǎn)，從“快樂(lè)識(shí)字、多方式朗讀、積累語(yǔ)言”入手展開(kāi)研究;中年級(jí)著重進(jìn)行“讀寫結(jié)合、一課一得”的訓(xùn)練，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，不斷發(fā)展學(xué)生的思維;高年級(jí)以文本拓展為基礎(chǔ)，最終落實(shí)“以文化人，以德育人”的自主性讀寫目標(biāo)，真正達(dá)到減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生讀寫能力的目的。2010年這項(xiàng)學(xué)生“學(xué)得輕松、學(xué)得有效”的課題研究獲得省級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課題，西安小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)也因此有了自己獨(dú)特的聲音。在此基礎(chǔ)上，李濤團(tuán)隊(duì)又?jǐn)U大研究范圍，聚焦教育教學(xué)管理，把“樂(lè)學(xué)與增效”落實(shí)到學(xué)校學(xué)科教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2014年，李濤開(kāi)始承辦西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)。她告訴我，她想辦一所自己理想的學(xué)校，一所以“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教育教學(xué)質(zhì)量”為核心思想的學(xué)校。2019年6月《陜西教育》雜志以《在“教”與“學(xué)”的樂(lè)園中共成長(zhǎng)》為題，報(bào)道了經(jīng)開(kāi)一小的樂(lè)學(xué)教育探究，“編者按”這樣寫道：“為學(xué)生的幸福人生奠基”是很多學(xué)校共同的辦學(xué)理念，然而讓學(xué)生邁向“幸福人生”的教育過(guò)程是快樂(lè)的嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，很多人難以回答，但西安經(jīng)開(kāi)第一小學(xué)的師生們，用樂(lè)學(xué)理念和創(chuàng)新實(shí)踐給出了自己的答案。不久《西安晚報(bào)》又以《把心獻(xiàn)給孩子的快樂(lè)教育踐行者》為題，高度評(píng)價(jià)經(jīng)開(kāi)一小的樂(lè)學(xué)實(shí)踐——“那是理想世界與現(xiàn)實(shí)世界的完美結(jié)合，是興趣世界與意義世界的貫通建構(gòu)” 。后來(lái)每隔一段時(shí)間，李濤工作室（陜西省小學(xué)語(yǔ)文名師工作室）還通過(guò)西安教育電視臺(tái)或西安市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺(tái)錄制名師公益優(yōu)課，課程凸顯“輕松高效”，有的公益課手機(jī)版的觀看量超過(guò)五萬(wàn)人次。

教而不研則淺，研而不教則空。今年李濤校長(zhǎng)帶領(lǐng)其名師團(tuán)隊(duì)把十幾年的研究與實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，以“樂(lè)學(xué)思想與小學(xué)語(yǔ)文整合研究”進(jìn)行了省級(jí)成果申報(bào)，喜獲陜西省基礎(chǔ)教育成果特等獎(jiǎng);經(jīng)開(kāi)一小“輕松高效”的語(yǔ)文教學(xué)方略，得到了同行、社會(huì)及家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可，“自主讀寫力”也成為經(jīng)開(kāi)一小學(xué)生的“獨(dú)門絕技”。短短的六年時(shí)間，經(jīng)開(kāi)一小已成為西安北城數(shù)一數(shù)二的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。

更可喜的是李濤名師工作室以“輕松高效教語(yǔ)文”為主題，編寫的六本樂(lè)學(xué)思想下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教法系列書籍即將付梓?！皹?lè)學(xué)與增效”的西安經(jīng)開(kāi)一小課改創(chuàng)新案例，將啟迪和惠及更多的一線教師和教育追夢(mèng)人，也必將為解決好中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題帶來(lái)新的希望。

作者單位? 陜西省教育學(xué)會(huì)